一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
預(yù)習(xí)本課1—3段，識(shí)記文言詞語(yǔ)的音形義，理解相關(guān)語(yǔ)法現(xiàn)象。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.洎(ｊí)牧以讒誅 不得下咽(ｙàｎ) 奉之彌(ｍí)繁
B.弊在賂(ｌù)秦 棄之如草芥(ｊｉè) 率(ｌǜ)賂秦耶
C.暴(ｂàｏ)霜露 革滅殆(ｄàｉ)盡之際 小則獲邑(ｙì)
D.勝負(fù)之?dāng)?shù)(ｓｈǔ) 思厥(ｊｕé)先祖父 與(ｙù)嬴而不助五國(guó)也
2、下面每項(xiàng)中有兩個(gè)句子，都有音形完全相同的加點(diǎn)字，意義完全相同的一組是( )
①暴秦之欲無(wú)厭 學(xué)而不厭
②不愛(ài)珍器重寶 向使三國(guó)各愛(ài)其地
③始速禍焉 不速之客
④革滅殆盡 知己知彼，百戰(zhàn)不殆
⑤或曰：六國(guó)互喪 或未易量
⑥卻匈奴七百余里 李牧連卻之
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑥ D.③④⑤
3、選出加點(diǎn)字“而”不表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)。( )
A.有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫
B.戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已
C.故不戰(zhàn)而而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣
D.茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事
4、選出沒(méi)有活用現(xiàn)象的句子。( )
A.至于顛覆，理固宜然 B.能守其土，義不賂秦
C.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D.日削月割，以趨于亡
5、下列句中加點(diǎn)的詞，含有與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同的一項(xiàng)是( )
①較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍
②思厥先祖父
③然后得一夕安寢
④可謂智力孤危
⑤剌客不行，良將猶在
⑥吾恐秦人食之不得下咽也
⑦而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)
⑧勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理
⑨而從六國(guó)破亡之故事
A.①③⑤ B.②④⑦ C.⑥⑦⑧ D.①⑤⑨
6、下列句中“為”字，說(shuō)得正確的一項(xiàng)是( )
①而為秦人積威所劫 ②為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉
③邯鄲為郡 ④圣人之所以為圣
A.①與②③④讀音不同，②③④意義一樣
B.①②與③④讀音不同，意義也不同
C.①與②③④讀音不同，②③④意義互不相同。
D.①②與③④讀音不同，②③④意義不一樣。
7、補(bǔ)出下列各句中省略的內(nèi)容
①（ ）與嬴而不助五國(guó)也
②較秦（ ）之所得，與戰(zhàn)勝而得者
③公為我呼（ ）入，吾得兄事之
④豎子不足與（ ）謀
⑤莊暴見(jiàn)孟子，（ ）曰：“暴見(jiàn)于王，王語(yǔ)暴以好樂(lè)，暴未有以對(duì)也?！保?）曰：“好樂(lè)何如？”
8、對(duì)下列各句從句式特點(diǎn)上分類(lèi)正確的是（ ）
①句讀之不知
②唯弈秋之為聽(tīng)
③蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
④皆不可限以時(shí)月
⑤居廟堂之高，則憂其民
⑥其勢(shì)弱于秦
⑦唯利是圖
⑧吞舟是漏
A①②③/④⑥/⑤⑦⑧
B①②③⑤/④⑥/⑦⑧
C①②⑦⑧/③⑤/④⑥
D①②⑦⑧/③④⑤⑥
9、選出下面兩句譯文正確的項(xiàng)
①為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉（ ）
A為了國(guó)家，不要讓自己被別人積蓄的威力所挾制??！
B治理國(guó)家，千萬(wàn)不要讓自己被別人積蓄的淫威所脅迫??！
C治理國(guó)家的人，（千萬(wàn)）不要使自己為別人的一貫暴力所挾制??！
