新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 (5)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

?蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新教材全冊(cè)教案
小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第1 課時(shí)
課題
有余數(shù)除法（1） —蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 1 課
目的要求
1．讓學(xué)生在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。
2．讓學(xué)生能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。
3．讓學(xué)生通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
小棒、圓片、三角形。多媒體課件
教學(xué) 過程
二次備課
一．動(dòng)手操作，初步感知
1.教學(xué)例1. 出示10÷2
1) 請(qǐng)學(xué)生口算，師板書。
問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？
2) 學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。
2. 分組操作，進(jìn)行記錄。
1) 如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？
學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。
2) 出示表格，并填完整。
每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根
3) 問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？
4) 如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？
同桌分，再將表格填好。出示：
每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根
3. 匯報(bào)
1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。
2）問：通過自己動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？

有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？
4. 交流
1）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？
（生獨(dú)立列式）
2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。
如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）
問：按要求列式。（板書：10÷3）
為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？
問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個(gè)3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：……1（根））
說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”）
3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。
問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？
5. 揭題：今天學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。
6. 小結(jié)
1）通過剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨(dú)立完成）
2）匯報(bào)填寫情況，板書。
3）指名說說各個(gè)算式的意思。
7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？
（生討論，再指名說）
小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。
8．教學(xué)例2.
（1）讓學(xué)生用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根擺2個(gè)正方形。
（2）師：像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？動(dòng)手?jǐn)[一擺，再根據(jù)擺的情況填寫除法算式，并把表格填寫完整。
（3）比一比。比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)得出：余數(shù)都比除數(shù)小。
小結(jié)：什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？余數(shù)都比除數(shù)怎樣？

二．鞏固練習(xí)。
1．完成想想做做1
（1）請(qǐng)學(xué)生按要求先用學(xué)具擺一擺，再根據(jù)擺的結(jié)果填空。
（2）指名口述分的過程，實(shí)物投影展示，說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么。

2．完成第2題。
1）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意，再出示（1）（2）題。
2）生根據(jù)不同的描述完成填空。
3）比一比：14÷4 =3（瓶）……2（朵）與14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）
師小結(jié)。
3.完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，說說每個(gè)算式所表示的意思？
4.完成想想做做第4題。
先說出每個(gè)算式中的商和余數(shù)各是多少，再讀一讀。

三．全課小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？

板書

設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法

10÷2=5（人）
10÷3 =3（人）……1（根）
余數(shù)
讀作：10除以3等于3余1

計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四．教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第 2 課時(shí)
課題
有余數(shù)的除法（2）—蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 2 課
目的要求
1.?????? 使學(xué)生經(jīng)歷用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的探索過程，初步理解并掌握有余數(shù)除法試商方法，能正確計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法。
2.?????? 使學(xué)生在操作、計(jì)算和比較等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的計(jì)算規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。
3.?????? 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法的計(jì)算過程，并掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
小棒，多媒體課件
教學(xué) 過程
二次備課
一．??? 談話引入。
師：上節(jié)學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義，認(rèn)識(shí)了余數(shù)，知道了算式各部分的名稱和表示的意思。有余數(shù)的除法怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算。（板書：有余數(shù)除法的計(jì)算）

二、探索新知。
1．教學(xué)例3。
（1）出示例題。媽媽買了12個(gè)蘋果。每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？
問：怎樣列算式？怎樣算出商的？（根據(jù)乘法口訣求商）
師：我們還可以列豎式計(jì)算。
師示范列出除法豎式，邊寫邊說明除法豎式中各部分的名稱，特別注意提醒商的書寫位置，商要寫在被除數(shù)的上面，并且要對(duì)齊個(gè)位寫，再算出商和除數(shù)的積，也就是一共分掉了多少，最后算出被除數(shù)和積的差，差是0說明正好分完，沒有余數(shù)。
指名說說除法豎式的書寫方法，并在自備本上學(xué)寫12÷4的豎式，再同桌互相說說是怎樣想的。
（2）出示例題：媽媽買了12個(gè)蘋果。每5個(gè)放一盤，可以放幾盤，還剩幾個(gè)？
學(xué)生動(dòng)手圈一圈，把算式填寫完整。
問：怎樣列算式？商是幾？余數(shù)是幾？
師說明有余數(shù)的除法也能用豎式計(jì)算？

