1．黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)： Gd mrning，class．I’m…。
2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。
3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“N”。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）
2．確保學(xué)生知道“Gd aftemn”和“Gd mrning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問好。
3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。
4．指著一個人物，讀他的對話中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的對話。
5．讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀對話中的句子。
6．讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住對話，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
活動2：指圖說話
1．再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。
2．向?qū)W生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。
3．和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀Ms Smart，那個學(xué)生讀Lingling。老師說： “Gd mrning．I’m Ms Smart，”鼓勵學(xué)生說出：“Gd mning，Ms Smart，”老師說：What’s yur name？”學(xué)生必須說：“I’m Lingling．”
4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。
5．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：
A：Gd mning I’m…
B：Gd mning…
A：What’s yur name？
B：I’m…
6．選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是A，他是B.
7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。
8．在黑板上寫出下列句型：
A：What’s yur name？
B：I’m….
9．讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。
10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。
活動3：表演
1．兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。
2．在黑板上寫出下列句型：
A: Hell，I’m….
B：What’s yur name？
A：Hi，I’m….
3．告訴學(xué)生老師會點(diǎn)出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。
補(bǔ)充活動：
告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Gd mrning／afternn，（這位同學(xué)的姓名）．”

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Unit 2 What's your name?

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