一、閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，完成完成1—4題。
路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電 瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。根據(jù)諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻(xiàn)的人?！?br>1901年的諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者有：德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了X射線；荷蘭的范托夫(化學(xué)獎(jiǎng))，他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律；德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng))，他在血清療法的研究方面卓有成就；法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng))，他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)。諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了紅十字會(huì)；經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕西，他建立了促進(jìn)國(guó)際仲裁的各國(guó)議會(huì)聯(lián)盟。
從即日起，根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎(jiǎng)由4個(gè)機(jī)構(gòu)(瑞典3個(gè)、挪威1個(gè))頒發(fā)，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。授獎(jiǎng)儀式每年于12月10日諾貝爾逝世周年紀(jì)念日，在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸舉行。
1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得了巨額收入。1896年諾貝爾辭世時(shí)，這筆巨款用來(lái)設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。他留下來(lái)的資金每年的利息將支付這5種諾貝爾獎(jiǎng)金。諾貝爾基金會(huì)是這筆資金的合法擁有者，并管理這筆資金的投資，但與諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)定無(wú)關(guān)。諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)議權(quán)屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)。
1.“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？
2.第二自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？
3.第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？
4.本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這樣寫(xiě)法有什么好處？
二、閱讀下面的材料，完成5—9題。
（甲）藤野先生（節(jié)選）
過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。
“可以抄一點(diǎn)?！?br>“拿來(lái)我看。”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

（乙）回憶我的語(yǔ)文老師
曹文軒
我所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚，比如說(shuō)我的數(shù)學(xué)老師，他的板書(shū)也特別棒。因?yàn)槲覀兲貏e喜歡他的板書(shū)，所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一邊講一邊從右上角開(kāi)始寫(xiě)那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М?dāng)時(shí)沒(méi)有相機(jī)，如果用相機(jī)把那個(gè)畫(huà)面拍下來(lái)，今天裝裱起來(lái)，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強(qiáng)的畫(huà)。
那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語(yǔ)文老師，她是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是再也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。
我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’?！比缓笏昧藘晒?jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?br> 然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲 正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。
大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
晚上，我回到學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門(mén)口，我記得自己不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)的。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”
她又說(shuō)：“在這六本 作文里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)，但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?br> 我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。
我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一所學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。
我們應(yīng)當(dāng)對(duì)語(yǔ)文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！
（選自《讀者》2016年第23期，有刪改）
5.文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫(xiě)語(yǔ)文老師的有哪幾件事？
6.精讀乙文中你認(rèn)為重要的語(yǔ)段，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人？
7.聯(lián)系甲乙兩文內(nèi)容，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
（1）我記得自己不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)的。（這里為什么強(qiáng)調(diào)門(mén)是被“踢”開(kāi)的？）
（2）原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一 訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（把句子中加點(diǎn)的詞刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。）
8.甲文中魯迅最終告別藤野先生，棄醫(yī)從文；乙文中曹文軒成了當(dāng)代著名作家，你認(rèn)為《藤野先生》和《回憶我的語(yǔ)文老師》兩文中作者對(duì)老師的情感是否相同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。
