Let's try ＆ Let's talk
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“bating”和詞組“g bating”。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀句子“Is there a …?”“Yes, there is./N, there isn't.”
3.能完成Let's try部分的聽(tīng)力任務(wù)。
4.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“bating”和詞組“g bating”。
2.能在日常交際中用英語(yǔ)詢問(wèn)“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的肯否定的回答。即：“Is there a …?”“Yes, there is./N, there isn't.”
3.完成Let's try部分的聽(tīng)力任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能在日常交際中用英語(yǔ)詢問(wèn)“某處是否有某物”，并作相應(yīng)的肯否定的回答。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，人物頭飾，教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warm up
1.播放本單元歌曲“In a nature park”，學(xué)生跟唱，模仿發(fā)音。
2.教師拿出frest，lake，river，hill，muntain的單詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
3.利用課件展示nature park圖片，T：“Is there a …in the park?” Ss: Yes, there is./N, there isn't.
Step 2: Presentatin
1.教授新單詞，教師出示圖片bat小船，T：“What's this?”Ss：“小船?！盩:“Yes, this is a bat，在小船上可以干什么呢？” Ss:“g bating”,教師做動(dòng)作，學(xué)生猜測(cè)。教授單詞“bat”和“g bating”。
2.介紹Let's talk部分對(duì)話背景。聽(tīng)錄音，第一遍播放錄音的時(shí)候?qū)W生跟讀，模仿對(duì)話錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二遍聽(tīng)錄音時(shí)，思考以下問(wèn)題并回答：
(1) Where d they g?
(2) Is there a river in the frest?
(3) Is there a lake in the frest?
(4) Are there any small bats?
3.第三次播放錄音，小聲跟讀、精聽(tīng)，要求做到盡量每個(gè)單詞都能聽(tīng)懂，并能夠翻譯對(duì)話大意。
4.根據(jù)自己所聽(tīng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，小組相互練習(xí)對(duì)話，拿出人物頭飾，并合作表演對(duì)話，教師對(duì)表演情況予以點(diǎn)評(píng)。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.完成Let's try部分聽(tīng)力，聽(tīng)的時(shí)候要做好關(guān)鍵詞記錄，聽(tīng)之前要了解聽(tīng)力背景。
2.運(yùn)用“Is there …?”“Yes, there is. N, there isn't.”來(lái)結(jié)合你所看到的相互問(wèn)答。
3.課堂小練習(xí)：
Step 4: Hmewrk
背誦Let's talk部分的對(duì)話，并能和partner有感情地將對(duì)話表演出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本課時(shí)繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)詢問(wèn)“某處是否有某物”的句型，復(fù)習(xí)針對(duì)詢問(wèn)“某處是否有某物”的肯定回答，但在本課時(shí)也有了相應(yīng)的否定回答，即：Is there …?Yes, there is. N, there isn't.都要求學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用到口語(yǔ)交際中去。
Unit 6 In a nature park
Part A 第二課時(shí)
Let's learn ＆ Draw and ask
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“frest, muntain, hill, river, lake”。
2.能夠靈活運(yùn)用Is there…+方位介詞（短語(yǔ)）詢問(wèn)某處是否有某物，并作出回答。
3.能完成Draw and ask部分的任務(wù)。
4.提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“frest, muntain, hill, river, lake”。
2.能完成Draw and ask部分的任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活運(yùn)用句型Is there+方位介詞（短語(yǔ)）詢問(wèn)某處是否有某物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warm up
1. Sing the sng“A pht f me”，復(fù)習(xí)There be句型以及介詞方位。
2.教師出示一幅有“clck, pht, plant, water bttle, bike”的情景圖，讓學(xué)生用There be+物體+方位介詞（短語(yǔ)）來(lái)說(shuō)句子，比一比，哪一組說(shuō)得最好。
Step 2: Presentatin
1.同學(xué)們，今天我們將會(huì)一起去參觀自然公園。教師先出示幾張情景圖，讓學(xué)生感受大自然的美，接著教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小河，T:“What's this?”S:“小河”，T:“Yes, it's a river”，接著用同樣的方式引出單詞lake, frest, muntain, hill。
2.教師拿出單詞卡片，教讀學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，讀的時(shí)候要注意muntain的發(fā)音，并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.觀察圖片，理清物體位置關(guān)系，并做描述。
eg: The hill is beside the river.
