第1節(jié)  微生物在生物圈中的作用一、設(shè)計(jì)思路新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在本節(jié)教學(xué)中，以學(xué)生自己的觀察、探究、交流和討論以為主，以教師適時(shí)的啟發(fā)和點(diǎn)撥為輔，在平等和諧的氣氛中共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析    本節(jié)包括三方面的內(nèi)容，微生物的類型，微生物的特點(diǎn)和微生物在生物圈中的作用。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多，分布廣泛，個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物，由于微生物的代謝類型多，代謝強(qiáng)度高和繁殖速度快，使其成為生物圈中的重要成分。三、學(xué)法分析本節(jié)教學(xué)以討論，引導(dǎo)為主。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意利用教師提供的圖片或有關(guān)的錄像資料，充分觀察各種微生物的形態(tài)乃至活動(dòng)方式，進(jìn)行各種探究活動(dòng)，保證課堂學(xué)習(xí)順利高效進(jìn)行。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）簡(jiǎn)述什么是微生物，例舉常見的類型。（2）概述微生物的特點(diǎn)及其在生物圈中的作用。2.過(guò)程與方法通過(guò)探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)能力，搜集材料和處理材料的能力，小組活動(dòng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神，并重視微生物在生物圈中的作用。五、教學(xué)重點(diǎn)微生物的種類，代謝方式及其在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn)探究教學(xué)準(zhǔn)備身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.各類圖片，視頻資料。2.導(dǎo)學(xué)案。八、教學(xué)策略1．教學(xué)方法學(xué)生觀察、探究、交流和討論與教師的啟發(fā)點(diǎn)撥相結(jié)合2.課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖    導(dǎo)入新課1.展示幾幅生活中的和微生物有關(guān)的圖片。2.提問(wèn)：（1）.為什么梅雨季節(jié)桌椅腳容易出現(xiàn)小黑點(diǎn)？（2）為什么夏天我們?yōu)榱烁玫谋４媸澄铮鶗?huì)先給它“熱一熱”？（3）同樣使炎熱的季節(jié)，我們往往把秋冬的一些厚衣服，被子拿出來(lái)“曬一曬”，為什么？3.概述并歸納這些都和身邊的微生物有關(guān)  仔細(xì)觀看并思考     使學(xué)生明確本課內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際做進(jìn)一步的思考。 推進(jìn)新課活動(dòng)1.探究身邊的微生物  一.布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀課本，并回答問(wèn)題什么是微生物？我們身邊有沒(méi)有微生物？ 二.微課展示探究實(shí)驗(yàn)“紙幣上是否有微生物”引導(dǎo)學(xué)生歸納身邊到處都有微生物，并加以衛(wèi)生安全教育。 閱讀教材相關(guān)內(nèi)容   認(rèn)真觀察、低聲交流   培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過(guò)微課視頻了解到身邊到處都有微生物的存在。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 活動(dòng)2，微生物的主要類群  1.由微課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入微生物的不同類群。2.提問(wèn)（1）從有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)上劃分，微生物分為哪幾類？（2）進(jìn)一步劃分，微生物主要分為那幾大類群？3.將學(xué)生分為三大組，分發(fā)圖片資料并布置學(xué)生自主對(duì)照課本完成微生物三大類群的導(dǎo)學(xué)案部分知識(shí)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)總結(jié)報(bào)告。 4.師針對(duì)每組學(xué)生的報(bào)告進(jìn)一步點(diǎn)撥，突出重難點(diǎn)。小組合作閱讀教材觀察 （結(jié)合教師提供的圖片資料）  小組內(nèi)思考、交流、討論、回答 聆聽教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/span>使學(xué)生進(jìn)一步明確微生物的主要類群，并通過(guò)教師分發(fā)的資料和自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確細(xì)菌，真菌和病毒的形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生殖特點(diǎn)等。   培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)生報(bào)告后教師及時(shí)點(diǎn)撥突出重難點(diǎn)。 活動(dòng)3微生物的作用             1想一想：為什么微生物個(gè)體微小，但在生物圈中卻有著不可替代的作用？2.播放視頻“細(xì)菌的分裂生殖”，點(diǎn)出微生物的特點(diǎn)。（代謝類型多，代謝強(qiáng)度高，繁殖速度快）。.提問(wèn):是不是每種微生物在生物圈中都起著同樣的作用呢？舉例:枯草桿菌，真菌，流感病毒以及藍(lán)細(xì)菌等，介紹它們?cè)谏锶χ械牟煌x方式和作用。總結(jié)不同類型微生物在生物圈中的作用。  思考回答   聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)嘗試作出假設(shè)     思考、交流、討論、回答    啟發(fā)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)嘗試性地解釋提出的問(wèn)題 使學(xué)生能說(shuō)出微生物的特點(diǎn)。  使學(xué)生分辨不同微生物在生物圈中的作用   小結(jié)與鞏固 1.師生共同回憶本節(jié)所學(xué)2.以知識(shí)圖表的形式鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。  學(xué)生思考?xì)w納 師生問(wèn)答  梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用表格來(lái)歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)?     十、課后探究探究身邊的微生物引導(dǎo)學(xué)生合理制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃目的：培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生初步掌握科學(xué)探索的一般過(guò)程及方法，在科學(xué)探究中發(fā)展交流、合作能力。 十一、板書計(jì)劃第1節(jié)   微生物在生物圈中的作用一.什么是微生物1.微生物：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物。2. 微生物的分布：廣泛存在。二、微生物的主要類群細(xì)菌,真菌,病毒三、微生物的特點(diǎn)及作用1.特點(diǎn)2.作用

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第1節(jié) 微生物在生物圈中的作用

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