D治理國(guó)家的人，（千萬(wàn)）不要被別人的淫威所威脅啊！
②秦人食之不得下咽也（ ）
A秦國(guó)人想吞掉六國(guó)也吞不下去
B秦國(guó)人吞食六國(guó)也不能咽下咽喉
C秦國(guó)人吃飯也不能咽下去
D秦國(guó)人連吃飯都不能咽下咽喉去
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：課文中詞語(yǔ)的積累和文章的背誦
2、能力目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的習(xí)慣和能力
3、情感目標(biāo)：感受和探究中國(guó)古代文人的濟(jì)世救民的情懷和天下興亡的觀點(diǎn)
4．背誦本文。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)：
1、文學(xué)常識(shí)積累：
（1）、走進(jìn)作者：
蘇洵（1009-1066），字明允，四川眉山人，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，列入“唐宋八大家”。
蘇洵在文學(xué)上取得顯著成就，是經(jīng)過(guò)一番刻苦讀書(shū)、認(rèn)真作文的過(guò)程的。據(jù)他自述，少年時(shí)，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，到了二十五歲，才開(kāi)始知道讀書(shū)。自以為比伙伴們學(xué)得好，但后來(lái)取古人之文一讀，才覺(jué)得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，于是下決心將過(guò)去所寫(xiě)的數(shù)百篇文章全部燒毀。然后，將《論語(yǔ)》《孟子》、韓愈的文章取來(lái)，終是誦讀，讀了七八年，才感到古代文章確實(shí)寫(xiě)得好。時(shí)間一久，讀之益精，自己胸中也“害然以明”，但還未敢自出其言。又經(jīng)過(guò)一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好將它書(shū)寫(xiě)下來(lái)。到了這時(shí)，落筆為文，才“渾渾乎覺(jué)其來(lái)之不易矣”。這就是歷史上關(guān)于蘇洵焚稿、勤奮讀書(shū)、刻苦作文的美談。
蘇洵為文，成就顯著。因此博得他同時(shí)代的文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修以及著名文學(xué)家曾鞏的好評(píng)。歐陽(yáng)修指出：蘇洵之文“博辯宏偉”。曾鞏認(rèn)為：蘇洵之文“其雄壯俊偉，若決江河而下也；其輝光明白，若引星辰而上也”。
三人（三蘇）之文章，盛傳于世。得而讀之者，皆為之驚，或嘆不可及，或慕而效之。自京師至于海隅障徼，學(xué)士大夫，莫不人知其名，家有其書(shū)。
（2）、理解文章寫(xiě)作背景：
在我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸時(shí)代，《六國(guó)論》中的“六國(guó)”即除秦以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個(gè)國(guó)家。秦國(guó)本來(lái)是個(gè)弱小落后的國(guó)家，經(jīng)過(guò)商鞅變法的徹底改革，經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力都強(qiáng)大起來(lái)；而原本強(qiáng)大的六國(guó)卻因宗法勢(shì)力的強(qiáng)大，因循守舊，經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力日益衰落。秦強(qiáng)盛起來(lái)后，積極向東發(fā)展，奪取六國(guó)的土地。六國(guó)也曾聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，這就是所謂“合縱”。但他們各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。秦采取“遠(yuǎn)交近攻”的軍事戰(zhàn)略。韓、魏、楚三國(guó)都緊靠秦國(guó)，因此直接受到秦國(guó)的威脅和侵略。在秦國(guó)強(qiáng)大的軍事和外交攻勢(shì)下，紛紛割地求和，并最早被消滅；齊、燕、趙三國(guó)也相繼滅亡。六國(guó)滅亡，“非兵不利，戰(zhàn)不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因?yàn)楦畹刭T秦。蘇洵抓住六國(guó)破滅，弊在賂秦“這一點(diǎn)來(lái)論證，是為其針砭現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。
