一、 創(chuàng)設(shè)情境、初步感知
１.教師描述：春天來了，一只小蝸牛要去樹林里玩，它會看到些什么呢？讓我們到文中去看一下吧！板書課文題目：小蝸牛。
２.齊讀課文。
二、 整體感知課文１.提出要求。
（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？
（２）給課文標(biāo)出自然段。
（３）圈出生字。２.小組合作學(xué)習(xí)。
３.檢查自學(xué)：
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他什么地方讀得好， 什么地方需要進(jìn)一步改正。
４. 這個童話主要講了一件什么事情呢？ 三、理解課文
布置自學(xué)。
自己讀課文。想一想小蝸牛都看到了什么，是什么時間去的，什么時候回來的。
填一填：小蝸牛 （時間），他看到了 ，因為這時 （時間）。
小組內(nèi)說一說。
反饋自學(xué)情況。
學(xué)習(xí)第二部分：小蝸牛春天去樹林，他看到了碧綠碧綠的樹葉、很多草莓。因為這時是夏天。
分角色朗讀第二部分。
想想小蝸牛的話應(yīng)該怎樣讀？他看到了什么？心情是怎樣的？
（他沒有看到小樹發(fā)芽，而是看到滿樹的碧綠碧綠的葉子，他一定很興奮，要讀出高興的語氣。）
小組內(nèi)練習(xí)，指名讀，反饋。
引導(dǎo)想象：夏天來了，小蝸牛還會發(fā)現(xiàn)些什么？
（發(fā)現(xiàn)了高高的小草、美麗的鮮花和可愛的小兔子。）
學(xué)習(xí)第三部分：小蝸牛夏天去樹林，他看到樹葉變黃了。因為這時是秋天。
指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)蝸牛媽媽讀讀她說的話？第一句話讀出驚奇的語氣。第二句要讀得稍快，讀出媽媽急切的心情。
學(xué)習(xí)第四部分：小蝸牛秋天去樹林，他看到蘑菇?jīng)]了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。因為這時是冬天。
分角色練習(xí)讀這一部分，讀后評價。3.體會小蝸牛爬行的速度的慢。
從哪些地方可以看出小蝸牛爬得慢？自己讀文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
指名回答。
從“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。
指導(dǎo)讀這句話。
從他春天去夏天才回來，夏天去秋天才回來，秋天去冬天才回來。小結(jié)：是啊，一年過去了，小蝸牛才走了三個來回，爬得可真慢。
但是它看到了每個季節(jié)的美景，收獲也不小。4.指導(dǎo)朗讀全文。
四、拓展提高
第二年，小蝸牛的旅行又開始了，他這次會怎樣做呢？ 小組討論，編故事，指名說自己的故事。
播放樂曲《蝸牛與黃鸝鳥》，蝸牛是怎么做的？他去干什么？ 黃鸝鳥是怎樣評價的？教育學(xué)生蝸牛這種鍥而不舍的精神。
五、布置作業(yè)1.書寫生字。
2.觀察蝸牛的行動。
板書設(shè)計：
小蝸牛
小樹發(fā)芽春
小樹長滿葉子有草莓夏
有蘑菇，樹葉變黃秋
地上有雪，樹葉落光冬

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14 小蝸牛

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