初中物理北師大版八年級(jí)下冊(cè)二、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)授課ppt課件

這是一份初中物理北師大版八年級(jí)下冊(cè)二、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)授課ppt課件，文件包含第八章壓強(qiáng)與浮力第二節(jié)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)ppt、82液體內(nèi)部的壓強(qiáng)doc、不同的高度液體的壓強(qiáng)不同asf、液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)mpg、液體的壓強(qiáng)flv、裂桶實(shí)驗(yàn)mp4等6份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共31頁(yè)， 歡迎下載使用。
第八章  液體內(nèi)部的壓強(qiáng) 課題液體內(nèi)部的壓強(qiáng)    教學(xué)目標(biāo)  知識(shí)與技能 1、知道液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)；2、理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；3、學(xué)會(huì)使用U形管壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。 過(guò)程與方法 1、經(jīng)歷探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的過(guò)程，感悟控制變量、歸納方法；2、經(jīng)歷液體壓強(qiáng)表達(dá)式的推導(dǎo)，感悟建模、演繹的科學(xué)方法。  情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)液體壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究，懂得合作學(xué)習(xí)的重要性；2、通過(guò)了解液體壓強(qiáng)規(guī)律在技術(shù)上的應(yīng)用，感受生活與物理的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 液體內(nèi)部壓強(qiáng)計(jì)算公式的推導(dǎo) 教法學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、客觀講授法 教學(xué)資源 多媒體課件、燒杯、底部和側(cè)壁開口的玻璃管、水槽、塑料保鮮袋、橡皮膜、水槽、塑料保鮮袋、U形管壓強(qiáng)計(jì)、不同形狀帶刻度的容器       教學(xué)流程                 教學(xué)過(guò)程過(guò)程教師活動(dòng)   學(xué)生過(guò)程設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境   導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們一起觀看了航天員王亞平在太空中的授課，大家一定感覺很精彩很難忘吧？其實(shí)，我們國(guó)家不止在航天方面取得了舉世矚目的成就，在深海潛水方面也取得了很高的成就，下面我們來(lái)一起來(lái)看關(guān)于我國(guó)蛟龍?zhí)枬撍魍黄?/span>7000米深海潛水的報(bào)道。   （播放視頻）師：好，視頻已經(jīng)看完了，那同學(xué)們有沒有想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么潛水器潛入海底有一定深度的限制，為什么不能再潛入更深的海域呢？這和我們今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第六章第三節(jié)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。   （板書：6.3 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)）觀看視頻接受熏陶        思考問(wèn)題進(jìn)入狀態(tài)既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心 實(shí)驗(yàn)演示   觀察體驗(yàn)   師：大家看，這是一個(gè)空燒杯，現(xiàn)在我把它放在桌面上，燒杯會(huì)對(duì)桌面產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎？   師：為什么呢？      師：很好！現(xiàn)在我往燒杯中倒入一些水，同學(xué)們想一想，水會(huì)對(duì)燒杯底部產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎？   師：對(duì)，因?yàn)樗艿街亓?duì)杯底也會(huì)有壓力，從而產(chǎn)生壓強(qiáng)。   師：我們知道，水和燒杯是不同的，燒杯有固定的形狀而水沒有，水是液體，沒有固定的形狀，它具有流動(dòng)性，那么它對(duì)阻止其流出的容器側(cè)壁有沒有壓強(qiáng)呢？師：我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向包有橡皮膜的瓶中裝水,橫置并觀察橡皮膜的變化。大家仔細(xì)觀察橡皮膜的形狀有沒有變化，如果有，又是怎樣變化的？（演示實(shí)驗(yàn)1）   圖1 液體對(duì)容器側(cè)壁和底部的壓強(qiáng)圖示師：很好，大家觀察的很仔細(xì)，橡皮膜向外凸起，這說(shuō)明液體由于受到重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)！師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)， 向包有橡皮膜的瓶子中裝水并觀察橡皮膜變化（演示實(shí)驗(yàn)2）    有上述現(xiàn)象可知液體由于受到重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)！ 師：那么，液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)呢？如果有的話，會(huì)遵循怎樣的規(guī)律呢？這是我們本節(jié)課要研究的第一個(gè)問(wèn)題：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。   （板書：一、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律）   師：那液體內(nèi)部到底有沒有壓強(qiáng)呢？