初中生物濟(jì)南版八年級上冊第四單元 物種的延續(xù)第四章 生物的遺傳與變異第二節(jié) 性狀的遺傳教案

這是一份初中生物濟(jì)南版八年級上冊第四單元 物種的延續(xù)第四章 生物的遺傳與變異第二節(jié) 性狀的遺傳教案，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
4.4.2 性狀的遺傳一、教學(xué)目標(biāo)1．識別生物的性狀和相對性狀，舉例說出身邊生物的性狀和相對性狀。2．描述染色體與基因的關(guān)系。3．舉例說出顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因的概念及關(guān)系。4．嘗試用遺傳圖解說出親代與后代的基因組成和性狀表現(xiàn)。二、教學(xué)重難點（一）重點：1．識別生物的性狀和相對性狀，舉例說出身邊生物的性狀和相對性狀。2．舉例說出顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因的概念及關(guān)系。（二）難點：嘗試用遺傳圖解說出親代與后代的基因組成和性狀表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備制作課件；學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)工作。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問回顧所學(xué)知識，思考并回答下列問題：1．什么是基因？基因與染色體的關(guān)系是怎樣的？2．在生物的體細(xì)胞中，染色體是如何存在的？3．在人類生殖的過程中，父母的染色體是怎樣傳給后代的？（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：同學(xué)們好！很高興和大家一起學(xué)習(xí)《性狀的遺傳》，老師想對同學(xué)們有所了解，咱們先來做一個小調(diào)查，好不好？展示問題：1．同位之間相互觀察一下，你具有下列哪些特征？（展示圖片：單雙眼皮、有無耳垂、能否卷舌等。）2．請雙眼皮的同學(xué)站起來。3．在站著的同學(xué)中，不能卷舌的請坐下，請無耳垂的同學(xué)再坐下。師：大家看，現(xiàn)在只剩下了一個同學(xué)！可見，每個人都有與別人相似的特征，也有自己獨特的特征，在這個世界上，你是獨一無二的，請相信你也是最棒的！剛才我們調(diào)查的這些人體特征叫生物的性狀，大家想一想，你的哪些特征與父親的相似？哪些特征與母親的相似？為什么你與父母之間有這么多的相似之處呢？那么父母的這些性狀是如何遺傳給后代的呢？這節(jié)課我們就一起來探究這一問題。板書課題：性狀的遺傳。（三）引導(dǎo)探究，層層推進(jìn)知識點一：生物的性狀。繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的思考：1．除了我們剛才列舉的外部形態(tài)特征，父母還可以遺傳給子女一些什么呢？2．植物和動物的一些特征也能遺傳給后代嗎？誰能舉例說明？歸納總結(jié)：大家列舉的人的身高、眼睛、膚色、花的顏色、葉的形狀、動物的毛色等都屬于生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征；而血型、免疫力等屬于生理特征；走路的姿勢、說話的聲音、動物的叫聲、運動等屬于行為方式，我們把這些特征和行為方式統(tǒng)統(tǒng)稱為生物的性狀。3．組織學(xué)生進(jìn)行觀察力比賽：在下列生物性狀中找出不同之處。（展示圖片：果蠅翅、番茄果實的顏色、兔毛的顏色等。）通過觀察、分析，總結(jié)相對性狀的概念。過渡：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)、認(rèn)真，回答也比較準(zhǔn)確。我們把這樣的一對性狀叫相對性狀。4．判斷：下列性狀是不是一對相對性狀？a．黃皮膚和黑眼睛b．豌豆的高莖和矮莖c．