教學(xué) 過程
二次備課
問：12里面最多有幾個(gè)5，所以商是幾？2寫在什么位置？一共分掉了幾個(gè)？10寫在什么位置？還剩幾個(gè)？2應(yīng)該寫在什么位置？2是什么數(shù)？有余數(shù)的要把余數(shù)2和除數(shù)5比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
在上面的談話過程中師生共同完成12÷5的豎式。
2.小結(jié)：今后我們遇到有余數(shù)的除法，可以用豎式來計(jì)算，列好豎式后可以想被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就幾，余數(shù)一定要比除數(shù)小。寫橫式上得數(shù)時(shí)千萬別忘記寫上余數(shù)。

三、鞏固深化。
1.想想做做第1題。
先用小棒擺一擺，然后進(jìn)行豎式計(jì)算，并在課本中方框里填上商和余數(shù)。
集體交流時(shí)指名說說是怎樣想的。
2. 想想做做第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生上下兩題進(jìn)行比較，說說有什么相同和不同點(diǎn)。
（除數(shù)相同，上面正好除完沒有余數(shù)，下面的有余數(shù)，可以利用乘法口訣想被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，最后看余數(shù)是否比除數(shù)小。）
3. 想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的。
問：左邊那句話的括號(hào)中填寫的內(nèi)容對(duì)于右邊的豎式計(jì)算有什么作用？
4.?????? 想想做做第4題。
指名讀題，說說題中的條件和所求的問題，再獨(dú)立列式計(jì)算，先寫出橫式，再列出豎式，并口答。師提醒學(xué)生注意商和余數(shù)的單位名稱。
交流時(shí)說說是怎樣想的。
把總數(shù)33個(gè)按每5個(gè)一件地平均分，看結(jié)果分成了幾份，還余多少，是一個(gè)有余數(shù)的除法。商是6就是可以訂6件衣服，單位名稱是“件”，余數(shù)是3就是還剩3個(gè)鈕扣，單位名稱是“個(gè)”。
5.?????? 想想做做第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。
把總數(shù)25個(gè)平均分成6份，求每份是多少，還剩幾個(gè)，是一個(gè)有余數(shù)的除法。商是4就是每人分得4個(gè)，單位名稱是“個(gè)”，余數(shù)是1就是還剩1個(gè)氣球，單位名稱是“個(gè)”。
6.?????? 比較剛才的第5和第6題。
說說為什么這兩題都用除法計(jì)算？并且是什么除法？在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，要注意什么？
得出：只要是把總數(shù)平均分，不管是按每幾個(gè)一份地分，看結(jié)果分成了幾份；還是按平均分成幾份，求一份是多少，都用除法計(jì)算，如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。還要注意商和除數(shù)的不同單位名稱。

四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？計(jì)算有余數(shù)的除法怎樣想“該商幾”？

板書

設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法
五．教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第 3 課時(shí)
課題
練習(xí)一（1） —蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 3 課
目的要求
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率。
2.能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。
3.通過體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
多媒體課件、練習(xí)本
教學(xué) 過程
二次備課
一、看圖填算式。
1.出示圖和算式。
□□□□ □□□□ □□
10÷□=□（）……□（）
2.談話揭示課題：今天，老師在黑板上畫了一幅圖，還寫了一個(gè)算式。誰來說說，這個(gè)算式叫什么？
有余數(shù)的除法與什么有關(guān)？
3.問：看著圖和算式，說說圖上是怎樣分的，你能用一個(gè)算式表示出來嗎？還有不同的算式嗎？又是怎么分的？
根據(jù)學(xué)生回答師板書：
10÷4=2（份）……2（個(gè)） 10÷2=4（個(gè)）……2（個(gè)）
4.練習(xí)一第1題。
出示圖，學(xué)生獨(dú)立完成，填完后同桌互相說一說算式所表示的意義。

二、用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
師：如果沒有圖，你能很快地找到商，并算出結(jié)果嗎？
1.? 學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
匯報(bào)交流：你是怎樣想商是幾的？余數(shù)是怎樣計(jì)算的？
總結(jié)：你覺得計(jì)算有余數(shù)的除法怎樣找商比較快？計(jì)算中要注意什么？
（余數(shù)一定要比除數(shù)?。?br /> 2.?????? 完成第3題。
每人選擇其中的2題，要求計(jì)算正確。

