14 小蝸牛［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁，會寫“對、媽”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.能借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。［教學(xué)重難點］1.正確、流利地朗讀課文。2.借助圖畫、生活經(jīng)驗，了解一年四季的不同特點。［教學(xué)課時］2課時第一課時［課時目標(biāo)］1.認(rèn)識12個生字和王字旁1個偏旁，會寫4個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。一、歌曲導(dǎo)入1.課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生欣賞歌曲。2.師：同學(xué)們，為什么蝸牛最后說等它爬上葡萄藤的時候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才長出嫩嫩的葉子嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）二、初讀課文，整體感知1.讓學(xué)生自由朗讀課文，動動小手畫出自己不認(rèn)識的生字、詞語。2.課件出示配樂朗讀，學(xué)生一邊聽，一邊畫出課文生字并標(biāo)上拼音，多讀幾遍。3.老師范讀課文，解決學(xué)生不會讀的字詞。4.讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號。想想課文寫了什么。5.有不明白的地方用橫線畫下來。三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字1.讓學(xué)生對照圖畫，讀一讀課文。2.老師相機出示書上不注音的生字，開火車讀一讀。3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。4.巧識字形，妙趣橫生。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報交流識記方法。5.指導(dǎo)書寫，教師范寫“媽”（注意“媽”字的女字旁是撇點、撇、提，“馬”的豎折折鉤的起筆在豎中線上)第二課時［課時目標(biāo)］理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗芎侠泶钆?/span>“的”字詞語。（難點）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來玩一個游戲：摘星星。2.游戲（摘星星）：在小星星的背后寫上生字、生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。二、學(xué)習(xí)課文1.分角色朗讀課文，思考：故事里的小蝸牛去樹林是什么季節(jié)出發(fā)的？又是什么季節(jié)回來的？樹林里的景色有哪些變化呢？（指名答）2.師：小蝸牛一路上看到了哪些景色呢？請你在書上找出來，畫上圈。3.課件出示文中四幅插圖以及對應(yīng)句子。小樹發(fā)芽了。（春）小樹長滿了葉子，葉子碧綠碧綠的。（夏）樹葉全變黃了。（秋）樹葉全掉了。（冬）師：你發(fā)現(xiàn)小樹在不同季節(jié)的特點了嗎？（生自由說），那這四個季節(jié)里還有哪些景物在變化呢。4.出示“草莓、蘑菇、雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語。5.引導(dǎo)：這些景物屬于哪個季節(jié)呢？請你放到相應(yīng)的小樹圖下。6.課件出示：小樹，已經(jīng)是了。樹葉，地上，已經(jīng)是了。師總結(jié)：四季的景物多美呀！你們分清了嗎？7.師生配合分角色朗讀，再次感知一年四季的景色特點。　三、拓展練習(xí)1.讓學(xué)生嘗試看著圖畫講一講這個故事。先自己講，然后同桌之間互講。2.布置作業(yè)：回家之后讓學(xué)生給父母講這個故事?！?/span>［教學(xué)板書］14小蝸牛  春天         夏天        秋天        冬天小樹發(fā)芽      長滿葉子     樹葉黃了   地上蓋著雪 ［教學(xué)反思］教學(xué)本課時，我采用學(xué)生十分熟悉的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助歌曲告訴學(xué)生小蝸牛爬行速度慢，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。在學(xué)習(xí)課文時，我設(shè)計了圖文結(jié)合，質(zhì)疑探索等方式讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，給了他們自主學(xué)習(xí)的舞臺，使學(xué)生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。  

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