§5.1 軸對(duì)稱現(xiàn)象三維目標(biāo)：1.知識(shí)技能目標(biāo)：感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象 ，探索軸對(duì)稱的共同特征 ．2.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過大量的實(shí)例初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱 ，能識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸．3.問題解決目標(biāo)：初步了解對(duì)稱在生活中大量存在 ，理解學(xué)習(xí)對(duì)稱的必要性 ．4.情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞生活中的軸對(duì)稱 ，體會(huì)其文化底蘊(yùn)及價(jià)值 ，學(xué)為所用．批   注     重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在具體的情境中，認(rèn)識(shí)一些基本的幾何體，并能描述這些幾何體的特征．教學(xué)難點(diǎn)：是描述幾何體的特征，對(duì)幾何體進(jìn)行分類．教具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件 .                                                                學(xué)生：分小組收集與對(duì)稱相關(guān)的圖片和實(shí)物教學(xué)方法：教    學(xué)    過    程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一．情境引入從各小組收集的圖片中有代表性的選擇一些 ，用投影儀演示 。使學(xué)生能夠形象直觀地感受圖形的對(duì)稱：二．觀察、列舉、創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形    問題1：觀察下列圖形：看看與剛才我們展示的圖像有什么共同的特征？:           鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，學(xué)生基本都能說出“沿一條直線折疊能夠重合”。問題2：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲞@條直線。問題3：以小組為單位，將準(zhǔn)備好的紙、筆尖、剪刀等用具，創(chuàng)出一個(gè)具有以上特點(diǎn)的圖形或圖案。例：問題4：再讓學(xué)生描述所有圖形的特點(diǎn)，由學(xué)生相互補(bǔ)充。把一個(gè)平面圖形沿著某條直線對(duì)折，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形。這條直線叫做對(duì)稱軸。理解軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意什么？學(xué)生交流討論教師歸納。三．觀察、列舉、創(chuàng)造成軸對(duì)稱的圖形      問題1：觀察下列圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形的軸對(duì)稱特點(diǎn)，并比較和上一環(huán)節(jié)的圖形有什么不同。    通過電腦操作讓一個(gè)圖形沿著中間的直線翻折，通過觀察得知：左邊的一個(gè)圖形和右邊的另一個(gè)圖形能夠重合，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別于與“軸對(duì)稱圖形”的不同點(diǎn)。       對(duì)于兩個(gè)平面圖形，如果沿一條直線對(duì)折后能夠完全重合，那么稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，這條直線叫做這兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸。理解軸對(duì)稱應(yīng)注意什么？學(xué)生交流討論教師歸納。問題2：要求學(xué)生分組用兩個(gè)相同的物體，擺成“軸對(duì)稱”的位置。 問題3：思考（1）成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形一定全等嗎？             （2）全等的兩個(gè)圖形一定成軸對(duì)稱嗎？鞏固運(yùn)用，P26隨堂練習(xí)1四．拓展思維  圖形號(hào)碼1234567···     n對(duì)稱軸條數(shù)       ···      五．課堂小結(jié)1．準(zhǔn)確區(qū)分“成軸對(duì)稱”與“軸對(duì)稱圖形”兩個(gè)概念的不同。2．識(shí)別軸對(duì)稱圖形的方法是找出圖形的對(duì)稱軸，另外還有注意有的幾何圖形的對(duì)稱軸不只一條。六．作業(yè) 教學(xué)反思：    

相關(guān)教案

初中數(shù)學(xué)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份初中數(shù)學(xué)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章 生活中的軸對(duì)稱1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章 生活中的軸對(duì)稱1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共6頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，目標(biāo)制定，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)理念等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北師大版七年級(jí)下冊(cè)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份北師大版七年級(jí)下冊(cè)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，目標(biāo)制定，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，教法，課前準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)說明等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)下冊(cè)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)下冊(cè)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案設(shè)計(jì)
北師大版七年級(jí)下冊(cè)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案

北師大版七年級(jí)下冊(cè)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案
數(shù)學(xué)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案設(shè)計(jì)
2021學(xué)年1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案

2021學(xué)年1 軸對(duì)稱現(xiàn)象教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

1 軸對(duì)稱現(xiàn)象

版本： 北師大版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部