指名板演。交流時(shí)說說計(jì)算時(shí)要注意什么？
3.?????? 完成第4題。哪列火車開得快。
出示圖，說明規(guī)則，比比誰算得又對(duì)又快。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地分析原因，指導(dǎo)幫助。
組織比較每組中3個(gè)算式的聯(lián)系。除數(shù)相同，被除數(shù)越大商也越大；如果商相同，但是余數(shù)大。中間一題正好除完沒有余數(shù)，左、右兩題要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，但是要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
1．? 完成第5題。
出示題目，讓學(xué)生說說從圖中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息和問題，再獨(dú)立完成，列出算式并用豎式計(jì)算。提醒注意商和余數(shù)的單位名稱。
2.完成第6題。
出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。
比較：剛才兩題有什么相同的地方？在列式計(jì)算時(shí)要注意什么？
得出：把總數(shù)平均分要用除法計(jì)算，并且這兩題都是有余數(shù)的除法。有余數(shù)的除法特別要注意商和余數(shù)的單位名稱。

四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課你有什么收獲？在解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題時(shí)要注意什么？

板書

設(shè)計(jì)

練習(xí)一
?
余數(shù)一定要比除數(shù)小
五．教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第 4 課時(shí)
課題
練習(xí)一（2）—蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 4 課
目的要求
1.?????? 讓學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確用豎式進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。
2.?????? 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。
3.?????? 讓學(xué)生在觀察、思考、討論、交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的方法。
難點(diǎn)：能夠應(yīng)用所學(xué)的用余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
練習(xí)本，多媒體課件
教學(xué) 過程
二次備課
一、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。板書課課題。
二、基本練習(xí)。
完成第7題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，指名個(gè)別板演
集體交流，思考哪些題目有余數(shù)，哪些沒有余數(shù)，為什么？
有余數(shù)的題目要注意什么？（余數(shù)一定要比除數(shù)?。?br /> 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
1. 余數(shù)一定要比除數(shù)小，除數(shù)一定要比余數(shù)大知識(shí)點(diǎn)拓展。
（1）第8題。
出示題目：○÷□=△……5
說出這個(gè)算式各個(gè)部分的名稱。除數(shù)最小應(yīng)該是多少？為什么？先獨(dú)立思考，然后跟同桌說說自己的想法。
全班交流：因?yàn)橛鄶?shù)一定要比除數(shù)小，也就是除數(shù)一定要比余數(shù)大，余數(shù)是5，所以除數(shù)要比5大，比5大的數(shù)中最小是6，所以除數(shù)最小是6。
如果將最小兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)還可以是多少？為什么？
（2）□÷7=6……○
余數(shù)最大是多少？先獨(dú)立思考，再同桌交流。
全班交流：余數(shù)最大是多少？為什么？如果將最大兩字去掉，你認(rèn)為余數(shù)還可以是幾？為什么？
小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小，所以可以根據(jù)余數(shù)來確定

教學(xué) 過程
二次備課
除數(shù)，也可以根據(jù)除數(shù)來推測(cè)余數(shù)。
（3）思考題。出示：□÷□=4……1
你能說出哪些不同的算式？請(qǐng)你按照順序?qū)懗鰜?。先?dú)立完成，再同桌交流、集體交流。根據(jù)學(xué)生回答師板書算式，并說說被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的？為什么？
出示：□÷□=□……3
你能說出哪些不同的算式，寫一寫再交流。
總結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q這些題目時(shí)，都用到了什么知識(shí)？
2.運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問題。
（1）?????? 第9題。
出示題目，學(xué)生讀題，說說從題中知道了什么？求什么？
獨(dú)立完成第（1）小題。交流時(shí)說說為什么要用除法計(jì)算？這個(gè)算式表示什么意思？商和除數(shù)的單位名稱為什么不同？
口答：這些紙夠做8個(gè)燈籠嗎？為什么？
（2）?????? 第10題。
自己讀題，獨(dú)立完成第（1）小題。交流時(shí)說說說說為什么要用除法計(jì)算？這個(gè)算式表示什么意思？商和除數(shù)的單位名稱為什么不同？
口答：如果全部裝入盒中，至少要多少個(gè)盒子？為什么？
（3）?????? 第11題。
出示題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？說明如果單位名稱不同應(yīng)先統(tǒng)一單位再列式計(jì)算。然后學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說說是怎樣想的。
4.?????? 探索余數(shù)的規(guī)律。第12題。
自己獨(dú)立完成表格，再觀察余數(shù)是怎樣變化的？為什么余數(shù)會(huì)有這樣的變化？如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？你是怎樣想的？自己試著算一算，驗(yàn)證你的猜想。
三、全課總結(jié)。
這節(jié)課我們解決了什么數(shù)學(xué)問題？你有哪些收獲？

