小學英語人教版 (PEP)五年級上冊Unit 4 What can you do? Part A獲獎教案設計

這是一份小學英語人教版 (PEP)五年級上冊Unit 4 What can you do? Part A獲獎教案設計，共10頁。
Let's try ＆ Let's talk
教學目標：
1.知道單詞party, next, wnderful。
2.能夠詢問別人會做什么：What can yu d?
3.能簡單地描述自己會做什么：I can …
4.能完成Let's try部分的聽力任務。
教學重點：
1.能夠用英語詢問別人的特長并知道怎樣回答。
2.知道詞組have an English party的意思。
3.能完成Let's try部分的聽力任務。
教學難點：
能夠在日常交際情景中，靈活詢問他人的特長，并做出回答。
教學準備：
話筒，教學光盤，人物頭飾，單詞卡片。
教學過程：
Step 1: Warm up
1. Sing English sng“What can yu d?”分男生，女生兩組，比一比，哪一組唱得更加整齊，好聽。
2.拿出單詞卡片開火車讀單詞。
Step 2: Presentatin
1.教師問What day is it tday?學生回答Tday is Mnday. The next day is Tuesday.
2.那下周二將會有什么事發(fā)生呢？教師將其中的某幾個詞挖掉，讓學生聽聽力填空（聽2遍），將內容補充完整。
3.聽第3遍，根據課文內容回答問題，并跟讀對話。
（1）When will they have an English party?
（2）What can Zhang Peng d fr the party?
（3）What can Jhn d fr the party?
4.學生兩人一組，練習對話，注意wnderful的發(fā)音，然后每個小組派一組代表上臺表演。
5.替換其中興趣特長的關鍵詞，自編對話，并展示交流。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.兩人一組操練句型What can yu d? I can …
2.全班開火車問答。
eg: S1: What can yu d?
S2: I can clean the classrm. What can yu d?
S3: I can dance. What can yu d?
S4: …
3.完成Let's try部分聽力，看看Mike能做什么。
4.課堂小練習：
（1）We'll have an English party A Tuesday.
A. next B. tday C. at
（2） C can yu d?
A. Where B. Wh C. What
（3）—I can sing English sngs. C .
—I can d sme kung fu.
A. Hw can yu d it?
B. What d yu have?
C. What abut yu?
Step 4: Hmewrk
1.將新學單詞抄寫在四線三格里。
2.背誦Let's talk部分對話。
板書設計：
教學反思：
本課時以聽力和口語交際為主，旨在提高學生聽力和口語交際能力。學生在學習本課時的時候，要勇于表達，不斷提高英語口語表達能力。學完這一課時，學生要知道怎樣詢問別人的特長以及怎樣作答：What can yu d? I can …。
Unit 4 What can yu d?
Part A 第二課時
Let's learn ＆ D a survey
教學目標：
1.能聽、說、認、讀，寫單詞及詞組dance, sing English sngs, play the pipa, d kung fu, draw cartns。
2.能在日常交際情景中，靈活運用句型What can yu d? I can…
3.會做調查，制作每個人特長的英語表格。
4.通過學習本課，激發(fā)學生培養(yǎng)自己的興趣愛好。
教學重點：
1.能聽、說、認、讀，寫單詞及詞組dance, sing English sngs, play the pipa, d kung fu, draw cartns。
2.會做英語版調查每個人特長的表格。
教學難點：
1.能在日常交際情景中，靈活運用句型：What can yu d?
2.學習本課時培養(yǎng)學生對英語的熱情，同時激發(fā)學生培養(yǎng)自己的一技之長。
教學準備：
單詞卡片，教學光盤，課件。
教學過程：
Step 1: Warm up
1. Discuss abut yur skills，然后找學生上臺表演活躍一下氣氛。
2. Sing the sng：“What can yu d”?
Step 2: Presentatin
1.教師出示學生跳舞的圖片，引出單詞dance，出示唱英語歌的圖片，引出短語sing English sngs，出示彈琵琶的圖片，引出短語play the pipa，出示練功夫的圖片，引出d kung fu，出示畫卡通的圖片，引出短語draw cartns。
教師教授這些動詞短語，學生跟讀。
2.教師組織學生以小組為單位，上臺演示單詞或短語，另外一個人快速反應剛剛學過的單詞或短語，比一比哪個小組用時最少，說得最多且最準確。
3.小組分組比賽讀，比一比哪個小組讀得最好。
4.學生二人一組運用句型What can yu d? I can dance/sing English sngs/d kung fu/draw cartns，也可以不用書上的動詞短語，不知道的短語可以詢問教師。熟練后，到講臺一邊做動作一邊說出自己的特長。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可給予鼓勵。
5.接龍游戲，一個人在講臺上抽圖片，剩下的人開火車來接龍。例如，抽到了play the pipa的圖片，I—I can—I can play—I can play the—I can play the pipa.
