
彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。
雨停了,天上有一座美麗的橋。
用自己喜歡的方法讀課文,圈出生字詞。借助拼音,把句子讀通順,遇到長長的難讀的句子,多讀幾遍。標(biāo)好自然段的序號(hào)。同桌間相互交流,掃除字詞障礙。
虹,形聲字,從蟲,工聲。甲骨文“ ”像彩虹,古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”,所以用“蟲”作為偏旁。
“虹”總是出現(xiàn)在雨后,古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”,在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法,意思是說:一條大蟲懸掛于天空,弓著身子,頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以,古人造字時(shí),用“蟲”作了偏旁。
高,象形字,甲骨文“ ”像一座高聳的建筑,上部是尖頂,中間是城樓,下部還有一扇門。
B.從四個(gè)方面觀察“高”字。
一看結(jié)構(gòu)、二看壓線、三看橫畫、四看豎畫。
A.觀察關(guān)鍵筆畫。B.“興”是多音字,在本課讀xìnɡ。
第六筆是“丿”,下面是“目”。
第一筆是橫折鉤,雙耳旁是懸針豎。
左下部“土”下面一橫變成提。
指名讀、男女生比賽讀,讀好長句子。在這節(jié)課里,你收獲了哪些知識(shí)?
抽讀生字卡片,開火車認(rèn)讀生字。自由朗讀課文。指名分段朗讀。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
練讀問句,讀出問的語氣。
爸爸,你那把澆花用的水壺呢?
如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?
在課文中找出“我”的動(dòng)作。
“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎?你是從哪個(gè)詞語知道的?
表明這是“我”的想法,只是一種假設(shè),不是真的在做。
你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?
體會(huì)“我”的體貼懂事、關(guān)心家人。
如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個(gè)月亮嗎?
如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?
飛來飛去 走來走去 跳來跳去跑來跑去 游來游去 說來說去
文中的“我”是一個(gè)怎樣的小姑娘?
“我”是一個(gè)很會(huì)想象的小姑娘,懂得關(guān)心家人。
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