教科書第18~19頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在操作活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積累對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
3.養(yǎng)成與他人交往的合作意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在了解平面圖形的基礎(chǔ)上，發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)過程】
一、動(dòng)畫演示，引入課題
1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形，生辨認(rèn)圖形，并說出是幾邊形。
2.欣賞圖案。
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下?
課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
3.揭示課題。
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形
1.出示一副七巧板。
提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎？
（同桌互說）
提問：七巧板中有幾種不同的圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?
2.請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。
（1）學(xué)生拼，指名演示。
（2）交流：說說自己是怎樣拼的。
（3）嘗試操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形，再拼成一個(gè)平行四邊形。
三、合作探究，發(fā)展?jié)撃?br>1.分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)圖形。
（1）學(xué)生分小組活動(dòng)。
（2）指名演示、介紹。
（3）指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。
（4）發(fā)揮想象，看拼出的圖形像什么。
2.用七巧板中的四塊拼。
（1）獨(dú)立嘗試，看能拼出幾種圖形。
（2）相互交流自己的作品。
（3）指名展示自己拼擺的圖形。教師及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3.用五塊、六塊、七塊拼。
（1）小組合作，嘗試拼擺。
（2）展示作品，經(jīng)驗(yàn)介紹。
（3）教師示范。
4.小結(jié)：看似簡(jiǎn)單的七塊板，經(jīng)過大家的精心操作，拼出了一個(gè)又一個(gè)的漂亮圖案，所以稱它為七巧板。
四、課堂延伸，提高能力
1.出示第19頁(yè)“拼拼說說”中的3幅圖。
（1）仔細(xì)觀察，這些圖形各像什么?
（2）先同桌交流，再指名發(fā)表看法。
（3）用七巧板嘗試拼擺，有困難的可以相互協(xié)作。
2.課下請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，用手中的七巧板拼出更多更美的圖案。
【板書設(shè)計(jì)】
有趣的七巧板
七塊
用七巧板拼圖形
【教學(xué)反思】
拼七巧板是一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，它可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。整個(gè)活動(dòng)，我力求為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，活動(dòng)中先引導(dǎo)學(xué)生通過找一找、數(shù)一數(shù)七巧板中的每一塊圖形，然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先是兩塊、三塊的拼搭，最后是三塊以上的拼搭。在三塊以上的拼搭中，活動(dòng)有難度，為了保證學(xué)生的全員參與，我先設(shè)計(jì)讓學(xué)生照?qǐng)D拼，初步感知七巧板中七塊的拼搭，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)造圖形，刺激學(xué)生的創(chuàng)造熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生開辟自由的空間，讓學(xué)生隨心所欲地創(chuàng)作，最后，將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時(shí)又能通過同學(xué)與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中，進(jìn)一步地經(jīng)歷了操作、觀察、比較和空間觀念的培養(yǎng)提升。

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