板書

設(shè)計(jì)

四．教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)
課題
認(rèn)識(shí)時(shí)、分—蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 1 課
目的要求
1.?????? 通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。
2.?????? 初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.?????? 培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)寫整時(shí)，知道1時(shí)=60分。
難點(diǎn)：明確時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
多媒體課件，鐘面。
教學(xué) 過程
二次備課
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呢？仔細(xì)聽?。úシ喷姳砺暎?br /> 小朋友真聰明，一下就猜著了！那鐘表能告訴我們什么呢？
出示鐘面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面?？匆豢矗娒嫔嫌行┦裁?？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：
有1-12，12個(gè)數(shù)。邊讀邊記住它們的位置。
有2根針，時(shí)針、分針。
短而粗長(zhǎng)而細(xì) 邊說邊讓學(xué)生指出老師的鐘面上哪根是分針，哪根是時(shí)針。
師：它們都可以記錄時(shí)間，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分）
二、仔細(xì)觀察，探索新知。
（一）?? 認(rèn)識(shí)整時(shí)
出示鐘面：8時(shí)。問：分針指著幾，時(shí)針指著幾？你知道鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)嗎？
師：分針指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)，我們一般把8時(shí)寫成8：00。
鐘面上的針繼續(xù)走動(dòng)，（9時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
師說明：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
學(xué)生完成“試一試”。先說一說鐘面上各是幾時(shí)，再寫一寫。
（二）?? 認(rèn)識(shí)鐘面。

教學(xué) 過程
二次備課
師：鐘面上除了有時(shí)針和分針，還有什么？
師指著鐘面上的12個(gè)數(shù)，12個(gè)數(shù)均勻地排成一圈，它們把鐘面平均分成了幾個(gè)大格呢？（一起數(shù)一數(shù)12個(gè)大格）
搶答：12到1是幾大格？12到5是幾大格？從1到4又是幾大格？
師：鐘面上除了大格，還有什么？每個(gè)大格中有幾個(gè)小格？（任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格）
12到1之間有5小格，12到2之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾個(gè)小格呢？學(xué)生拿出鐘面數(shù)一數(shù)。交流：你是怎樣數(shù)的？
帶領(lǐng)學(xué)生5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、……60.
問：12到3有幾小格？12到6有幾小格？12到9呢？
（三）?? 認(rèn)識(shí)時(shí)、分。
1.認(rèn)識(shí)時(shí)。
師：我們知道了鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格，時(shí)針和分針就是通過走多少大格、多少小格來計(jì)時(shí)的。那么時(shí)針走幾大格是1小時(shí)呢？（課件演示）
時(shí)針走了1大格是1小時(shí)，學(xué)生撥出1小時(shí)。
交流：你時(shí)怎么撥出1小時(shí)的？時(shí)針從12走到1，時(shí)針從1走到2，時(shí)針從2走到3……
師：時(shí)針在鐘面上從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，也就是時(shí)針走了1大格，經(jīng)過的時(shí)間就是1小時(shí)。
問：時(shí)針從12走到2是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到3呢？時(shí)針從12走到12呢？從5走到8呢？
2.認(rèn)識(shí)分。
（1）那么分針怎樣走表示1分呢？（課件演示）
分針走了1小格是1分，學(xué)生撥出1分鐘。
（2）認(rèn)識(shí)幾分。
分針繼續(xù)走1小格，是幾分？分針從12走到1是幾分？你是怎么看的？分針從12走到2走了幾分？分針從12走到6呢？分針走1圈呢？
師：分針在鐘面上走1小格是1分，從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，走1大格是5分，走30分還可以說半小時(shí)，走1圈是60分，也可以說是1小時(shí)。
（四）?? 認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。
師：怎么有的小朋友說是60分，有的小朋友說是1時(shí)，它們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時(shí)針和分針一起走一走，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示）
學(xué)生自己撥動(dòng)小鬧鐘，再次觀察分針從12走到12走1圈，時(shí)針走了多少？
師：分針走1圈60分，時(shí)針正好走1大格1時(shí)，它們經(jīng)過的時(shí)間是一樣

