單元整體分析
本單元是人教版英語六年級(jí)上冊(cè)的第六單元，單元的話題是“Hw d yu feel?”
本單元通過不同的場(chǎng)景，提供了關(guān)于表達(dá)情緒和心理狀態(tài)、疏導(dǎo)他人情緒提出建議的句型。共三個(gè)版塊:A 部分，B 部分和 C 部分。A 部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)展示 Sarah 和小貓?jiān)诓煌钍录械臓顟B(tài)和情緒，引出核心詞匯和句型。第二課時(shí)通過 Sarah 和 Sam 談?wù)搫?dòng)畫片，呈現(xiàn)核心句型 be+ 表示情緒的形容詞。A 部分重點(diǎn)掌握詞匯和核心句型。B 部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀和寫，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)通過呈現(xiàn)不同人物在不同情境中表現(xiàn)的不同情緒和感受的場(chǎng)景，引出疏導(dǎo)情緒和表示建議的句型：... shuld... Dn’t...第二課時(shí)通過 Sarah 姐弟和母親之間的對(duì)話，進(jìn)一步鞏固疏導(dǎo)情緒和表示建議的句型。第三課時(shí)通過 Rbin 和螞蟻互相幫助的故事，拓展本單元所學(xué)知識(shí)。B 部分重點(diǎn)是核心詞匯和句型的掌握。將 B 部分中的聽力測(cè)試、詞匯規(guī)律活動(dòng)和 C 部分的故事，組成一課時(shí)。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型。
在組織課堂的教學(xué)中，首先要了解學(xué)生學(xué)情，整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教 學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合本單元主題“Hw d yu feel?設(shè)計(jì)教學(xué)。借用教材設(shè)定的情境、課件、圖片等方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組： sad, angry, happy, wrried, afraid, see the dctr, d mre exercise, wear warm clthes, take a deep breath, cunt t ten.
能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：feel, wrng, ill, chase, mice, shuld, well, sit, grass, hear, ant, wrry, stuck, mud, pull, everyne
能夠聽、說、讀、寫句型：
Hw d yu feel?
The mice are afraid f the cat. The cat is angry with them.
He shuld see a dctr. Dn’t be angry.
能夠掌握句式:
主語+be+表示情緒的形容詞。
能夠理解螞蟻和 Rbin 互相幫助的故事，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。
知道英語句子中單詞之間失去爆破的現(xiàn)象。
能力目標(biāo)
能夠正確使用核心詞匯簡單表達(dá)自己、他人或動(dòng)物的各種情緒和心理狀態(tài)，并對(duì)疏導(dǎo)他人情緒提出建議。
能夠在情景中運(yùn)用以下句型：
尋求問題解決的方法的句型 What shuld... d?
詢問他人的情緒和心理狀態(tài)的句型 Hw des ... feel?
疏導(dǎo)情緒或提出建議的句型... shuld... Dn’t...
能夠在圖片和文字的支持下完成表格和仿寫語句。
情感目標(biāo)
向?qū)W生滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人所想；不要以貌取人，知恩圖報(bào)。 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：sad, angry, happy, wrried, afraid, see the dctr, d mre exercise, wear warm clthes, take a deep breath, cunt t ten.
（2）能夠運(yùn)用上述詞匯簡單表達(dá)自己、他人或動(dòng)物的各種情緒和心理狀態(tài)，并對(duì)疏導(dǎo)他人情 緒提出建議。
(3) 能夠聽、說、讀、寫句型：
Hw d yu feel?
The mice are afraid f the cat. The cat is angry with them.
He shuld see a dctr. Dn’t be angry.
（4）能夠在情景中運(yùn)用以下句型：
尋求問題解決的方法的句型 What shuld... d?
詢問他人的情緒和心理狀態(tài)的句型 Hw des ... feel?
疏導(dǎo)情緒或提出建議的句型... shuld... Dn’t...
教學(xué)難點(diǎn)
核心句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。 教學(xué)時(shí)間
本單元共分六課時(shí)教學(xué)。
第一課時(shí): A Let’s learnWrite and say
第二課時(shí): A Let’s tryLet’s talk
feel 的用法
作連系動(dòng)詞用
表示某人的感覺
如：I feel well tday.
我今天感覺很好。
表示某物摸起來給人的感覺。如：Ice feels cld.
冰感覺很涼。
作實(shí)義動(dòng)詞用
表示“覺得、認(rèn)為”
如：I felt that he was right.
我覺得他是對(duì)的。
表示心情和心理狀態(tài)的單詞大集合
excited 興奮的 tired 疲倦的 bred 無聊的 busy 忙碌的 envius 嫉妒的；羨慕的nervus 焦慮的 relaxed 輕松的；自在的 shy 害羞的 patient 有耐性的 miserable 悲慘的upset 難過的；失望的 calm 鎮(zhèn)定的；平靜的 anxius 焦急的第三課時(shí):
B
Let’s learnPlay card games
第四課時(shí):
B
Let’s tryLet’s talk
第五課時(shí):
B
Read and write
第六課時(shí):
知識(shí)視窗
B
Let’s checkLet’s wrap it upC Stry time

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