第一節(jié)  認識生物的多樣性教學目標1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系。2、對我國的生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。3、說明保護生物多樣性的意義4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。重點和難點生物多樣性三個層次的關(guān)系理解基因多樣性教學準備教師準備：收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例收集生物多樣性的價值方面的材料學生準備：收集生物多樣性方面的材料付息生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。教學流程教學設(shè)計學習內(nèi)容學生活動教師活動生物種類多樣性1．我國生物資源非常豐富認真傾聽產(chǎn)生學習興趣，領(lǐng)會生物多樣性的基本涵義。方案一：閱讀課本提供的資料，小組之間互相討論、質(zhì)疑、通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，忍痛我國生物資源豐富。方案二：生物小組的同學將收集到的材料以各種媒體形式展示，使全體同學感到我們的國家資源豐富。講述課前收集的資料和事例，引出生物多樣性的三個層次。組織學生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學生民族自豪感。組織引導。2．自然界中的生物資源非常豐富。方案一：各小組派代表敘述課前收集的關(guān)于無脊椎動物的情況以及細菌，真菌、病毒等生物類群的資料在課堂上交流，完成第一個討論題。方案二：觀看生物多樣性的錄像片。完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。組織交流、評價。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵學生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。基因的多樣性1．基因多樣性的意義分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量。2．基因多樣性減少造成的危害。小組成員分析原因，討論、質(zhì)疑、達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。列舉事例：2001年某動物園的華南虎生下兩頭小虎，眼睛都是瞎的。3．每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質(zhì)性是基因的多樣性。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。引導分析事例使學生明白同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明白基因控制生物性狀。4．我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。生動遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的國家之一。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性1．生態(tài)系統(tǒng)的概念方案一：復習生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。方案二：分析某一生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，明確生物之間的關(guān)系。提問生態(tài)系統(tǒng)概念展示食物鏈、食物網(wǎng)的掛圖或多媒體課件。2．列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道部分相關(guān)生物。3．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。4．三個層次多樣性之間的關(guān)系。方案一：看書、討論、回答，海洋、森林、荒漠、濕地、草原、湖泊、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)及樹、草、狼、鳥、魚等生物。方案二：部分學生列舉課下收集的有關(guān)資料的材料。分析生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。在討論的基礎(chǔ)上描述三者之間的關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫；每種生物種類減少會影響所在的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生巨大變化時，會加速生物種類和基因多樣性的喪失。提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導學生回答問題教師引導學生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。引導學生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導，評價糾正。講解難點。保護生物多樣性的根本措施。課堂知識小結(jié)通過討論進一步認識保護生物多樣性的根本措施。引導總結(jié)，評價糾正。使知識升華。引導、評價，達到共識。 描述三者之間的關(guān)系  

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第一節(jié) 認識生物的多樣性

版本： 魯科版 (五四制)2024

年級： 八年級下冊

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