我們找一個(gè)同學(xué)來(lái)感受一下，好，這位同學(xué)麻煩你上來(lái)一下，（給這位同學(xué)手上套個(gè)保鮮袋插入水中，體驗(yàn)活動(dòng)1），大家看一下保鮮袋是否發(fā)生形變，怎樣形變？然后再請(qǐng)這位同學(xué)描述一下他手的感受。            圖2 液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)圖示   師：很好！非常感謝這位同學(xué)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題呢？說(shuō)明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，因此，液體內(nèi)部存在著向各個(gè)方向的壓強(qiáng)。 （板書：1、液體內(nèi)部存在著向各個(gè)方向的壓強(qiáng)）  生：會(huì)！生：燒杯由于受到重力會(huì)對(duì)桌面產(chǎn)生壓力，進(jìn)而產(chǎn)生壓強(qiáng)。 生：會(huì)！     若有所思   仔細(xì)觀察描述現(xiàn)象     生：橡皮膜向外凸起。     若有所思                                                   生1：（手套保鮮袋插入水中）手被保鮮袋緊緊貼住，且手的表面有來(lái)自各個(gè)方向的壓迫感              實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，逐步展開新課教學(xué)，讓學(xué)生由上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。     實(shí)驗(yàn)探究   總結(jié)規(guī)律   師：那么影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有哪些呢？我們大家來(lái)猜想一下，在猜想之前，大家先觀察下面的實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察剛才實(shí)驗(yàn)中不同橡皮膜的凸起程度?，F(xiàn)在，我把玻璃管放入密度較小的液體中，兩液面相平時(shí)，大家仔細(xì)觀察橡皮膜的形狀。 師：很好！大家觀察的非常仔細(xì)。那么，橡皮膜凸起的程度（也就是形變程度）表示什么呢？對(duì)，表示壓強(qiáng)的大小。好，大家可以提出猜想了，有哪些因素可以影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小呢？大家提出猜想時(shí)，要說(shuō)出你們猜想的依據(jù)。   師：很好！深度，這里我們要注意一下，深度是指液體內(nèi)部某一點(diǎn)到液面的垂直距離，而不是到容器底部的距離。還有沒有呢？  師：很好！還有沒有呢？師：好，沒有了，我們一起來(lái)看一下，液體重力和容器形狀是不是可以從中選擇一個(gè)來(lái)探究呢？如果可以，選擇哪個(gè)更合適呢？ 師：很好，那現(xiàn)在我們就只需要探究深度、液體密度、容器形狀以及方向這四個(gè)因素了。師：要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)，需要能夠測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的儀器，今天我為大家介紹一位新朋友，U形管壓強(qiáng)計(jì)。（介紹U形管壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造，并演示其使用方法）        圖4  U形管壓強(qiáng)計(jì)師：那么U形管左右兩邊的液面差就表示液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小。師：好！現(xiàn)在我們大家分成四組，第一組探究深度，第二組探究液體密度，第三組探究容器形狀，第四組探究方向。   下面，每一小組可以根據(jù)自己組要探究的因素思考討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案了，討論前需要注意這樣一個(gè)問(wèn)題，我們要探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與哪一個(gè)因素有關(guān)，需要控制其他的因素不變，這在物理學(xué)中稱為什么方法呢？師：對(duì)，現(xiàn)在大家可以進(jìn)行討論了，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案要向我報(bào)告師：好，都設(shè)計(jì)好了，那第一組先說(shuō)一說(shuō)你們的方案師：很好，大家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)都很好，那我們現(xiàn)在可以開始實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)結(jié)束大家要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果向我匯報(bào)組1：        圖5 探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系 組2：         圖6 探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與密度的關(guān)系  組3：       圖7 探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與方向的關(guān)系師：很好！現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下。（板書：2、同種液體同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等3、同種液體，深度越深，壓強(qiáng)越大4、不同液體同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大） 若有所思   仔細(xì)觀察描述現(xiàn)象 生：剛才實(shí)驗(yàn)中下面的橡皮膜凸起的程度比上面的大，放入密度較小的液體中，兩液面相平時(shí)橡皮膜仍向外凸起   思考討論提出猜想生1：深度，實(shí)驗(yàn)1中深度越深，橡皮膜凸起的程度越大生2：密度，實(shí)驗(yàn)中，里面的液體密度較大，橡皮膜向外凸起生3：液體重力，實(shí)驗(yàn)1中向玻璃管倒入的液體越多，橡皮膜凸起的程度越大生4：容器形狀，實(shí)驗(yàn)2中，玻璃管和外面容器形狀不同，壓強(qiáng)也不同生5：方向，實(shí)驗(yàn)1中不同的方向，橡皮膜凸起的程度不同，壓強(qiáng)不同  生：可以，容器形狀，不同形狀容器可以裝不同重力的水    仔細(xì)觀察認(rèn)真聽講 分組 生：控制變量法 思考討論 