1. zà zh? shù( )是我國的偉大發(fā)明之一,后來又傳到ā lā bó( )世界和 ōu zhōu( ),極大地促進了人類 shè huì( )的進步和文化的發(fā)展。
2.媽媽用 xīn sh?ng( )的目光瞧著正專注于用jiā dài( ) zhān tiē( )班級記錄本的女兒,心想:女兒長大了,知道對待工作要認真fù zé( )了。
二、補充詞語,并完成練習。
①沒( )打( ) ②( )奇( )艷 ③相提( ) ( )
④( )( )私語 ⑤各( )各( ) ⑥杯弓( )( )
1.像①這樣的描寫人物神態(tài)的詞語還有: 、
2.像④這樣的AABC式的詞語還有: 、
3.像⑥這樣的出自寓言故事的詞語還有: 、
三、請給句中的加點詞選擇合適的解釋。
味道:①氣味;②比喻某種感受、情趣、意味。
1.這本書越看越有味道。（ ）
2.校園里的丁香花開了,到處都能聞到花香的味道。（ ）
厲害:①難以對付或忍受,劇烈,兇猛;②了不起;③嚴厲。
3.老虎趴在驢圈里想:“莫非‘漏’比我還厲害?”（ ）
4.這個老師很厲害,學生都怕他。（ ）
四、選擇題。
1.下列詞語中,加點字的讀音完全正確的一項是( )。
A.螞蚱(mà) 海豚(tún) 脊背(jí)
B.搏斗(bó) 吻合(w?n) 救濟(jì)
C.惱怒(l?) 勻稱(chèn) 尊重(zūn)
D.乘法(céng) 撤回(chè) 嘀咕(dí)
2.依次填入下列句子中的詞語正確的一項是( )
(1)蜜蜂具有 方向的能力。
(2)鹿不敢 ，撒開長腿就跑。
(3)時間在 ，世界上發(fā)生了許多事情。
(4)清晨,白茫茫的霧像一縷縷輕煙在林間 。
A.辨認 猶豫 流逝 飄蕩
B.辯論 猶豫 流逝 飄蕩
C.辨認 憂慮 流逝 蕩漾
D.辯論 猶豫 流失 飄蕩
3.下列句子中,加點字解釋錯誤的一項是( )
A江南好,風景舊曾諳 (熟悉)
B因釋其耒而守株(放下)
C每逢佳節(jié)倍思親(更加)
D.山寺桃花始盛開(最初)
4.在下面的橫線上填上一句話,最恰當?shù)囊豁検? )
在做作業(yè)時,他有時記不住偏旁部首,不是多寫一筆,就是少寫一筆;上課時,他有時會忘了戴紅領巾,忘了帶作業(yè)本,甚至忘了帶課本;考試時,他有時會看漏題,或者沒看清要求。
A.小東真用功啊！
B.小東真謙虛啊!
C.小東真粗心啊！
D.小東真驕傲啊!
5.下列關于課文寓意的說法中,不正確的一項是( )
A.《守株待兔》:不努力,而存僥幸心理,期望得到意外的收獲,這是不可取的。
B.《陶罐和鐵罐》:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。
C.《鹿角和鹿腿》:物各有所長、所短,不要光圖美麗的外表,更要講實用。
D.《池子與河流》:先享受眼前的舒適,再思考將來。
五、把下列句子重新排列,在括號里填上序號。
( )馬蹄蓮開了,白色的火焰包圍住黃黃的花柱,猶如一尊尊銀裝素裹的小小紀念塔,美得端莊,美得大方。
( )我喜愛白色的花,它讓我感到圣潔,感到莊重,感到一種寧靜的喜悅。
( )仙人球開了,深棕色的硬刺,雪白的花朵,威風凜凜偏又楚楚動人,實在讓人喜愛,便為她起了個名字叫作“刺猬新娘”。
( )花里面,我最喜歡白色的花。
( )曇花開了,波浪形的葉片,像用絹扎成的白花,搖曳在清風之中,美得圣潔,美得灑脫。
六、按要求寫句子。
1.鐵罐看不起陶罐。(擴句,至少兩處)

2.一支普通的鉛筆,難道沒有自己的夢想?(改為陳述句)

3.他們高興極了,唱了一首又一首的歌,還圍在一起跳舞。(照樣子,寫句子)
妹妹害怕極了,
4.《孟母三遷》講的是孟子的母親給孟子為了選擇良好的學習背景,多次遷居。這正應了那句“近朱者赤,近墨者黑”。(用修改符號修改病句)
5.下面給出的句子是一段話中的第一句,請用某種你熟悉的事物把它補充完整,并續(xù)寫后面的內容,向別人介紹這種事物。
你可知道, 有多么奇妙嗎?