The lake is in frnt f the muntain.等等。
4.根據(jù)圖片，教師提問(wèn)：Is there a river in the park? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, there is.
5.聽(tīng)錄音，模仿聽(tīng)力發(fā)音，跟讀單詞和句子，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
6.同桌之間對(duì)話運(yùn)用句型“Is there …+介詞（短語(yǔ)）”以及Yes, there is.來(lái)相互提問(wèn)，訓(xùn)練句型，學(xué)生在操練句子的時(shí)候，注意方位介詞的運(yùn)用，同時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生否定回答該怎么說(shuō)：N, there isn't.
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.完成Draw and ask的任務(wù)。自己畫(huà)一幅nature park，然后同桌之間相互用Is there …? Yes, there is. N, there isn't來(lái)回答。
2.小組相互交流自己的nature park，用英語(yǔ)向組員簡(jiǎn)單描述nature park里有什么和物體的大概位置。
3.課堂小練習(xí)：
（1）—Is there a river in the park?
（2）—Is this a river?
（3）—Is there a river in the park?
（4）r i v e r m u nt a i n l a k e fr e st h i ll
Step 4: Hmewrk
1.將新學(xué)的單詞抄寫(xiě)在四線三格里。
2.聽(tīng)“Let's learn”部分的聽(tīng)力并跟讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞“frest, muntain, hill, lake, river”，并在學(xué)習(xí)“某處有某物”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)“某處是否有某物”并會(huì)作相應(yīng)的回答，即“Is there a river in the park?”“Yes, there is.”可以將上一單元所學(xué)習(xí)的表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)一起鞏固復(fù)習(xí)。
Unit 6 In a nature park
Part A 第三課時(shí)
Let's spell
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，提高學(xué)生對(duì)音標(biāo)知識(shí)的融會(huì)能力。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)和語(yǔ)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，提高學(xué)生對(duì)音標(biāo)知識(shí)的融會(huì)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warm up
1.Sing the sng:“In the nature park”，進(jìn)入學(xué)習(xí)本單元氛圍。
2.找學(xué)生背誦Part A:Let's talk對(duì)話。
3.總結(jié)曾經(jīng)發(fā)/au/的字母組合，并舉例子：eg: ww, hw。
Step 2: Presentatin
1.教師出示圖片“一只老鼠在一個(gè)房子前面”，請(qǐng)每個(gè)人翻譯這句話，或填空。
A muse is in frnt f a huse.
A girl in the huse is cunting.
屋里的小女孩正在數(shù)數(shù)，那聲音聽(tīng)起來(lái)很甜。It sunds sweet.引出單詞huse, muse, sund, cunt。
2.聽(tīng)錄音，讀單詞，學(xué)生模仿跟讀，盡量做到讀準(zhǔn)元音。
3.小組內(nèi)成員之間，相互讀單詞，并總結(jié)畫(huà)橫線部分字母組合的發(fā)音規(guī)律，相互交流討論，展示交流結(jié)果。
4.教師寫(xiě)出單詞音標(biāo)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生成果并歸納u發(fā)音規(guī)律為/au/。
5.學(xué)生讀記順口溜記住單詞發(fā)音。
There is a muse in the huse. The huse makes sme sund.
Oh, there are sme ther mice, Let's cunt.
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀“Lk, listen and circle”部分的詞語(yǔ)，教師糾正讀的不準(zhǔn)確的單詞，并全班教讀。學(xué)生完成聽(tīng)力圈詞任務(wù)，并體會(huì)/au/的發(fā)音，將發(fā)/au/的字母組合圈起來(lái)。
2.完成“Lk, listen and write”，通過(guò)寫(xiě)詞體會(huì)并鞏固/au/的發(fā)音，并記住例句來(lái)鞏固/au/的字母組合發(fā)音。
Step 4: Hmewrk
1.跟讀Let's spell部分的例詞。
2.記住順口溜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)和掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，并能通過(guò)跟讀錄音，掌握例詞的正確讀法以及通過(guò)記順口溜記住字母組合u發(fā)雙元音/au/，同時(shí)也可將曾經(jīng)學(xué)過(guò)發(fā)/au/的字母組合一起復(fù)習(xí)，eg: w也發(fā)/au/，eg: hw, ww。另外There be句型的一般疑問(wèn)句中的be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)也是一個(gè)需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，并且要會(huì)對(duì)“There be”句型的一般疑問(wèn)句作肯、否定回答。
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