9.結(jié)合上文及下面的文字，請(qǐng)品析出語(yǔ)文老師對(duì)曹文軒文學(xué)創(chuàng)作的影響。
這里的氣味，倒是很好聞的。萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。
（曹文軒《孤獨(dú)之旅》）
三、閱讀下文，完成10—13題。
冬 天
朱自清
說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚(yú)眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”,也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。
又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書(shū)，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧茫F(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭'，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩(shī)道:“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。'我們都不大說(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑，船夫問(wèn)要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了。
在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書(shū)房臨著大路;路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。
無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。
【注】砑：這里指用器具碾壓銀子，使其密實(shí)而光亮。
【教材鏈接】 我說(shuō)道:“爸爸，你走吧'他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地 不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的。他不肯。只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮:他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了，我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上，于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō):我走了，到那邊來(lái)信!'我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō):“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
(朱自清《背影》)
10.《冬天》寫(xiě)了哪三件事?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
11.聯(lián)系上下文品味下列句子，思考并回答括號(hào)里的問(wèn)題。
①外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。(從修辭的角度，談?wù)勀銓?duì)“春天“一詞的理解。)
②那晚月色真好，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。(如何理解“還像照在身上”的含義。)
12.《冬天》第一段中劃曲線的句子與【教材鏈接】語(yǔ)段中劃曲線的句子，在寫(xiě)法與情感上有什么共同點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
13.文章為什么以“冬天'為題?結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br>四、閱讀下面文章 ，完成14—17題。
趙州橋
①趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。
②到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。
③趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。
④這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。
⑤趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。
14．下面對(duì)文章內(nèi)容理解符合文意的兩項(xiàng)是（ ）
A．趙州橋是世界著名的古代石拱橋，全長(zhǎng)50.82米，也是世界上最長(zhǎng)的石橋。
B．現(xiàn)在我們看到的是經(jīng)過(guò)了整修的趙州橋。整修后，這座古橋又恢復(fù)了青春。
C．李春是一位杰出的工匠，他設(shè)計(jì)的趙州橋具有高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值。
D．這座到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年的石橋還保持著原來(lái)的雄姿，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。
15．唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這句話放在 段段首恰當(dāng)。
16．趙州橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋優(yōu)秀設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的三個(gè)特點(diǎn)：用料省、 和 。
17．閱讀下面文段，回答（1）—（2）題。
永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
（1）文段所寫(xiě)的是哪座橋？它與趙州橋最大的共同點(diǎn)是什么？
（2）文段運(yùn)用了摹狀貌和 兩種說(shuō)明方法。這座橋與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，你想到了什么？
五、閱讀曹文軒的《我的語(yǔ)文老師》，完成18—22題。
①我的語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是再也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。
②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’?”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?br>③然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。
④大概一個(gè)星期后，她又走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。
⑤晚上，我回到學(xué)校來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得自己不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)的。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看看我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?br>⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎?你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?br>⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。
⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。
（節(jié)選自《讀者》，有刪改）
18.選文講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
19.如果把第⑤段中的加點(diǎn)部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。
