課題
荷 花
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“蓬、脹”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣、蓬”等11個(gè)字，會(huì)寫“荷花、清香”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第2～4自然段。
3.能邊讀課文邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”。
4.能仿照課文第2自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)。
2.理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.查找有關(guān)荷花的圖片或文字資料。(師生)
3.借助工具書(shū)自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于荷花的詩(shī)句。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、匯報(bào)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，談?wù)剬?duì)荷花的了解。課件出示：
(1)展示荷花的圖片或影像資料。
(2)荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
(3)描寫荷花的詩(shī)句或其他文學(xué)作品。
2.導(dǎo)入新課：齊讀課題，介紹葉圣陶老先生的相關(guān)資料。
3.設(shè)疑引讀：葉圣陶老先生筆下的荷花是什么樣的呢？
1.交流匯報(bào)，借助圖片了解荷花及與荷花有關(guān)的詩(shī)句或文學(xué)作品。
2.帶著疑問(wèn)，自由讀課文。
鼓勵(lì)學(xué)生查找荷花的資料，增加感性認(rèn)識(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件展示顏色不同、姿態(tài)各異的荷花，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生內(nèi)心向往美的情感，使學(xué)生順利走進(jìn)文本，和作者一起欣賞美麗的荷花。
二、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題(用時(shí)：29分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
(1)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字。
(2)再讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(3)細(xì)讀課文，邊讀邊思考作者是怎樣描寫荷花的。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己有哪些不理解的詞語(yǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀文并思考：課文是怎樣寫荷花的？
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察會(huì)寫字。
(2)指出重點(diǎn)字“瓣、蓬、隨、蹈”，播放生字書(shū)寫動(dòng)漫。注意生字的結(jié)構(gòu)、筆順和易錯(cuò)筆畫(huà)。
(3)示范書(shū)寫。
(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。
(5)組織學(xué)生作品展示，修改作品。
5.選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，多讀幾遍，要求讀出你體會(huì)到的美。
1.自讀課文。
(1)賽讀、自由讀課文。
(2)整體感知文章的主要內(nèi)容，畫(huà)出文中的生字、新詞。
(3)默讀課文，思考作者是怎樣描寫荷花的。
2.自學(xué)字詞。
(1)把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。(比較難寫的字有“隨、蓬、瓣、姿、裂、蹈”等。重點(diǎn)理解“挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、翩翩起舞、飽脹、破裂”等詞語(yǔ)。)
(2)小組內(nèi)交流，小組內(nèi)解決不了的，全班交流。
3.小組合作朗讀課文，理解大意。
(1)說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段的意思。
(2)理清課文重點(diǎn)寫了“荷花的姿態(tài)美”和“想象化身荷花”這兩部分。
4.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
(1)觀察生字表中的會(huì)寫字，按結(jié)構(gòu)分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字4種。
(2)觀察生字動(dòng)漫，伸出手指隨著書(shū)空。
(3)觀察教師的書(shū)寫，注意易錯(cuò)筆畫(huà)。
瓣：兩邊長(zhǎng)中間短，三個(gè)部分都要寫得窄長(zhǎng)。
蓬：草字頭蓋住下面的部分。
隨：走之要平坦舒展，托住“有”。
蹈：右下部分的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。
(4)練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。
(5)作品展示，互評(píng)互改。
5.讀自己喜歡的段落，邊讀邊在段落的旁邊寫上讀書(shū)體會(huì)。然后將自己的感想和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著要求有層次地讀文，學(xué)會(huì)一邊讀文一邊想象，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己養(yǎng)成的識(shí)字習(xí)慣、學(xué)會(huì)的識(shí)字方法、逐步提高的釋義能力進(jìn)行識(shí)字、解詞、品句。
3.再讀課文，教師要求學(xué)生邊讀課文邊做批注，讀、學(xué)、思相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4.本課的字易錯(cuò)點(diǎn)多，可發(fā)揮生字動(dòng)漫的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握要領(lǐng)。
5.尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，不統(tǒng)一，只選自己喜歡的段落讀。
三、展示匯報(bào)，拓展延伸(用時(shí)：6分鐘)
1.小組展示朗讀課文。
2.布置課后作業(yè)。(如，熟讀課文，背誦第2～4自然段。)
小組同學(xué)共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽(tīng)。
布置作業(yè)不能敷衍了事，要有針對(duì)性，為下節(jié)課做好鋪墊。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、回顧課文，質(zhì)疑促學(xué)(用時(shí)：6分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
1.組長(zhǎng)帶頭，組內(nèi)交流。
2.全班交流，小組展示。
3.互幫互助，交流質(zhì)疑。
在交流中，教師要幫助學(xué)生梳理有價(jià)值的問(wèn)題：作者是如何描寫荷花的？你是從哪里體會(huì)到的？圍繞這樣的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。
