Unit 3 Where did you go?Part B  Read and write  學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀basket, part, licked, laughed等單詞。2.理解Read and write的內(nèi)容并完成后面的練習(xí)。3.能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息;能夠利用上述信息仿照教材中的日記,并根據(jù)所提供的內(nèi)容補全短文,描述自己一天的生活。4.做聽力之前學(xué)會根據(jù)據(jù)已有信息提問題,聽聽力的過程中學(xué)會有重點得去聽文章。教學(xué)重點1.能聽懂、會說本課時教學(xué)的重點句子。2.理解課本中日記的內(nèi)容。積累單詞,復(fù)習(xí)一般過去晨態(tài)。3.練習(xí)聽力。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程Step 1:Warm-up1.師生相互問候。2.開展活動復(fù)習(xí)詞組和重點句子。(1)老師提出問題:What did you do last weekend?利用課件中的“翻牌游戲”,讓學(xué)生選一個數(shù)字,教師翻牌,讓學(xué)生用翻到的圖片來回答。T:What did you do last weemend?S:I went fishing last weekend.(2)讓學(xué)生以小組形式,討論自已上周末做了什么。 Step 2:Presentation1.閱讀前。(1)教師要求學(xué)生閱讀課文前面的問題,讓學(xué)生明確看文章時要解答哪些問題。How did Wu Yifan meet Max? What will happen next?(2)教師讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測課文內(nèi)容會講什么。2.閱讀中。(1)第一次閱讀。教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀書中的日記,圈出不明白的地方,捕捉關(guān)鍵信息,給圖片排序。若學(xué)生有疑惑,其他學(xué)生幫助解惑,教師適時給予幫助。(2)第二次閱讀。(小組合作)教師要求學(xué)生再次閱讀文本,概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的好事和壞事;教師提醒學(xué)生找到后,可在書本上畫出來。學(xué)生完成后,師生核對答案。(3)第三次閱讀。教師設(shè)計問題,檢查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解。如:What was the date? Where did Max sit? How was the weather? Why did they stay in the hotel in the afternoon?(4)第四次閱讀。教師播放錄音,讓學(xué)生跟讀。(提醒學(xué)生模仿錄音中的停頓、語音和語調(diào))(5)教師在課件上呈現(xiàn)自己經(jīng)歷的一件好事情和一件不好的事情以及自己的對策,并在班上與學(xué)生交流。在此過程中滲透以下觀念:事情都有兩面,好事壞事不是絕對的,可以相互轉(zhuǎn)換,因此要保持樂觀的心態(tài),通過努力把壞事變成好事。(6)教師鼓勵同桌間講一講自己同時經(jīng)歷的好事情和壞事情。并寫在書中的橫線上。3.閱讀后讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,并完成課件中的短文還原題目。4Let’s check(1)教師放第一遍聽力,完成判斷對錯的題目。(2)教師放第二遍聽力,完成課后聽力題目課后作業(yè)1.聽錄音,熟讀本課日記內(nèi)容。2.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。教學(xué)反思本課時主要是對日記形式內(nèi)容的學(xué)習(xí),在課堂上多以鼓勵性活動為主,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下,進一步了解目標(biāo)閱讀的內(nèi)容,既加深了對個別單詞的理解,也提高了對所學(xué)語言知識的掌握。這樣能大大增強同學(xué)們的自信心,讓他們主動地參與到課堂活動中來,成為學(xué)習(xí)的小主人。 

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