她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……
20.選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。
（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。
（2）走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。
21.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。
22.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句子的理解。
六、閱讀下面文章，完成23—26題。
雪夜的老人
葉騎
①雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，撒在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。
②寒冷。這是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。
③三年了，一千多個(gè)日夜，我三次告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開(kāi)始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來(lái)的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢(qián)。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢(qián)，再換成三罐啤酒，一無(wú)所有，大概，不過(guò)如此吧。
④我拿出手機(jī)，突然有著想傾訴的欲望。但打給誰(shuí)呢？爸媽？萬(wàn)萬(wàn)不能。朋友？能說(shuō)真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對(duì)無(wú)言吧，何必傾訴，誰(shuí)愿傾聽(tīng)？我坐在公園的長(zhǎng)椅上，看著這個(gè)城市的燈火，突然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來(lái)。
⑤夜越來(lái)越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)失意人，已經(jīng)找不到其他行人。
⑥我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長(zhǎng)椅上來(lái)了一個(gè)老人。
⑦老實(shí)說(shuō)，一開(kāi)始，我并沒(méi)有注意到老人的到來(lái)。興許，他恰巧從這里路過(guò)，或是心里也藏著一點(diǎn)兒心事；而我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會(huì)待得太久。
⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問(wèn)候，像關(guān)懷，似乎也沒(méi)有離開(kāi)的意思。
⑨我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。
⑩我前幾天看報(bào)紙，說(shuō)這附近的一個(gè)社區(qū)成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專門(mén)給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)想不開(kāi)，做出什么傻事？或者，是我長(zhǎng)得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見(jiàn)自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個(gè)孤獨(dú)的夜晚，是他無(wú)聲的陪伴？
?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來(lái)，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開(kāi)的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰(shuí)，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。
?沒(méi)走幾步，我隱隱察覺(jué)到，身后的老人也站起了身子。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，恍惚中，看見(jiàn)老人步履蹣跚地走到長(zhǎng)椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開(kāi)了公園。我怔怔地站在原地，突然明白過(guò)來(lái)，卻怎么也不敢相信——這是一個(gè)拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來(lái)了三個(gè)易拉罐。
?我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長(zhǎng)椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。
?風(fēng)雪愈緊了。
?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒(méi)做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，老人們常說(shuō)，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成。
（選自《2018年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）
23.試分析第①段在文中的作用。
24.文章為什么以“雪夜的老人”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
25.從描寫(xiě)方法的角度賞析第⑩段。
26.文章最后說(shuō)“老人們常說(shuō)，瑞雪兆豐年。明年一定會(huì)是一個(gè)好年成”。結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
七、閱讀下面文章，完成完成27—30題。
我的父親
莫言
①父親讀過(guò)幾年私塾，蒙師是我們鄰村的范二先生。我聽(tīng)祖母說(shuō)過(guò)，父親因調(diào)皮被范二先生用戒尺打腫手掌的事。祖母說(shuō)父親將《三字經(jīng)》改編成“人之初，性不善，煙袋鍋?zhàn)映措u蛋；先生吃，學(xué)生看，撐死這個(gè)老混蛋”。這讓我感到不可思議，我無(wú)法想象威嚴(yán)的父親竟然也是從一個(gè)頑皮少年演變過(guò)來(lái)的。
②在我參軍離家前近20年的記憶中，父親可敬不可親，甚至是有幾分可怕的，其實(shí)他輕易不打人不罵人,也很少訓(xùn)斥我，但我說(shuō)不清楚為什么要怕他。記得我與伙伴們一起玩鬧時(shí)，喜歡惡作劇的人在我背后悄悄說(shuō):“你爹來(lái)了! ”，我頓時(shí)被嚇得四肢僵硬、腦子里一片空白, 好大一兒才能緩過(guò)勁來(lái)。不僅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不僅是我們怕，聽(tīng)姑姑說(shuō)，他們那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕，我聽(tīng)姑姑說(shuō)她們年輕時(shí),姐妹們?cè)谝黄鹫f(shuō)笑，聽(tīng)到我父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地咳嗽一聲, 一個(gè)個(gè)立即屏氣息聲，等我父親走了才慢慢活潑起來(lái)。
③曾不止一個(gè)人問(wèn)過(guò)我為什么那么怕父親，我不知道該如何回答。我也曾經(jīng)與兩位兄長(zhǎng)探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他們也說(shuō)不出來(lái)個(gè)所以然。
④搜索我的童年記憶，父親也曾表現(xiàn)過(guò)舐?tīng)僦?。記得那是一個(gè)夏天的炎熱的中午，在家門(mén)口右側(cè)的那棵槐樹(shù)下，父親用剃頭刀子給我剃頭。我滿頭滿臉都是肥皂泡沫，大概有幾分憨態(tài)可掬吧，我聽(tīng)到父親充滿慈愛(ài)的說(shuō):這個(gè)小牛犢!