Step 3: Cnslidatin and extensin
1.課堂小練習:填空。
(1) I can draw cartns.
(2) I can d kung fu.
(3) I can sing English sngs.
(4) I can play the pipa.
2. D a survey，調查身邊的同學、朋友、教師的特長，并制作表格。
Step 4: Hmewrk
1.在制作表格的基礎上，根據表格描述每個人的特長。
2.在表格制作好的基礎上，兩人一組相互詢問對方的特長。
板書設計：
教學反思：
本課時主要學習詢問別人特長，并知道如何回答，即：What can yu d? I can …以及一些基本的特長表述：如dance, play the pipa, d kung fu, draw cartns, sing English sngs.學習本課時，教師要注意激發(fā)學生培養(yǎng)技能的興趣，同時可以讓一些學生展示特長，活躍氣氛，也有助于更好地記憶單詞和詞組。另外，也可以簡單提一下別的特長的英語表達，拓展學生英語知識面。
Unit 4 What can yu d?
Part A 第三課時
Let's spell
教學目標：
1.通過大量的聽讀操練，掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生主動探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識。
2.知道play后面跟著樂器名詞時，樂器名詞前要加the，后面跟球類名詞時，則不需要加the。
3.培養(yǎng)學生辨別相似發(fā)音的能力。
4.提高學生的聽力能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學重點：
1.通過大量的聽讀操練，掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生主動探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識。
2.知道play后面跟著樂器名詞時，樂器名詞前要加the，后面跟球類名詞時，則不需要加the。
教學難點：
短元音/u/和長元音/u:/的發(fā)音不易區(qū)分，要幫助學生理解并反復操練。
教學準備：
單詞卡片，教學光盤。
教學過程：
Step 1: Warm up
復習上單元學過的兩個雙元音//和/au/并舉例說明。
Step 2: Presentatin
1.教師出示一個人read a bk的圖片，he says t himself that the bk is gd.過了一會兒，這個人play ftball，由此引出第一組單詞bk, lk, gd, ftball。
2.教師出示第二幅圖片，在z里，一個小孩在玩balln，過了一會兒，肚子餓了，告訴媽媽想吃ndles，引出第二組單詞balln, fd, z, ndles。
3.觀察兩組單詞，跟著錄音多讀幾遍，模仿正確的語音語調，并盡量做到讀準確元音字母的發(fā)音。
4.小組間相互讀單詞，成員間相互探討糾正錯誤發(fā)音，并討論發(fā)音規(guī)律，小組代表起來發(fā)言。
5.點評發(fā)言，并總結發(fā)音規(guī)律：第一行中的字母組合發(fā)/u/，第二行中的字母組合發(fā)/u:/。/u/為短音，較為短促，/u:/為長音，口腔肌肉始終保持緊張。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1. 6人一組開火車，1人讀一組單詞。教師播放錄音，學生做選擇完成Listen，circle and say部分練習。要明白哪些單詞中的字母組合發(fā)/u/，哪些發(fā)/u:/。
2.聽句子，完成Lk, listen and write部分，聽的時候要仔細體會/u/和/u:/的區(qū)別。
3.板書：
play ftball/basketball/ping-png
play the pipa/the pian/the erhu
根據黑板上的板書，請學生找出左右兩邊詞組短語的相同點和不同點。
相同點：都是動詞play。
不同點：球類名詞前沒有the，樂器名詞前加the。
Step 4: Hmewrk
自己將已經知道的含有字母組合的單詞整理出來，按照短音和長音歸類，并仔細揣摩。
板書設計：
教學反思：
本課時主要區(qū)分/u/和/u:/的發(fā)音。短元音和長元音不易區(qū)分，教師要幫助學生正確理解并反復操練。學生在學習字母組合發(fā)音的過程中，要主動探索并歸類。本課時的另一個重點是關于the的去留，學生只要記住球類名詞前的動詞短語不要the，樂器名詞前要加the即可。
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