組1：把探頭放入同一種液體的不同深度處，觀察U形管的液面高度差有什么不同組2：把探頭分別放在形狀相同容器中的水和鹽水的同一深度處，觀察U形管的液面高度差有什么不同組3：把探頭分別放入容器形狀不同但裝有相同液體的同一深度處，觀察U形管的液面高度差有什么不同組四：把探頭放入同種液體中，在不改變深度而改變探頭方向的情況下，觀察U形管的液面高度差有什么不同 開始實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)組1：同種液體內(nèi)部，深度越深，壓強(qiáng)越大組2：不同液體內(nèi)部同一深度處，密度大的液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大組3：容器形狀不同、同種液體內(nèi)部同一深度處壓強(qiáng)大小相等:組4：同種液體同一深度處，向不同方向的液體壓強(qiáng)相等   做筆記      為學(xué)生的猜想提供一定的依據(jù)            讓學(xué)生說(shuō)出他們提出猜想的依據(jù)，有利于排除不必要進(jìn)行探究的因素                        讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用U形管壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)            讓學(xué)生感悟控制變量的科學(xué)方法                                  讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過(guò)程，感受合作學(xué)習(xí)的重要性，并培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力                      理論推導(dǎo)       加深理解師：那么液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小改如何計(jì)算呢？我們一起來(lái)看，如圖所示，如果我們要求A點(diǎn)處的壓強(qiáng)，該如何計(jì)算呢？           圖9 構(gòu)建理想液柱模型圖示師：我們知道，某一點(diǎn)的壓強(qiáng)是很難計(jì)算的，但是某一平面受到的壓強(qiáng)就比較好計(jì)算了。    我們還知道，剛剛我們實(shí)驗(yàn)已經(jīng)得出結(jié)論了，同種同一深度處的壓強(qiáng)是相等的，那我們是不是可以在A點(diǎn)所在的深度處取一個(gè)水平液面，用液面受到的壓強(qiáng)來(lái)表示A點(diǎn)處的壓強(qiáng)呢？   另外，液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與容器形狀無(wú)關(guān)，所以我們可以在A點(diǎn)所在的深度處任意取一個(gè)面積為S的水平液面，假設(shè)液面的上方有一個(gè)液柱壓在液面上，如圖所示，那么液柱對(duì)液面的壓強(qiáng)就是A點(diǎn)的壓強(qiáng)。 師：水平液面S所受的壓強(qiáng)該怎樣計(jì)算呢？可以用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)公式，是什么呢，同學(xué)們還記得嗎？師：很好。那的大小就應(yīng)該和壓在液面上方液柱的重力大小相等，因此就有（配合板書） 這樣，我們就可以得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式了，即。公式中，表示液體的密度，=9.8N/Kg，表示液體中某一點(diǎn)的深度，以后我們就可以用這個(gè)公式來(lái)計(jì)算液體內(nèi)部的壓強(qiáng)了。認(rèn)真思考              認(rèn)真聽講   表示理解點(diǎn)頭   表示理解點(diǎn)頭    生：    認(rèn)真聽講做筆記經(jīng)過(guò)理論推導(dǎo)得出壓強(qiáng)公式，進(jìn)一步證明壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，物理規(guī)律的得出，既要有實(shí)踐依據(jù)，還要有理論依據(jù)。      讓學(xué)生感悟建模和演繹推理的科學(xué)方法     學(xué)以致用      回歸生活師：好，我們已經(jīng)知道影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素以及液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式了，接下來(lái)我們就可以來(lái)解釋前面的那個(gè)問(wèn)題了，為什么潛水器潛入海底有一定深度的限制，為什么不能再潛入更深的海域？       圖10 蛟龍?zhí)柾黄?/span>7000米深海試潛 師：很好！接下來(lái)，我們把書翻到  頁(yè)，大家來(lái)解釋一下：攔河大壩為什么要修建的上窄下寬？       圖11 攔河大壩側(cè)面圖潛水員潛入深海時(shí)為什么要穿特制的潛水服？        圖12 深海潛水員深海中的魚類打撈上來(lái)為什么不容易存活？        圖13 深海中打撈上來(lái)的魚     生1：液體內(nèi)部，深度越深，壓強(qiáng)越大，更深的海域?qū)撍鞯囊蟾螅枰倪M(jìn)潛水器，因此潛水器潛入水中會(huì)有一定的深度限制    生2：攔河大壩底部需要承受的液體的壓強(qiáng)大，要修建的寬，越往上承受的壓強(qiáng)越小，修建的較窄可以省工省料  生3：深海壓強(qiáng)較大，對(duì)潛水服的要求也大，因此需要特制的潛水服，增大抗壓能力保護(hù)人   生4：深海中的魚類長(zhǎng)期生活在深海處，其體內(nèi)壓強(qiáng)較大，打撈上來(lái)，深度變淺，外界壓強(qiáng)變小，魚就容易內(nèi)臟爆裂死亡，因此不易存活讓學(xué)生感受到物理與生活的緊密聯(lián)系課堂小結(jié)  形成體系師：大家回答的很好。下面我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先，液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，有哪些呢？1、液體內(nèi)部存在著向各個(gè)方向的壓強(qiáng)2、同種液體同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等3、同種液體，深度越深，壓強(qiáng)越大4、不種液體同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大然后是，液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。今天的作業(yè)是：課后習(xí)題的第2、3、4題認(rèn)真聽講做筆記形成知識(shí)體系 板書設(shè)計(jì)