⑤還有一次是我十三歲那年家里翻蓋房子,因?yàn)橐粫r(shí)找不到大人，父親便讓我與他抬一塊大石頭。父親把杠子的大部分都讓給了我，石頭的重量幾乎都?jí)涸诹怂缟?當(dāng)我們搖搖晃晃地把石頭抬到目的地時(shí)，我看到父親用關(guān)切的目光上下打量著我，并贊賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑥近年來(lái)，父親有好幾次談起當(dāng)年對(duì)我們兄弟管教太嚴(yán)，言下頗有幾分自責(zé)之意。我從來(lái)沒(méi)把父親的嚴(yán)厲當(dāng)成負(fù)面的事。如果沒(méi)有得到父親的威嚴(yán)震懾,我能否取得今天這樣一點(diǎn)成績(jī)還不好說(shuō)。
⑦其實(shí)，父親的威嚴(yán)是建立在儒家文化的基礎(chǔ)上的，他在私塾里所受到的教育確立了他的人生觀、價(jià)值觀，他輕錢(qián)財(cái)、重名譽(yù)，即便在讀書(shū)看似無(wú)用的年代里，他也一直鼓勵(lì)子侄們讀書(shū)。我小學(xué)輟學(xué)后,父親雖然沒(méi)說(shuō)什么，但我知道他很著急，他曾給我在湖南一家工廠的子弟學(xué)校任教的大哥寫(xiě)信，商討有無(wú)讓我到他們學(xué)校讀書(shū)的可能。在上學(xué)無(wú)望后，父親就讓我自學(xué)中醫(yī),并找了一些醫(yī)書(shū)讓我看，但終因我資質(zhì)不夠，又缺少毅力半途而廢。
⑧學(xué)醫(yī)不成，父親心中肯定對(duì)我失望，但他一直在為我的前途著想。有一次,他竟然要我學(xué)拉胡琴，起因是他去縣里開(kāi)會(huì),期間看了一場(chǎng)文藝演出, 有一個(gè)拉胡琴的人給他留下了深刻的印象。叔叔年輕時(shí)學(xué)過(guò)胡琴，父親幫我把那把舊琴要來(lái)，并要叔叔教我，雖然后來(lái)我也能拉出幾首流行的歌曲，但最終還是不了了之。
⑨1973年8月20日，我到縣里棉花加工廠去當(dāng)合同工。我之所以能得到這份美差,是因?yàn)槭迨逶诿藁庸S當(dāng)會(huì)計(jì)，這當(dāng)然也是父親的推動(dòng)。我到棉花加工廠工作后，父親從沒(méi)問(wèn)過(guò)我每天掙多少錢(qián)，更沒(méi)跟我要過(guò)錢(qián)。每月發(fā)了工資我交給母親，交多交少,母親也不過(guò)問(wèn)?，F(xiàn)在想起來(lái)我在棉花加工廠工作期間，家里窮成那樣子，母親生了病都不買(mǎi)藥，炕席破了都舍不得換，我卻圖慕虛榮買(mǎi)新衣新鞋,花錢(qián)到理發(fā)鋪里理大分頭，與工友湊份子喝酒……揮霍錢(qián)財(cái),真是罪過(guò)。后來(lái)我從棉花加工廠當(dāng)了兵,當(dāng)兵后又提了干,成了作家，幾十年一轉(zhuǎn)眼過(guò)來(lái)，父親從沒(méi)問(wèn)過(guò)我掙多少錢(qián)，更沒(méi)跟我要過(guò)錢(qián)，每次我給他錢(qián)，他都不要,即便勉強(qiáng)收下，他也一分不花，等到過(guò)年時(shí)又分發(fā)給孫子孫女和我朋友的孩子們。
⑩1982年暑假，我接到了部隊(duì)?wèi)?zhàn)友的一封信，告訴我提干命令已經(jīng)下來(lái)的消息。我大哥高興地把信遞給扛著鋤頭剛從地里回來(lái)的父親。父親看完了信，什么也沒(méi)說(shuō)，從水缸里舀了半瓢水,咕嘟咕嘟喝下去，扛著鋤頭又下地干活去了。農(nóng)村青年在部隊(duì)提成軍官，這在當(dāng)時(shí)是轟動(dòng)全村的大事，父親表現(xiàn)的那樣冷靜，那樣克制。
?我寫(xiě)小說(shuō)30多年，父親從未就此事發(fā)表過(guò)他的看法,但我知道他是一直擔(dān)著心的。他不放過(guò)一切機(jī)會(huì)地提醒我，一定要謙虛、謹(jǐn)慎，看問(wèn)題一定要全面, 對(duì)人要寬厚，要記別人的恩，不要記別人的仇。這些幾近嘮叨的提醒，對(duì)我的做人、寫(xiě)作發(fā)揮了作用。父親經(jīng)歷過(guò)很多事,對(duì)近百年高密東北鄉(xiāng)的歷史變遷了如指掌，他自身的經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。但他從來(lái)不說(shuō)，我也不敢直接去問(wèn)他，只是在家里來(lái)客,三杯酒后，借著酒興，父親才會(huì)打開(kāi)話匣子，談一些歷史人物，陳年舊事,我知道這是父親有意識(shí)地講給我聽(tīng)的，我努力地記憶著，客人走后我就趕快找筆把這些寶貴素材記下來(lái)。
