《角的分類》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教材Ｐ42例1和例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標：使學(xué)生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及鈍角與銳角的度數(shù)范圍,并能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分這幾類角的關(guān)系;使學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)認識各類角的形成過程,結(jié)合角的度數(shù)建構(gòu)起各類角的概念表象,完成從直觀到抽象的認知過程;使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,積累豐富的數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗.教學(xué)準備:活動角、半圓扇、圓扇等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知什么叫做角？預(yù)設(shè):從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。我們學(xué)了哪些角？生：直角、銳角、鈍角。二、從靜態(tài)到動態(tài)再次認識直角、銳角、鈍角師：你能用一個活動角表示一個直角嗎？生：可以。（動手操作）師：你有什么方法確定它是直角嗎？預(yù)設(shè):生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。師：你能把剛剛用活動角表示直角的過程演示一遍嗎？請學(xué)生上臺演示，邊演示邊說（一條邊繞著它的端點旋轉(zhuǎn)90°）師：這條邊是什么線？生：射線。師：所以直角可以看作由一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)90°后形成的圖形。板書：1直角=90°師：那你們能用活動角表示一個銳角和鈍角嗎？請男生表示銳角，女生表示鈍角。男、女分別上講臺展示，邊展示邊說銳角和鈍角形成的過程。（指導(dǎo)學(xué)生說的進修，自己的角比直角大或小，如：把一邊繞端點旋轉(zhuǎn)大于90°，它就是一個鈍角，把一邊繞端點旋轉(zhuǎn)小于90°，它就是一個銳角。）三、平角、周角的認識現(xiàn)在我們來看一下鈍角的這條邊轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的位置，此時組成的角有什么特點？（出示平角的展示）生1：兩條射線變成了一條直線。生2：兩條射線組成的角是180°的角。生3：這是最大的鈍角。生4：這個角有兩個直角大。師：沒錯，當一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)半周后，它已經(jīng)不是鈍角了，它有一個新的名稱叫做平角。師：你們嘗試畫一個平角嗎？學(xué)生嘗試獨立畫一個，完成后交流反饋，說明應(yīng)注意的幾點，必須標明頂點和角的符號。師：1平角等于多少度呢？你是如何確定的呢？生1：1平角=180°。生2：用量角器來量。生3：用兩個直角三角形拼在一起來量。師：生活中哪里見過這種角呢？生：半圓形扇、6時分針與時針形成的角。認識周角我們還有一種特殊的角需要認識，請看。PPT演示周角形成的過程，提問：一邊也繞著端點旋轉(zhuǎn)了一周形成了什么角呢？生：周角。（學(xué)生如果不知道可以直接告之）師：你能指出這個周角的兩條邊和頂點嗎？請學(xué)生上臺指出。出示PPT演示一下剛剛的過程。師：你們能畫一個周角嗎？試試看吧！全班反饋交流，注意兩點，標上角的符號。師：那一個周角等于多少度呢？你是如何確定的呢？生：360°，用兩個量角器來量。師：生活中那種見過這種周角呢？生：時鐘、圓形扇。四、銳角、直角、鈍角、平角和周角的關(guān)系研究師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在一共認識了多少種角？是哪些角呢？小組合作后交流分享：預(yù)設(shè)1:銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角預(yù)設(shè)２:周角〉平角>鈍角>直角>銳角預(yù)設(shè)3:1周角=2平角=4直角要求學(xué)生說明想法和依據(jù).五、課堂練習(xí)見PPT六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？七、板書設(shè)計                     角的分類銳角〈９０°直角＝９０°９０°〈鈍角〈１８０平角：180°              銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角周角：360°             1周角=2平角=4直角  

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版本： 人教版

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