七、理解課文內容填空。
1.一身 羽毛,一對 翅膀,加上 尾巴,湊成了那樣 小燕子。
2.我從詩句“ ， ”中感受到春節(jié)熱鬧喜慶的氛圍;從詩句“ ， ”中感受到春天來臨的信息;從
詩句“ ， ”中感受到清明節(jié)人們憂傷的心情。
3.我們對自己有錯誤的地方要不吝情改正,聽從善言時要像水流向低處一樣迅速自然,這正如蘇軾說的那樣: ， 。
4.“文房四寶”指的是 ;“中醫(yī)四診”指的是 。
5.通過本學期的學習,我們認識了 的宋慶齡、 的棗核、
的法布爾、 的裁縫等人物;還游覽了不但堅固而且美觀的 ；欣賞了 、 等。
八、根據(jù)下面的提示,寫一則尋物啟事。
時間:今天(6月12日)上午九點左右 事物:一塊黑色皮帶的電話手表
地點:籃球場邊 人物:三年級(1)班 王婷
九、閱讀理解。
(一)江上
像剛下水的鴨群,
扇動翅膀拍水戲耍。
一雙雙小手撥動著浪花，
你撥我濺笑哈哈。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中,
出水時只見一陣水花兩排銀牙。
1.“ ”一詞寫出了孩子們快樂的心情。
2.這首詩寫了孩子們在 (地點) (干什么)的歡樂場面。詩中的“ ”“ ”指的都是孩子。
3.結合想象,說說最后兩句詩的意思。

4.讀了這首小詩,你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

(二)聰明的小高斯
①1785年,8歲的小高斯在德國的一所小學念一年級。
②學校的老師是從城里來的。他有個偏見,總覺得農(nóng)村的孩子不如城里的孩子聰明伶俐。不過,他對孩子們的學習要求還是很嚴的。他不喜歡在課堂上不專心聽講、愛做小動作的孩子。孩子們倒很愛聽他的課,因為他經(jīng)常講些課本中沒有的、非常有趣的事情。
③有一天,他給學生們出了一道算術題。他說:“你們算一算,1+2+3+4……一直加到100,最后等于多少?看誰很快算出來。”
④說完,他就坐在一邊的椅子上,用目光巡視著趴在桌子上的學生。
⑤不到一分鐘,小高斯站了起來:“老師,我算出來了……”沒等小高斯說完,老師就不耐煩地說:“對嗎?重新算?！?br>⑥小高斯敏捷地把算式檢查了一遍,高聲說:“老師,沒有錯!”說完離開座位,把小石板送到老師面前。
⑦老師低頭一看,只見上面端端正正地寫著“5050”,不禁大吃一驚。他簡直不敢相信,這樣復雜的題目,一個8歲的孩子,用了不到一分鐘就算出了答案。因為他自己算了一個多小時,算了3遍才算對的。他甚至懷疑以前別人給小高斯出過這道題。他問小高斯:“你怎么算的?”
⑧小高斯回答說:“我不是按照1、2、3……的次序一個一個往上加的。老師,您看,頭一尾兩個數(shù)的和都是一樣的:1加100是101,2加99是101,3加98是101……把一前一后的數(shù)相加,一共50個101,101乘以50等于5050?！?br>⑨小高斯的回答,使老師感到震驚。這種算法連他也沒聽說過。他驚喜地看著小高斯,好像剛剛認識站在他面前的這個孩子。
⑩不久,老師專門買了一本數(shù)學書送給小高斯,鼓勵他繼續(xù)努力,還把小高斯推薦給教育局,使他得到免費教育的待遇。后來,小高斯長大成為世界著名的大數(shù)學家。
1.聯(lián)系上下文,解釋文中的加點詞語。
(1)偏見:
(2)巡視:
2.在短文中找出與下面詞語意思相反的詞語。
愚蠢—( ) 遲鈍—( ) 相信—( )
3.讀第⑨自然段的畫線句子,結合上下文想一想:老師為什么“感到震驚”?( )(多選)
A.因為小高斯雖然算錯了,但算法是正確的,而且這種算法連老師也沒聽說過。
B.因為小高斯算得非常快,而且結果是正確的。
C.因為小高斯用連老師也從沒聽說過的算法算出了這道題。
D.因為小高斯上課不專心聽講,居然也能算對這道題。
4.第③~⑨自然段講了一件什么事?用自己的話簡要說一說。

5.你喜歡文中的這位數(shù)學老師嗎?為什么?

十、習作。
我們一天天長大,懂得了勤奮,懂得了孝敬,懂得了尊重,懂得了珍惜,懂得了感恩……
請以“我懂得了 ”為題寫一篇習作。先把題目補充完整,再通過具體的事,將自己明白的一個道理寫出來。不少于300字。

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