?2012年10月我獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，父親以他質(zhì)樸的言行贏得了許多尊敬。所謂的莫言舊居,父親是早就主張拆掉的，之所以未拆是因?yàn)橛泄鹿牙先私杈?。我獲獎(jiǎng)后舊居成了熱點(diǎn),市里要出資維修，一些商人也想借此作文章,父親說(shuō)，維修不應(yīng)由政府出錢(qián)，他拿出錢(qián)來(lái)對(duì)房子進(jìn)行了簡(jiǎn)單維修，后來(lái)父親又做出決定讓我們將舊居捐獻(xiàn)給市政府。當(dāng)有人問(wèn)起獲獎(jiǎng)后我的身份是否會(huì)變化時(shí)，父親代我回答:“他獲不獲獎(jiǎng)都是農(nóng)民的兒子。”當(dāng)有人慷慨向我捐贈(zèng)別墅時(shí)，父親代我回答:“無(wú)功不受祿，不勞動(dòng)者不得食。 ”
?獲獎(jiǎng)后父親對(duì)我說(shuō)的最深刻的兩句話是:“獲獎(jiǎng)前你可以跟別人平起平坐;獲獎(jiǎng)后你應(yīng)該比別人矮半頭?！备赣H不僅這樣要求我，他也這樣要求自己。兒子獲獎(jiǎng)前，他與村里人平起平坐,兒子獲獎(jiǎng)后，他比村里人矮半頭。當(dāng)然，也許會(huì)有人就我父親這兩句話做出諸如“世故”甚至是“鄉(xiāng)愿”的解讀，怎么解讀是別人的事，反正我是要把這兩句話當(dāng)成后半生的座右銘了。真心實(shí)意地感到自己比別人矮半頭總比自覺(jué)高人一頭要好吧。
(選自《青年文摘》2019年第21期，有刪減)

27.作者年少成長(zhǎng)過(guò)程中，也曾深深受到父親的“舐?tīng)僦椤?，?qǐng)簡(jiǎn)要概括最具代表性的兩件事。
28.在作者獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，我們從父親的言行中可以看出他是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
29.按要求完成下面表格。
30.你怎樣理解文中畫(huà)線句子的含義?
他獲不獲獎(jiǎng)，都是農(nóng)民的兒子。


八、閱讀下面文章，完成31—33題。
行走的種子(節(jié)選)
①春花爛漫的時(shí)節(jié)過(guò)去了。楓樹(shù)和山核桃樹(shù)上開(kāi)敗的花朵如雨點(diǎn)一般灑落下來(lái)，向大地證明了這些樹(shù)木繁茂的生殖能力。成百上千朵小花靜靜地躺臥在壇城中。與蟲(chóng)媒植物外表華麗的花朵不同，這些樹(shù)木的花朵溫和而謙遜，既沒(méi)有明顯的花瓣，也沒(méi)用多姿多彩的裝扮。這種極端素樸的裝束暗示出，壇城上樹(shù)木之間的繁衍，是一項(xiàng)嚴(yán)肅的任務(wù)，絕不同于蟲(chóng)媒植物鋪張的花蜜與色彩的盛宴。這些樹(shù)木無(wú)需取悅誰(shuí)。風(fēng)為它們傳遞花粉，因此它們不必像蟲(chóng)媒植物一樣費(fèi)心去吸引昆蟲(chóng)的眼球與鼻子，赤裸裸地露出功利主義的本質(zhì)。
②對(duì)于早春開(kāi)花的樹(shù)木來(lái)說(shuō)，風(fēng)媒授粉是一種格外有用的策略。蟲(chóng)媒植物生長(zhǎng)在一個(gè)相對(duì)溫暖、避風(fēng)的微觀氣候中，即便這樣，它們也要努力尋找授粉者。而樹(shù)木冠層的微觀氣候，更加不利于早春的昆蟲(chóng)出沒(méi)。不過(guò)風(fēng)是不短缺的。因此，楓樹(shù)和山核桃樹(shù)打破了與昆蟲(chóng)之間的古老協(xié)約，采用物理的而非生物的方式，來(lái)運(yùn)輸它們的花粉。很不幸，可靠性的增加伴隨著精確性的減少。蜜蜂能直接將花粉從一朵花的柱頭傳遞到另一朵花中。風(fēng)并不有目的地傳遞什么。相反，它散布隨著它的運(yùn)動(dòng)而攜帶來(lái)的一切事物。這給花和人類的鼻子都造成了困擾。
③風(fēng)媒植物必須釋放出大量的花粉。它們像擱淺在一座小島上的漂流者一樣，把無(wú)數(shù)個(gè)瓶子扔進(jìn)水中，指望著總有一個(gè)瓶子能將信息傳遞出去。
