知識與能力
1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法
1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會快樂的含義。
情感、態(tài)度與價值觀
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
重點難點
教學(xué)重點
1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。
教學(xué)難點
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)
午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)
形近字歌示例：
音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。
“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。
“音”點寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長。
“講”左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。
“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯提示：
“許”右邊是“午”，不要寫成“?！?。
(3)歸類識字。
歸類示例：
元—玩(玩樂)—完(完結(jié))
艮—很(很多)—狠(兇狠)—跟(跟前)—恨(怨恨)
當(dāng)—檔(大排檔)—擋(阻擋) (4)多音字辨析。
得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(dé：得到 得過且過,de：聽得認(rèn)真 ,děi：得聽我的 得虧 ))
巧記：時間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?？荚嚨?dé)高分，得(děi)虧方法好。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
(1)詩歌主要寫了什么內(nèi)容？
明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
(2)詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。
第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。
第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。
第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。
(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點？
明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫“幾個人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點符號：省略號
省略號又稱刪節(jié)號，是一種標(biāo)號，標(biāo)志語言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：好玩 很大 當(dāng)時 口音 聽講 才行 許多
2．導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)
這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：“一個人”要重讀，突出一個人玩的快樂。“正好”“當(dāng)然還有”要重讀，表現(xiàn)一個人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。
(3)思考：一個人的快樂在哪里？
明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！
(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中“兩個”要重讀，讀出兩個人玩的快樂?！暗糜腥寺牎币刈x、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮?！跋笃濉薄坝鹈颉薄败E蹺板”要重讀，表現(xiàn)兩個人可以玩的游戲很多。
第3節(jié)中“三個”“多個”“更有勁”“你跳”“我跳”“輪流跳”要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。
(2)為什么講故事多個人聽更有勁？
明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞：故事
讀gù shi時，指真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。
如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強。讀gù shì時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。
3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：“許多”“更好”“什么”要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。
(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。
(3)為什么大家一起玩時更快樂？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事?。?br>(4)為什么說“許多人玩，更好”，而不說“許多人玩，最好”？
明確：這里的“更好”是相對前面的“很好”來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。
因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說“沒有最好，只有更好”。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。
(5)討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。
(6)自由讀課文，重點讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個人玩。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)按照課文內(nèi)容填空：
課文中三個人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事 跳繩
(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
2．總結(jié)。
獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
eq \a\vs4\al\c1(怎,么,都,快,樂)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(一個人玩——折船、折馬、跳繩、踢毽子、看書、畫畫、聽音樂、搭積木,兩個人玩——講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板,三個人玩——講故事、輪流跳繩,許多人玩——拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運動會))eq \a\vs4\al\c1(怎,么,玩,都,快,樂)

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7 怎么都快樂

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