教學(xué) 過程
二次備課
的，所以1時(shí)=60分。（板書：1時(shí)=60分）
課件演示，學(xué)生再次觀察，再來體驗(yàn)一下。
三、體驗(yàn)感悟，鞏固深化。
1、? 體驗(yàn)1分。
師：我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分，那么1分到底有多長(zhǎng)呢？
學(xué)生靜坐1分，師計(jì)時(shí)。交流感覺1分鐘長(zhǎng)還是短？
1分鐘寫字、寫數(shù)或做口算、下棋。交流1分鐘內(nèi)做了多少事。
師：1分鐘還能做很多事情。出示：
A：銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。
B：中央電視臺(tái)播音員1分鐘播180個(gè)字。
C：每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機(jī)每分鐘約飛行30千米。
2.感受1時(shí)。
師：剛才我們體驗(yàn)了1分鐘有多長(zhǎng)，你知道1小時(shí)有多長(zhǎng)嗎？
一節(jié)課（）分，課間休息（）分，再加（）分是1小時(shí)。
師：1小時(shí)能做什么事呢？
A：一場(chǎng)籃球賽大約1小時(shí) 。
B：一部?jī)和B續(xù)劇，播放1集的時(shí)間大約20分鐘，播放3集大約是1小時(shí)。
1小時(shí)還能做什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務(wù)事體驗(yàn)一下。
四、總結(jié)升華，珍惜時(shí)間。
師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了（）分，還有（）分就要下課了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

板書

設(shè)計(jì)

五．教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)
課題
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分—蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 2 課
目的要求
1.?????? 在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
2.?????? 在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和探索能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3.?????? 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
教學(xué)課件，鐘面。
教學(xué) 過程
二次備課
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：時(shí)針 1大格 1小時(shí)
分針 1大格 5分
1小格 1分
二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。
1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
（1）出示畫面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分小明吃早飯，7時(shí)30分小明背書包出家門，7時(shí)45分小明到學(xué)校。
（2）你認(rèn)識(shí)畫面上的時(shí)刻嗎？
學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）
（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。
師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）
師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）
時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。

教學(xué) 過程
二次備課
這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。
（1）?????? 出示7時(shí)30分的鐘面。
師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來的？
（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時(shí)30分）學(xué)生寫出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。
（2）?????? 出示7時(shí)45分的鐘面。
這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？
同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。
2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。
（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。
師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們?cè)谧x地時(shí)候，要加個(gè)“零”字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8時(shí)零5分，寫的時(shí)候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。
（2）出示7時(shí)55分的鐘面。
師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？
演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。
分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？
（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）
那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。
3.小結(jié)。
師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。
三、
1.想想做做第1題。
師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。
2. 想想做做第2題。

教學(xué) 過程
二次備課
先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。
3.想想做做第3題。
依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。
4.教師說時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？
學(xué)生回答后師總結(jié)。
（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

板書

設(shè)計(jì)

