一、設計思路
《分類檢索表》這一內容相對學生來說比較枯燥、難懂, 情境的創(chuàng)設在課堂教學中，就顯得至關重要。這一節(jié)的教學中，教師特意設計了一個“情人節(jié)的故事”來引入教學，自然切入主題——為什么要用到分類檢索表？接著，引導學生從生活實際出發(fā)，從周圍環(huán)境入手，在校園中就地取材，選取一些當季開花的植物進行觀察并予以鑒別，讓學生體會和感受分類檢索表的在實際生活中的作用和特點,在此基礎上,若學生有興趣，在條件許可的學校也可引導學生根據分類檢索表的特點嘗試編制簡單的檢索表。
二、教學目標
知識和技能
１．能說出分類檢索表的特點,并利用檢索表進行鑒定物種。
２．能編制簡單的檢索表。
過程與方法
１．通過多個檢索表的使用，分析和總結檢索表的特點，培養(yǎng)分析能力。
２．通過檢索表的編制，培養(yǎng)運用知識解決問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀
通過校園植物的鑒定，體驗植物分類和鑒定的意義。
三、重點和難點
重點：
檢索表的使用。
難點：檢索表的使用。
四、教學準備
玫瑰花、紫藤的莖、葉和花。自行編制的玫瑰花和月季的檢索表以及校園植物檢索表。
五、教學過程
教學內容
教師行為
學生行為
設計意圖
情景導入
情人節(jié)的故事
維尼小姐：情人節(jié)到了，你能送我一朵玫瑰花嗎？
維尼先生：（歷盡千辛萬苦，在花店買到一朵紅玫瑰）送給你！
維尼小姐：謝謝?。又?，又仔細看了看）這朵是玫瑰花嗎？不會是月季吧？
維尼先生：（愕然）
維尼先生和小姐：我們咨詢一下維尼博士吧！
看幻燈片，故事后，以維尼先生或小姐的身份，鑒定玫瑰：
這朵
是_____。.
在學生感覺安全、熟悉、有趣之時，自然切入主題——為什么要用到分類檢索表。
2. 利用檢索表對所出示的玫瑰進行鑒定
維尼博士：你們可以觀察這朵花的特征，用下面的分類檢索表來鑒別物種．．．
１．小枝密被絨毛，刺多，有針刺和皮刺．羽狀復葉，小葉5—9片－－－－－玫瑰
１．小枝無刺或刺少，只有鉤狀皮刺．羽狀復葉，小葉3—5片，稀7 或9片－－月季
學生在教師的引導下，利用檢索表鑒定玫瑰花。
初步認識檢索表，感受檢索表生活應用價值。
3．初步運用檢索表鑒別校園物種
展示校園一角的照片，分發(fā)事先剪取的紫藤植物的莖、葉和花，要求完成課堂練習——校園物種的鑒別
出示教師自行編制的校園植物檢索表
1. 落葉灌木，莖木質化、堅硬，沒有明顯主干，近地面
處生出枝條或形成叢生的狀態(tài)。多年生植物。－－－－－－－－－－ －２
1. 草本,莖、枝柔軟，植株較小。一般為一年生或兩年生。－－－－－－－３
2. 小枝近四棱。奇數(shù)羽狀復葉，對生，小葉3。
花先葉開放，黃色，單生。－－－迎春
2. 莖攀援生長。羽狀復葉有小葉7—13.總狀花序，花藍紫色－－－－－紫藤
3. 葉片近心形。花徑4-10cm?；ㄓ凶?、藍、黃、白、古銅等色。
花瓣近圓形，不整齊。－－－－三色堇
3.葉片狹倒披針形。頭狀花序，舌狀花鮮黃色，頂端有紅色細條。－－－蒲公英
運用檢索表鑒別校園物種：
這是鑒別_____植物。
在檢索表的運用中，使學生逐步熟悉檢索表的使用方法，并感受檢索表的特點，同時認識校園植物，激發(fā)學生對大自然的認同感。
4．通過以上運用，總結檢索表的特點
教師引導學生觀察上述鑒定過程中所使用的檢索表，并總結其特點。
學生觀察檢索表，分析總結檢索表的特點。
培養(yǎng)學生觀察和總結能力，也為后續(xù)進行檢索表的編制奠定基礎。
５．嘗試編制簡單的檢索表
展示3種動物的圖片，要求學生運用前面所學的分類知識，編制簡單的檢索表，進一步領會檢索表的構成體系。
對象：
水母 鯊魚 眼鏡蛇
方法：
1)觀察生物,尋找比較明顯而穩(wěn)定的特征
2)對比分析,歸納出它們的共性和差異
3)兩兩分叉,成對地并列在相臨兩行內
4)層層分級,設計查找物種的路徑
按自組小組，進行討論，編制成表。
本部分為拓展性要求，可培養(yǎng)學生分析、對比、歸納能力及合作意識。

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第四節(jié) 生物的分類

版本： 滬教版

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