④楓樹(shù)和山核桃樹(shù)產(chǎn)生的是兩類花，即雄花和雌花。雄花懸掛在枝條上，空氣中只要有一絲流動(dòng)就會(huì)驚動(dòng)它們。楓樹(shù)上成簇的雄花全都借助瘦長(zhǎng)結(jié)實(shí)的花絲掛在樹(shù)上。每根花絲長(zhǎng)一兩厘米，末端有一個(gè)花藥簇，這個(gè)產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)看起來(lái)就像黃色的小球，大小與書(shū)頁(yè)上的逗號(hào)差不多。山核桃樹(shù)的花藥在毛茸茸的花序上搖晃，每個(gè)花序大約有一根手指那么長(zhǎng)。在這兩種樹(shù)木上，花藥都成群簇?fù)碓谛⌒〉膫闵w下面，大概是為了防止雨水將花粉沖走。雌花更粗短一些，因?yàn)樗鼈儧](méi)必要向風(fēng)中播撒大量的花粉。雌花的柱頭截住風(fēng)中帶來(lái)的花粉，受精作用便會(huì)發(fā)生。目前關(guān)于柱頭的空氣動(dòng)力學(xué)，我們所知甚少。不過(guò)，柱頭似乎正好處在花朵中最招風(fēng)的地方。柱頭的構(gòu)造也會(huì)促使其周?chē)諝庑纬梢还蓽u旋，流動(dòng)速度減緩，從而便于柱頭攫住空氣中的花粉粒。
⑤到春季這個(gè)時(shí)候，雄花的花粉已經(jīng)灑落，它們的任務(wù)完成了。樹(shù)木拋棄了這些雄花，壇城上落滿一堆堆黃綠色的花絲和花序。而雌花的工作才剛開(kāi)始，花朵內(nèi)部的受精卵還需要好幾個(gè)月才能發(fā)育成果實(shí)。成熟的山核桃果和楓樹(shù)種子將一直等到秋天才會(huì)墜落，開(kāi)始行走。
(有刪改)
31.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.風(fēng)媒植物和蟲(chóng)媒植物的分類是由傳遞花粉的媒介確定的，前者是風(fēng)，后者則是昆蟲(chóng)。
B.雨水會(huì)將花粉沖走，開(kāi)花季節(jié)，如果下雨就有可能會(huì)影響蟲(chóng)媒、風(fēng)媒植物種子的生產(chǎn)。
C.從作者推測(cè)看，山核桃樹(shù)雄花傘蓋和雌花柱頭的巧妙構(gòu)造能提高花粉傳遞的成功率。
D.山核桃樹(shù)、楓樹(shù)的雄花和雌花在春季完成各自的工作，成熟的種子將在秋天開(kāi)始行走。
32.文章第①段末說(shuō)蟲(chóng)媒植物會(huì)“赤裸裸地露出功利主義的本質(zhì)”，請(qǐng)概括這種功利主義的具體表現(xiàn)。

33.根據(jù)要求，完成下面的題目。
(1)用平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言簡(jiǎn)述文中畫(huà)線句子的意思。
它們像擱淺在一座小島上的漂流者一樣，把無(wú)數(shù)個(gè)瓶子扔進(jìn)水中，指望著總有一個(gè)瓶子能將信息傳遞出去。

(2)根據(jù)蟲(chóng)媒植物花粉傳遞的特點(diǎn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，將下面的句子補(bǔ)充完整。
蟲(chóng)媒植物釋放出的花粉，如同一個(gè)個(gè)等待寄發(fā)的快件，昆蟲(chóng)就是________，________。

參考答案：
一、1.這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。
2.語(yǔ)段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門(mén)類的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。
3.語(yǔ)段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于讀者了解和掌握。
4.交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源,補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離,意在說(shuō)明諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)的公平性，可信度高，社會(huì)價(jià)值大，讓讀者更加信服。
二、5.①老師給我們講什么是語(yǔ)文；②老師當(dāng)眾說(shuō)“我”的作文差；③事后老師又具體指出“我”作文的缺點(diǎn)。（3件事答出2件，意對(duì)即可）
6. 告訴我們什么是語(yǔ)文，批評(píng)我，事后指出“我”作文的缺點(diǎn)，可見(jiàn)她是一個(gè)知識(shí)淵博，教學(xué)方法獨(dú)特；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的老師。