狗的卷毛和短毛d．大嘴唇和厚嘴巴5．誰還能舉出一些相對性狀的例子？過渡：通過以上研究，我們發(fā)現(xiàn)每一種生物的不同個體之間都有許多相對性狀，那么這些性狀在親代和后代之間的遺傳又有什么規(guī)律呢？讓我們繼續(xù)探究。知識點二：基因與性狀遺傳1．指導(dǎo)學(xué)生觀察教材9及圖4.4—6，分析（1）在豌豆花色、鸚鵡體色的遺傳中，我們要研究的分別是哪一對相對性狀？（2）豌豆花色和鸚鵡羽色的遺傳中哪是顯性性狀？哪是是隱性性狀？過渡：同學(xué)們分析得真好！生物性狀的遺傳為什么有這樣的規(guī)律呢？我們要從生物的遺傳物質(zhì)上來尋找原因。大家想一想：生物體內(nèi)的主要遺傳物質(zhì)是什么？（染色體、DNA、基因）究竟是什么控制著生物的性狀呢？2．指導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)基因鼠的培育過程圖（課件展示），討論：（1）子代巨型小鼠比親代小鼠的個體大許多，這是什么原因呢？（2）這個實驗說明生物的性狀是由什么控制的？過渡：基因位于染色體上，在體細(xì)胞中染色體是怎樣存在的？（成對）3．指導(dǎo)學(xué)生觀察教材及圖4.4—10，分析（1）基因在染色體上排列有什么規(guī)律？（2）一對染色體上只有一對基因嗎？（3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？（大小寫的問題）過渡：一對基因可以用一對大小寫字母表示，這是什么含義呢？基因又是如何控制性狀的呢？4．指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀有關(guān)課文，解決以下問題：（1）一對基因可以用相對的大小字母表示，這是什么含義呢？（2）基因是如何控制生物性狀的？5．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)：人的雙眼皮是由顯性基因A控制的，單眼皮是由隱性基因a控制的。（1）顯性性狀是什么？隱性性狀是什么？（2）父親是雙眼皮，其基因組成可能是什么？（3）母親是單眼皮，其基因組成可能是什么？過渡：父母的基因又是如何遺傳給后代的呢？6．教師指導(dǎo)學(xué)生分析：一對基因隨一對染色體遺傳圖，思考：（1）基因位于染色體上，基因的如何傳給后代的？（2）圖中的后代體細(xì)胞中遺傳了母親的a基因，為什么還表現(xiàn)為雙眼皮？總結(jié)：（分析圖后）我們看到在生殖過程中，親代的基因隨著染色體傳遞給后代，并控制著后代的性狀表現(xiàn)。正是由于基因在親代和后代之間的傳遞，才使得生物的固有特征代代相傳。（四）歸納提升，拓展應(yīng)用過渡：知道了基因的遺傳規(guī)律，我們一起再來揭開豌豆花色遺傳的奧秘吧。1．指導(dǎo)學(xué)生分析教材及圖4.4—6。（1）豌豆的紫花是由基因B控制的，白花是由基因b控制的，你能寫出紫花和白花可能的基因組成嗎？（2）在豌豆花色的遺傳中，為什么在后代中只表現(xiàn)為紫色呢？白色為什么不能表現(xiàn)出來呢？教師精講：如果豌豆親代組合是紫花（Bb）和白花，它們的后代又有幾種表現(xiàn)呢？我們一起來分析。親代     紫花    白花Bb      bb 生殖細(xì)胞 B  b     b 子代基因組成 Bb    bb子代表現(xiàn)    紫花    白花想一想，子代中的白花和紫花各占多少？師：這種分析問題的方法叫遺傳圖解，遺傳圖解就像一把鑰匙，用這把鑰匙能揭開很多遺傳的奧秘。2．學(xué)以致用：請同學(xué)用這把鑰匙來解決生活中的問題吧。（1）人的雙眼皮（A）和單眼皮（a）是一對相對性狀，小明的父母都是雙眼皮，而小明卻是單眼皮，這是怎么回事？難道小明不是父母親生的嗎？如果父母再生一個孩子，雙眼皮的可能性是多大？（2）某人的鼻子本來比較高挺，一場車禍后，鼻子被撞歪了。他擔(dān)心會遺傳給下一代，因此很傷心，你能給他做做思想工作嗎？（五）課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？