北宋建國(guó)后一百年間，北宋軍隊(duì)與契丹、西夏軍隊(duì)大小六十余戰(zhàn)，幾多勝少。到北宋中期，軍費(fèi)開(kāi)支浩大，財(cái)政入不敷出，社會(huì)矛盾尖銳，政治上專(zhuān)制腐敗，軍事上驕惰無(wú)能，外交上極端軟弱。蘇洵生活年代（1004年），契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威脅宋都，宰相寇準(zhǔn)力主抗遼，宋找了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對(duì) 有利的形勢(shì)卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，北宋每年要向契丹納銀二十萬(wàn)兩，絹三十萬(wàn)匹；向西夏納銀十萬(wàn)兩，絹十萬(wàn)匹，茶三萬(wàn)斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國(guó)”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫(xiě)了《六國(guó)論》，以“六國(guó)破滅之道”來(lái)進(jìn)行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。正所謂“前事不忘，后事之師”。
2、朗讀（1—3段）：學(xué)生自由朗頌；教師范讀，正音辯形，明確句讀；師生互相點(diǎn)評(píng)；學(xué)生齊讀。
3、積累文言詞語(yǔ)：
非/兵不利，戰(zhàn)不善，弊在/賂秦
六國(guó)互（ ）喪，率（ ）賂秦也
蓋（ ）失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（ ）
秦以（ ）攻取之外
較（ ）秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其（ ）百倍
思厥（ ）先祖（ ）/父（ ） 暴秦之欲無(wú)厭（ ）
至于（ ）顛覆，理固（ ）宜（ ）然
此言得（符合）之（上面的道理）
4、整體感知：
（1）、對(duì)課文進(jìn)行整理把握。
明確：
（2）、提問(wèn)：全文的中心論點(diǎn)是什么？
明確：

（3）、問(wèn)：從幾個(gè)方面說(shuō)明這一中心論點(diǎn)的？
明確：
（4）、問(wèn)：第一自然段在全文中的作用是什么？
明確
（5）、提問(wèn)：能不能用一句話概括第二自然段的中心意思？
明確：
（6）、問(wèn)：本段從哪幾個(gè)方面說(shuō)明賂秦的危害？
明確：
（7）、問(wèn)：本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？
明確：
第二課時(shí)
1、朗讀（3—6段）：學(xué)生自由朗頌；教師范讀，正音辯形，明確句讀；師生互相點(diǎn)評(píng)；學(xué)生齊讀。
2、詞匯積累：
遷滅：
義（ ）不賂秦
斯用兵之效（ ）也
至丹以荊卿（ ）為計(jì)
始速（ ）禍焉
向（ ）使（ ）三國(guó)名愛(ài)其地
勝負(fù)之?dāng)?shù)（ ），存亡之理（ ）
當(dāng)（ ）與秦相較（ ），或未易量（ ）
并力西向（ ），則吾恐秦人食之（ ）不得下咽也。
為（ ）國(guó)者無(wú)（ ）使（ ）為（ ）積威之所劫（ ）哉。
而猶（ ）有可（ ）以（ ）不賂而勝之（ ）之（ ）勢(shì)。
茍（ ）以天下之大，而從（ ）六國(guó)破亡之故事，是（ ）又在六國(guó)下矣。
3、整體感知：
（1）、提問(wèn)：找出段中表述齊國(guó)滅亡的一句話。
明確：
（2）、提問(wèn)：比較燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
明確：
（3）、找出第一段中與本段意思吻合的一句話。
明確：
（4）、提問(wèn)：最后一句話在全文中有什么作用？
明確：
（5）、提問(wèn)：前一層與上一段末句有怎樣的關(guān)系？后一層有什么作用？
明確：
（6）、提問(wèn)：作者在本段連用了兩個(gè)嘆詞，有什么作用？
明確：
（7）、提問(wèn)：最后一句語(yǔ)帶雙關(guān)，請(qǐng)說(shuō)明其含義。
明確：