7 （1）“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的“我”憤怒的情緒，對(duì)老師粗魯?shù)膽B(tài)度，襯托出語(yǔ)文老師的大氣與寬容，寫(xiě)出了語(yǔ)文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。
（2）這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)?！皬念^到尾” “一一”體現(xiàn)藤野先生修改講義全面、細(xì)致，“一直”體現(xiàn)他的“始終如一”，可見(jiàn)藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
8.一樣的；“甲”文中“他”沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給與了極大的關(guān)心，鼓舞和真誠(chéng)的幫助，所以內(nèi)心無(wú)比的感激。
“乙”文中語(yǔ)文老師不僅教會(huì)作者用詩(shī)意的眼光去看待世界萬(wàn)物，以心去體悟平凡的事物；更用嚴(yán)厲的批評(píng)點(diǎn)醒我，讓“我”終身受益，所以內(nèi)心也是無(wú)比的感激。
9. 曹文軒用詩(shī)意的筆觸寫(xiě)出了萬(wàn)頃蘆葦蕩的碧綠、清新。但文句又沒(méi)有過(guò)多的文采修飾，樸實(shí)地描繪了杜小康的感受。當(dāng)年語(yǔ)文老師在課堂上啟發(fā)學(xué)習(xí)用詩(shī)意的目光看待萬(wàn)物，肯定曹文軒過(guò)去作文樸素、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)又對(duì)他日益臃腫、夸張的文風(fēng)提出了批評(píng)。
三、10.①父子吃白水豆腐；②同朋友夜游；③一家四口在臺(tái)州過(guò)冬。
11.①運(yùn)用比喻的修辭手法，把“與家人相處的溫暖”比作“春天”,抒發(fā)了作者對(duì)親人深深的愛(ài)。
②那晚的景致和情誼，至今還深深地留在記憶里，抒發(fā)了作者對(duì)朋友的懷念之情。
12.寫(xiě)法上：都運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě))。
《冬天》中“站、仰、覷、伸”等動(dòng)詞和《背影》中“走、探、攀、縮”等動(dòng)詞，都寫(xiě)出了父親動(dòng)作的細(xì)微之處，有很強(qiáng)的畫(huà)面感，給人留下深刻的印象。
情感上：二者都表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛(ài)(或：都表現(xiàn)了兒子對(duì)父愛(ài)的深切感受)。
13.三件事都發(fā)生在冬天(選材)，都用冬天的寒冷來(lái)進(jìn)行襯托(手法)，突出了人間的溫情(主題)。
四、14.B；D
15．④
16．結(jié)構(gòu)巧 強(qiáng)度高
17．（1）盧溝橋 都是“石拱橋”
（2）作比較 盧溝橋事變（或七七事變，或抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，或1937年日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)）
五、18.(1)語(yǔ)文老師為“我們”闡釋什么是“語(yǔ)文”。
(2)語(yǔ)文老師教“我”寫(xiě)作文，引導(dǎo)“我”成長(zhǎng)。
19.“一本一本地”寫(xiě)出了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)。去掉以后，這種情感就沒(méi)有原句那么鮮明了。
20.(1)該句寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到語(yǔ)文老師的批評(píng)和否定后的強(qiáng)烈反應(yīng)，“撕”“扔”“沖”等動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒。
(2)此處景物描寫(xiě)，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。
21.“我的語(yǔ)文老師”有對(duì)“語(yǔ)文”的獨(dú)到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，我的語(yǔ)文老師盡管外表普通，但真誠(chéng)、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心。
