初中科學浙教版七年級下冊第5節(jié) 光的反射和折射圖文課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

浙教版科學七年級下冊第二章第五節(jié)《光的反射和折射第3課時》教學設計課題第五節(jié)《光的反射和折射第3課時》教學目標知識目標：了解光的折射現(xiàn)象，了解光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。初步認識在光的折射中光路的可逆性。能力目標：1.通過觀察分析實驗，總結得出定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括能力。2.通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。情感目標：1.通過生動有趣的光學現(xiàn)象調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極向上的情感。。2.提高學生的科學素養(yǎng)。教學重點1.了解光的折射現(xiàn)象，了解光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。2.能夠運用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學難點1.通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。教學過程一、新知導入教師：展示ppt圖片，“折斷的鉛筆”、“凸出的尺子”提問學生形成的原理是什么？（引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，帶著問題進入課堂。）教師：準備激光筆、玻璃槽、水，做ppt所示的圖片，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫斜射到水面，光進入水中時，讓學生觀察其傳播方向會不會發(fā)生變化？學生：光線發(fā)生了偏折。（從而引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容“光的折射”）二、新知學習1.光的折射教師：給出光的折射的定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向通常會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。教師再依次介紹折射光線、折射角……教師：給出“光從空氣射入水中”和“光從空氣射入玻璃中”的圖片，讓學生判斷折射角和入射角的關系。教師：通過這兩張圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是入射角還是折射角，空氣那一側的角總是大一些。教師：同學們，思考一個問題，若減小入射角，折射角如何變化？學生：…… 教師結合ppt給出答案。教師：讓光從空氣垂直射入水或玻璃磚中，觀察光的傳播方向如何變化？
學生：準備玻璃槽、水、玻璃、激光筆，讓光垂直射到水或玻璃中時，讓學生們觀察光的傳播方向的變化。學生：…… 教師引導學生回答折射角 = 入射角 = 0°教師：結合ppt ，繼續(xù)向下講解。2.折射現(xiàn)象的應用教師：我們剛剛看了“折斷的鉛筆” 這張圖，同學們先思考一下能不能用“光的折射”去解釋這個現(xiàn)象呢？學生們陷入討論與思考。教師：我們之所以能看到筷子，是因為筷子發(fā)出的光（從O發(fā)出的光）進入到了我們的眼睛里，我們逆著光看過去，因為我們認為光是沿直線傳播的，所以我們看到的是O’，把整個看到的筷子連起來，就像是折斷了一般。教師再以同樣的方式提問與解答“岸上看到的魚比實際的魚要淺一些”。教師：“岸上看到的魚比實際的魚要淺一些”，這塊有個比較典型的問題，一種是用激光捕魚，一種是叉子捕魚，應該如何去捕魚？學生陷入討論與思考，教師講解。依據(jù)ppt，同樣的方式繼續(xù)向下講解“水中看岸上物體，看到的物體比實際物體高”和“海市蜃樓的原理”，并注意提示，“海市蜃樓是真實存在的現(xiàn)象，不是幻想的?！?/span>三、課堂鞏固接下來，我們做幾道典型的題目鞏固一下本節(jié)課的內(nèi)容。我們來看第一個考點：折射規(guī)律……（在課堂練習的過程中，對本節(jié)課的內(nèi)容進行復習和鞏固）四、總結教師：同學們，我們這節(jié)課都學習了哪些內(nèi)容呢？（盡可能讓學生來總結。）學生按照順序來回答本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師可以借助思維導圖去引導。板書設計光的折射...... 折射現(xiàn)象的應用作圖......課后作業(yè)本節(jié)《光的反射和折射第3課時》同步練習。