五．教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)
課題
秒的認(rèn)識(shí)—蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 3 課
目的要求
1.?????? 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
2.?????? 通過估一估、撥一撥、做一做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力以及數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
3.?????? 在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，使學(xué)生建立一定的時(shí)間觀念，知道珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步建立秒的時(shí)間觀念；知道1分=60秒。
難點(diǎn)：正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
教學(xué)課件、鐘面、秒表。
教學(xué) 過程
二次備課
一、生活引入，了解起點(diǎn)。
1.?????? 談話：你喜歡參加什么體育項(xiàng)目？
學(xué)生交流后。問：你跑50米的成績(jī)是多少？
師：計(jì)量短跑成績(jī)時(shí)，一般用“秒”作單位。
2.?????? 關(guān)于“秒”，你知道些什么？
師：“秒”是一個(gè)很小的時(shí)間單位，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）
二、合作體驗(yàn)，理解新知。
（一）?? 認(rèn)識(shí)秒。
1.?????? 認(rèn)識(shí)1秒。
出示鐘面。師：鐘面上除了時(shí)針、分針，還有一根針-----秒針。
秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢？
根據(jù)學(xué)生回答師板書：秒針走1小格是1秒。
2.?????? 體會(huì)1秒。
（1）?????? 把你的小鬧鐘或手表放在耳邊，你聽到了什么？
問：滴答聲和秒有什么關(guān)系呢？
（2）?????? 想一想，1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作？
體驗(yàn)活動(dòng)：看著鐘面上秒針的走動(dòng)拍手，每秒拍一下。
（3）介紹：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米；火車每秒約行55米；小汽車每

秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米。
（二）?? 認(rèn)識(shí)分與秒的關(guān)系。
1.?????? 聽1分鐘的音樂，聽的時(shí)候，同學(xué)們可以在心里數(shù)數(shù)，估一估這段音樂大約是多少秒。
學(xué)生匯報(bào)自己的估算時(shí)間。
1．? 1分鐘究竟是多少秒？
觀察鐘面，秒針走1圈，分針走了幾小格？你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.小結(jié)：鐘面上，秒針走1圈分針正好走1格，秒針走1圈是60秒，因此60秒=1分。（板書：1分=60秒）
4.游戲：體驗(yàn)1分鐘。
閉著眼睛數(shù)數(shù)，從1數(shù)到60，數(shù)完了你就起立，看看誰用的時(shí)間最接近60秒。（學(xué)生數(shù)數(shù)，課件演示1分鐘）
4.?????? 在1分鐘時(shí)間里我們可以做些什么呢？
學(xué)生體驗(yàn)1分鐘：寫自己的名字、背誦乘法口訣。
小結(jié)：1分鐘雖然也比較短暫，但是我們也可以做不少事情，因此我們要珍惜每1分鐘。
(三)認(rèn)識(shí)電子鐘上的時(shí)間。
課件出示電子鐘上的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
小結(jié)：電子鐘面上的時(shí)間分三部分，最前面一部分表示幾時(shí)，中間一部分表示的是多少分，最后一部分表示的是多少秒。
三、靈活運(yùn)用，鞏固新知。
1.?????? 選擇合適的時(shí)間單位填一填。
小明爬一層樓梯大約需10（）；下課的休息時(shí)間是10（）；從南京乘火車去北京大約需要10（）。
2．? 想想做做第5題。
四、全課小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？
五、實(shí)踐作業(yè)：完成想想做做第4題。動(dòng)手做。

板書

設(shè)計(jì)

六．教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃總第課時(shí)
課題
練習(xí)二—蘇教版二下數(shù)學(xué)新教材教案本單元第 4 課
目的要求
1.?????? 使學(xué)生熟練完成時(shí)、分、秒的單位換算和時(shí)針、分針、秒針的關(guān)系。進(jìn)一步熟練掌握有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，熟練求簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
2.?????? 在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
3.?????? 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練進(jìn)行時(shí)間單位的換算和計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
難點(diǎn)：在解決問題中熟練計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，并優(yōu)化計(jì)算方法。
教學(xué)具實(shí)驗(yàn)
教學(xué)課件，鐘面。
教學(xué) 過程
二次備課
一、談話導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)、分、秒的知識(shí)，誰來說說它們之間有怎樣的關(guān)系？這節(jié)課我們將繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)來解決問題。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。
1.?????? 練習(xí)二第1題。
在（）里填“時(shí)”、“分”、“秒”?？凑l能合理地運(yùn)用時(shí)間單位，做得又快又好。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。
交流時(shí)說說為什么用這個(gè)單位名稱。
2.?????? 第2題。
認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位了，那你會(huì)比較不同時(shí)間的大小關(guān)系嗎？看誰能用10秒時(shí)間完成第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。說說你是怎樣比較的。
5分>5秒想：數(shù)字相同，單位名稱分比秒大，所以5分>5秒；1分是60秒，比5秒大，5分比1分大，5分比5秒更大。
60秒=1分想： 1分=60秒
1時(shí)

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