22、在“我”心理浮躁，寫(xiě)作出現(xiàn)偏差時(shí)，是語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進(jìn)的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有成就的人。假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會(huì)這般美好。
六、23.第①段環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境特征，也渲染了一種凄涼的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的凄涼和痛苦。
24.①老人是小說(shuō)中的主要形象。②“老人”引發(fā)的故事推動(dòng)著故事情節(jié)發(fā)展。③“老人”為了生存而頑強(qiáng)堅(jiān)守的行為給作者啟迪，是小說(shuō)主題的集中體現(xiàn)。
25.運(yùn)用心理描寫(xiě)，連用三個(gè)問(wèn)句，想象老人可能的身份和用意，引發(fā)“我”對(duì)老人身份的三次誤會(huì)。這種誤會(huì)的展開(kāi)描寫(xiě)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了可讀性。
26.瑞雪之后是豐年，要坦然面對(duì)失敗，對(duì)未來(lái)要充滿信心和希望；人生只有在不斷戰(zhàn)勝困難中成長(zhǎng)，在經(jīng)歷失敗中成功。
七、27.①給“我”剃頭時(shí)慈愛(ài)地說(shuō):這個(gè)小牛犢；②一起抬石頭，用關(guān)切的目光打量“我”并贊賞地點(diǎn)頭。
28.①(對(duì)待名利)輕錢(qián)財(cái)、重名譽(yù)，冷靜、克制；②(對(duì)待他人)質(zhì)樸，低調(diào)，謙虛，寬厚；③(對(duì)待孩子)疼愛(ài)孩子，為孩子前途著想；④(對(duì)待自己)嚴(yán)于律己，(答出任意2個(gè)方面即可)
29.(1)不僅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不僅是我們怕，聽(tīng)姑姑說(shuō)，他們一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕。(2)示例:細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫(xiě)，運(yùn)用“舀”“喝”“扛”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親激動(dòng)、自豪但又冷靜、克制的心情。
(3)“從未”和“一直”寫(xiě)出父親對(duì)“我”從事寫(xiě)作的尊重，從來(lái)沒(méi)有停止對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也表達(dá)“找”對(duì)父親的理解和敬愛(ài)。
30.示例:這句話包含了父親對(duì)“我”的自豪、期許、勉勵(lì)，也表現(xiàn)出父親的謙虛、質(zhì)樸、低調(diào)。(言之成理即可)
八、31.D
32.蟲(chóng)媒植物用明顯的花瓣、濃郁的蜜香、鮮艷的色彩來(lái)吸引昆蟲(chóng)，傳遞花粉。
33.（1）風(fēng)傳遞花粉的準(zhǔn)確性差，風(fēng)媒植物必須釋放大量的花粉，以增加花粉傳遞成功的可能性。
（2）示例:快遞小哥，總能把它們準(zhǔn)確地投遞出去。摘抄
批注
（1）

第②段連用兩個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，強(qiáng)調(diào)父親的可敬不可親，甚至有點(diǎn)可怕。
父親看了信，什么也沒(méi)說(shuō)，從水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛著鋤頭又下地干活兒去了。（從描寫(xiě)方法的角度賞析）
（2）

我寫(xiě)小說(shuō)三十多年，父表從未就此事發(fā)表過(guò)他的看法，但我知道他是一直擔(dān)著心的。(體會(huì)加點(diǎn)詞所蘊(yùn)含的情感)
（3）

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