二、讀議結(jié)合，合作探究(用時(shí)：18分鐘)
1.學(xué)習(xí)課文第2～4自然段。思考：作者是怎樣描寫荷花的樣子的？
2.品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落(第4自然段)，思考：你怎樣理解“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”？
1.有感情地朗讀第2～4自然段，讀后思考，在小組內(nèi)交流：作者描寫了3種荷花的姿態(tài)(初綻、綻放、含苞)。作者描寫荷花還用到了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有的……有的……有的……”，還用了“挨挨擠擠、冒、飽脹、破裂”等形象生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2.小組交流，合作探究。
(1)認(rèn)真研讀，思考問(wèn)題。
(2)圍繞“化身荷花的‘我’在做什么？看到、聽(tīng)到、想到了什么？”，小組交流。
(3)全班交流，達(dá)成共識(shí)。
(4)把心中的感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，再次朗讀課文。
1.結(jié)合書(shū)中的泡泡語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者是如何描寫荷花的多而美的。
2.品讀第4自然段時(shí)，可以通過(guò)朗讀示范、情景描述、音樂(lè)渲染等方式，引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開(kāi)想象。
三、精講點(diǎn)撥，解疑答難(用時(shí)：10分鐘)
1.作者為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫(huà)”？
2.重點(diǎn)引導(dǎo)解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。”
3.作者站在荷花池邊有什么感受呢？
4.如果你也是荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？
1.抓住荷花的“顏色美(碧綠、嫩黃色的小蓮蓬、白花瓣)、姿態(tài)美(全開(kāi)的、半開(kāi)的、花骨朵兒)、整體美”理解荷花池美得像“一大幅活的畫(huà)”。
2.抓住“挨挨擠擠”“冒”“才展開(kāi)”“露出”“破裂”等詞語(yǔ)理解荷花的動(dòng)態(tài)美。
3.抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)站在荷花池邊陶醉在美景中的感受。
4.想象美景，試著模仿作者的表達(dá)方式，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)這種寫法。
1.教學(xué)“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)”這一環(huán)節(jié)，教師要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象生活中荷花的樣子。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，感受荷花、荷葉的各種美妙的姿態(tài)，體會(huì)一大池荷花的美，從而理解“活的畫(huà)”的意思。要鼓勵(lì)學(xué)生充分想象。
2.理解“冒”字時(shí)，可以通過(guò)字典義項(xiàng)或者換詞的方法感受荷花的姿態(tài)動(dòng)人、生機(jī)勃勃。
四、總結(jié)寫法，遷移表達(dá)(用時(shí)：6分鐘)
1.小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫荷花的？
2.想象表達(dá)。(課件演示千姿百態(tài)的荷花圖片并配上背景音樂(lè)。)邊看邊想：你打算再用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這些荷花？
3.小練筆：第2自然段寫出了荷花的不同樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。
1.結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)，思考回答。(作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)的描寫，更是惟妙惟肖。)
2.用這樣的句式說(shuō)話：“荷花！____________________。”(例：“荷花！你美麗動(dòng)人的形象令我終生難忘?！?
3.仿照第2自然段的寫法，寫一種自己喜歡的植物。
教師可以先讓學(xué)生了解一下：課文是怎樣寫荷花的？哪些是具體描寫？哪些是對(duì)荷花的想象？然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生想一想自己在生活中最喜歡哪種植物，這種植物是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。想好后可以隨堂完成。

相關(guān)學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)荷花學(xué)案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)荷花學(xué)案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。學(xué)案主要包含了拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版三年級(jí)下冊(cè)荷花導(dǎo)學(xué)案：

這是一份人教部編版三年級(jí)下冊(cè)荷花導(dǎo)學(xué)案，共6頁(yè)。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版三年級(jí)下冊(cè)荷花學(xué)案設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版三年級(jí)下冊(cè)荷花學(xué)案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。學(xué)案主要包含了匯報(bào)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，展示匯報(bào)，拓展延伸，總結(jié)寫法，遷移表達(dá)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)3 荷花學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)3 荷花學(xué)案
人教部編版三年級(jí)下冊(cè)3 荷花學(xué)案設(shè)計(jì)

人教部編版三年級(jí)下冊(cè)3 荷花學(xué)案設(shè)計(jì)
人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)5 守株待兔學(xué)案設(shè)計(jì)

人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)5 守株待兔學(xué)案設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)15* 小蝦導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)15* 小蝦導(dǎo)學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)電子課本

3 荷花

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部