英語六年級下冊Task 11-Task 12精品教學(xué)課件ppt

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Unit 4 Task 11-12教材及年級名稱《義務(wù)教育教科書 英語（精通）》六年級下冊章節(jié)名稱Unit 4 Task11-12教材分析本課內(nèi)容選自《義務(wù)教育教科書 英語（精通）》六年級下冊第四單元Task 11-12，本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)關(guān)于season這一話題的表達(dá)。本課采用多樣化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單交際的能力。學(xué)情分析小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)闹R儲備，表達(dá)語言的能力也有一定的發(fā)展，但還存在著個體差異，授課中應(yīng)考慮到不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。對于本班學(xué)生而言，他們在六年級上冊第六單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些關(guān)于季節(jié)的表達(dá)，大部分學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望，對新知充滿了好奇心，有求勝的欲望。教學(xué)目標(biāo)Teaching Aims and DemandsLanguage Knowledge（語言知識目標(biāo)）能夠掌握關(guān)于季節(jié)話題的英文表達(dá)。Language Skills（語言技能目標(biāo)）能夠靈活運用季節(jié)相關(guān)話題的表達(dá)在真實情境中進(jìn)行簡單交際。Learning Strategies（學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）能夠以小組為單位合作學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。Emotional Attitude（情感態(tài)度目標(biāo)）能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的興趣。能積極主動地參與課堂活動，大膽開口。提高團(tuán)隊合作精神。Cultural Awareness（文化意識目標(biāo)）能夠提高環(huán)保意識。教學(xué)重點及難點Teaching Important and Difficult Points1. 教學(xué)重點能夠掌握關(guān)于季節(jié)話題的英文表達(dá)。2. 教學(xué)難點能夠靈活運用季節(jié)相關(guān)話題的表達(dá)在真實情境中進(jìn)行簡單交際。教學(xué)輔助Teaching Aids教學(xué)課件，leaf sticker，leaf book marks，練習(xí)小卷。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖Step 1: Warming-up& Revision.Sing a song.帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲The seasons song，開始愉快的英語學(xué)習(xí)之旅。       Free talk.What’s this song about?Can you spell season?討論歌曲的內(nèi)容，引出本課主題。將本班學(xué)生分成四個小組，說明小組得分規(guī)則。我國著名的大思想家、大教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣對于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。優(yōu)美的歌曲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。在本課伊始，以這樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的殿堂，提高學(xué)習(xí)熱情。  采用小組合作學(xué)習(xí)的方法可以培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)效率。 Step 2: Presentation.教師提問：How many seasons are there in a year?What are they?Which season is the first?Who can spell spring?引出第一個要討論的季節(jié)——春天。通過How many months are there in spring? What are they? Who can spell March, April and May? 這三個問題復(fù)習(xí)春天所在的月份。接下來，教師向?qū)W生提問：What’s the weather like in spring?并使用白板課件引導(dǎo)學(xué)生逐漸準(zhǔn)確說出春天天氣的特點。What colour is spring?How about the trees?How about the flowers?How about the animals?How about the birds?使用白板出現(xiàn)和橡皮擦功能引導(dǎo)學(xué)生先說出以上問題的答案，最后提出What’s spring like?讓學(xué)生自己總結(jié)春天的特點。What can we do in spring?通過圖片教師引導(dǎo)學(xué)生使用句型We can... 說出春天人們的活動。 通過聽蟬鳴、雨聲和雷聲，引出本課要討論的第二個季節(jié)——夏天。教師使用How many months are there in summer? What are they? Who can spell June, July and August? 這三個問題復(fù)習(xí)夏天所在的月份。What’s the weather like in summer?使用白板課件引導(dǎo)學(xué)生說出夏天的天氣特征。What can we do in summer?通過白板聚光燈的功能使學(xué)生逐一說出夏天人們的活動。 Let’s play a spelling game.通過電子白板拼單詞的游戲引出September，October和November三個單詞和第三個要討論的季節(jié)——秋天。教師講解課文中autumn和歌曲中fall這兩個單詞的區(qū)別與聯(lián)系。通過對前面兩個季節(jié)的討論，學(xué)生已經(jīng)了解每個季節(jié)要討論的內(nèi)容。討論秋天的時候，教師先讓學(xué)生想問題，然后再將問題出現(xiàn)在課件中。How many months are there in autumn?What are they?What’s the weather like in autumn?What can we do in autumn?在討論這個季節(jié)的時候，可以使用電子白板翻版的功能，幫助學(xué)生描述秋天樹葉顏色的改變。The leaves change the colour from green to yellow or brown. 教師播放圣誕節(jié)來歷及習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生猜測這一節(jié)日以及它所在的季節(jié)——冬天。通過對前面三個季節(jié)的討論學(xué)生們對于每個季節(jié)所要討論的內(nèi)容更加熟悉，在這個季節(jié)中教師不給出任何文字提示，由學(xué)生獨立完成提問和回答練習(xí)。How many months are there in winter?What are they?Who can spell December, January and February?What’s the weather like in winter?What can we do in winter?在問答冬天的活動時，教師請學(xué)生到講臺上操作電子白板，使用橡皮擦的擦除功能，逐一擦出圖片并提問，其他同學(xué)回答。（教師使用口頭評價、獎勵sticker評價、小組評價和學(xué)生互評的方式評價學(xué)生。）           心理學(xué)家曾研究過各種感官刺激與學(xué)習(xí)比率之間的關(guān)系，通過視覺刺激獲取知識占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。在本課中，教師通過歌曲、游戲、音頻、視頻等方式刺激學(xué)生多種感官，提高教學(xué)效率。           六年級學(xué)生的有意注意時間為15分鐘左右，通過有趣的游戲和白板課件的使用，使學(xué)生將無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，延長有意注意時間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。       《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：英語中有不同的口音，如英國口音、美國口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。fall和autumn是“秋天”在美式英語和英式英語中的兩種不同說法，都應(yīng)讓學(xué)生熟知。         通過教扶放的教學(xué)過程，使學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師在此過程中給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體能動作用。        《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師應(yīng)選擇合理、多樣的評價方式。本課主要采用師生評價、生生評價和小組評價相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。Step 3: Practice.Listen, write and read.Read, write and talk.教師播放兩個關(guān)于長城的視頻，引出“霧霾”這一環(huán)境問題，呼吁學(xué)生們要通過制止錯誤行為、乘坐公共交通工具和種樹來幫助解決這一問題。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求提高學(xué)生綜合運用語言的能力并進(jìn)行德育教育。Homework必做：和同學(xué)們討論一年中的四個季節(jié)。選做：制作一個英語海報，告訴人們要保護(hù)環(huán)境。根據(jù)因材施教的教育理念，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，設(shè)置分層作業(yè)，使每個學(xué)生都有不同程度的提高。教學(xué)反思優(yōu)點：1. 能夠?qū)⒔逃龑W(xué)和心理學(xué)的理論與實際教學(xué)相聯(lián)系，教學(xué)各環(huán)節(jié)實施較好，目標(biāo)達(dá)成效果比較令人滿意。2. 尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。3. 把英語教學(xué)與情感態(tài)度有機結(jié)合起來，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的興趣，積極主動地參與課堂活動，大膽開口。4. 關(guān)注學(xué)困生，盡量為他們創(chuàng)造語言表達(dá)的機會。不足：授課過程中應(yīng)該給學(xué)生更多的表達(dá)空間。板書設(shè)計