（8）、提問(wèn)：第五自然段在全文論述中起了什么作用？
明確：
（三）反思總結(jié)
1、練習(xí)背誦：齊讀——指名背誦（能背多少就背多少，寫(xiě)景的句子，回憶早期革命生活的句子，你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者偉大抱負(fù)和革命精神的句子，概括秋景的句子，你印象最深的句子——齊背，再熟悉，準(zhǔn)備默寫(xiě)。）
2、做導(dǎo)學(xué)案：完成本課學(xué)案的課后作業(yè)部分。
課后練習(xí)與提高
閱讀蘇轍《六國(guó)論》中的一段，回答后面的問(wèn)題
嘗讀六國(guó)世家，竊怪天下諸侯，以①五倍之①地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以②攻山西千里之秦，而①不免于滅亡。常為之②深思熟慮，以為必有可以自安之計(jì)，蓋未嘗不咎其當(dāng)時(shí)之士，慮患之疏，而②見(jiàn)利之淺，且不知天下之勢(shì)。
（1）、根據(jù)標(biāo)號(hào)解釋文言虛詞的用法
以① 以② 而①
而② 之① 之②
（2）、對(duì)加黑詞語(yǔ)解說(shuō)不正確的項(xiàng)是（ ）
A“怪”是形容詞的意動(dòng)用法。
B“西向”意即“向西”，指抗秦。
C“千里”作“秦”的定語(yǔ)，意指秦國(guó)幅員遼闊，實(shí)力雄厚。
D“世家”指司馬遷的《史記》中諸侯的傳記。
（3）、選出“以為必有可以自安之計(jì)”一句譯文正確的項(xiàng)（ ）
A認(rèn)為一定可以有自我安定的辦法。
B認(rèn)為一定會(huì)有能夠用來(lái)保全自己的辦法。
C認(rèn)為一定有可以使自己安全的辦法。
D認(rèn)為一定有辦法使自己的國(guó)家保全下來(lái)。
（4）、蘇轍認(rèn)為六國(guó)滅亡的原因是：
（5）、蘇洵認(rèn)為六國(guó)滅亡的原因是：
2、閱讀下面文字，完成各題。
戎夷違齊如魯。天大寒，而后門(mén)(在城門(mén)關(guān)閉以后才趕到)。與弟子一人宿于郭外。愈寒甚，謂其弟子曰：“子與我衣，我活也；我與子衣；子活也。我國(guó)士也，為天下惜死；子，不肖人也，不足愛(ài)也。子與我子之衣?！钡茏釉唬骸胺虿恍と艘玻謵?怎么)能與國(guó)士之衣哉?”戎夷曰：“嗟乎!道其不濟(jì)夫!”解衣與弟子，夜半而死，弟子遂活。
謂戎夷其能必定一世，則未之識(shí)；若夫欲利人之心，不可以加矣!
（1）、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：
①子與我衣 與：
②子，不肖人也，不足愛(ài)也 愛(ài)：
③謂戎夷其能必定一世 必定：
④若夫欲利人之心 利：
（2）、與“未之識(shí)”句式相同的一項(xiàng)是( )
A.古之人不余欺也 B.石之鏗然有聲者
C.奉之彌繁，侵之愈急 D.多于市人之言語(yǔ)
（3）、下列對(duì)“道其不濟(jì)夫”的譯文，最符合原來(lái)意思的一項(xiàng)是( )
A.我說(shuō)的道理不是行不通呀 B.我的學(xué)說(shuō)難道不會(huì)成功嗎
C.我的主張大概不會(huì)實(shí)現(xiàn)了 D.我說(shuō)的道理也許不濟(jì)事吧
（4）、本文表現(xiàn)了戎夷的什么精神?


《六國(guó)論》導(dǎo)學(xué)案參考答案
【課前預(yù)習(xí)參考答案】
1、A 2、C 3、B 4、C 5、C 6、C 7、①齊②接受各國(guó)賄賂③之（張良）④之（項(xiàng)羽）⑤暴，暴 8、C 9、①C ②D
【課內(nèi)探究參考答案】
見(jiàn)教案
【課后練習(xí)參考答案】
1、閱讀蘇轍《六國(guó)論》中的一段，回答后面的問(wèn)題 ：
（1）、憑借；來(lái)；卻；而且；的；他們（代諸侯各國(guó)）
（2）、C
（3）、B
（4）、諸侯及士人不明大勢(shì)，見(jiàn)識(shí)短淺，策略失誤。
（5）、六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。
2、
（1）、①與：給，給予；②愛(ài)：吝惜、珍惜；③必定：必然(一定)安定(治理好)；④利：有利于。
（2）、A
（3）、C
（4）、表現(xiàn)了戎夷心憂天下(心系天下，心懷天下)、舍己為人(利于他人、利于弟子)的精神。
疑惑點(diǎn)
疑惑內(nèi)容

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六國(guó)論

版本： 蘇教版

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