教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱:           種子萌發(fā)形成幼苗姓名: 工作單位: 學(xué)科年級:七年級生物教材版本:北師大一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)這部分內(nèi)容屬于“綠色開花植物的生活史”一章,是學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu),是幫助學(xué)生形成重要的生物學(xué)概念種皮(保護(hù)作用) 胚乳(單子葉植物才有用來貯存營養(yǎng))種子的結(jié)構(gòu) 胚芽(發(fā)育成莖和葉)      胚軸(發(fā)育成根和莖的連接部位)胚根(發(fā)育成根)子葉(單子葉植物:子葉一片轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng))(雙子葉植物:子葉兩片貯存營養(yǎng))  要在本節(jié)課形成如圖所示的知識網(wǎng)絡(luò),為下節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并具體化為本節(jié)課的具體要求,明晰(學(xué)生懂)、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明本課題的重難點(diǎn)) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):    (1)描述大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),指出單子葉植物和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。       (2)描述種子萌發(fā)時(shí)的變化過程,并指出各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育趨勢。  2、能力目標(biāo): (1)會用適當(dāng)?shù)姆椒ń馄省⒂^察和記錄種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。       (2)通過繪制種子結(jié)構(gòu)模式圖,掌握生物繪圖的基本方法和技巧。  3、情感目標(biāo): (1)通過觀察種子的結(jié)構(gòu),形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。(2)通過學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的過程,體會糧食的來之不易,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的習(xí)慣。  教學(xué)重點(diǎn):       (1)認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。(2)了解種子萌發(fā)過程中的形態(tài)變化。  教學(xué)難點(diǎn):       (1)玉米種子的結(jié)構(gòu)。    2)種子萌發(fā)過程中的形態(tài)變化。三、學(xué)習(xí)者特征分析(學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí))有一部分學(xué)生在日常生活中看到過種子萌發(fā)和幼苗發(fā)育生長的現(xiàn)象,再在課前一月左右布置任務(wù)讓學(xué)生觀察,以此做為突破口來引導(dǎo)全體學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),在課堂上讓部分學(xué)生來和大家分享經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,再通過具體的實(shí)驗(yàn)操作來完成本節(jié)課知識的掌握,教師在課堂中要做好學(xué)習(xí)助手的角色,適時(shí)指導(dǎo)來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程(設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo),畫出流程圖)觀察思考、疑問導(dǎo)入( 創(chuàng)設(shè)情境開始新課學(xué)習(xí) ) 自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)觀察、合作探究(采用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容)小結(jié)知識、完成目標(biāo)(同學(xué)之間師生之間相互交流)練習(xí)鞏固、拓展延伸(設(shè)計(jì)題目了解學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)拓展五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)(針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程,設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問:美麗的綠色開花植物是怎樣發(fā)育而來將來又會發(fā)生什么變化呢?請同學(xué)們分組討論,派代表把結(jié)果以圖畫的形式展示在黑板上并解說。組內(nèi)討論畫圖展示,相互交流各學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)比拼 配置好電子白板 白板上繪制綠色開花植物生活史考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具能力分發(fā)導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來完成,實(shí)驗(yàn)過程中依次做出三步指導(dǎo):(1)實(shí)驗(yàn)前:根據(jù)教材檢查試驗(yàn)臺上的材料用具是否齊全。(2)實(shí)驗(yàn)過程中:依據(jù)教材分組實(shí)驗(yàn),按從外向內(nèi)的順序依次觀察。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束:觀察完畢,繪制大豆種子結(jié)構(gòu)模式圖,整理實(shí)驗(yàn)材料和用具。    在屏幕上出示大豆種子結(jié)構(gòu)示意圖,讓學(xué)生回答出各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱,并強(qiáng)調(diào)大豆種子有兩片肥厚的子葉,營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉里,像這樣的植物我們稱之為雙子葉植物。認(rèn)識了大豆種子的結(jié)構(gòu),那其他種子的結(jié)構(gòu)是否也和大豆一樣呢?由此引出第二個(gè)實(shí)驗(yàn):解剖并觀察玉米種子。第一步,播放圖片資料,讓學(xué)生初步認(rèn)識玉米種子的結(jié)構(gòu)。    第二步,指導(dǎo)學(xué)生分組觀察,觀察完畢請各小組繪圖進(jìn)行展示,師生作出點(diǎn)評。第三步,提出問題:玉米種子只有一片瘦弱的子葉,營養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢?經(jīng)過分析使學(xué)生理解單子葉植物胚乳的作用。我們觀察了大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),大家來比較一下,這兩種植物的種子在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(出示表格)通過學(xué)生填表的過程,學(xué)生進(jìn)一步明確菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu),并理解單子葉植物和雙子葉植物的含義。至此解決了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。出示蠶豆和花生種子讓學(xué)生觀察和討論來確定是雙子葉植物還是單子葉植物來鞏固和提升當(dāng)堂所學(xué)知識設(shè)問:“春種一粒粟,秋收萬顆子”,描述了種子通過生長、發(fā)育、繁殖結(jié)出更多的種子,從而完成了綠色開花植物的生活史。那么種子萌發(fā)長出幼苗的過程中,種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了什么變化呢?讓學(xué)生帶著問題看一段視頻資料,從視頻資料中來觀察種子的動(dòng)態(tài)變化過程,判斷種子各個(gè)結(jié)構(gòu)的變化方向。看完錄像,運(yùn)用多媒體將種子和幼苗的各個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比照,讓學(xué)生填出種子發(fā)育為幼苗時(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)的變化方向。 “鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒種子為了破土萌發(fā)而竭盡全力,禾苗生長過程同樣蘊(yùn)含了農(nóng)民辛苦的汗水,糧食來之不易,我們都應(yīng)該節(jié)約每一粒糧食。課程進(jìn)行到此,我們已經(jīng)完成了本節(jié)課的主要任務(wù)。學(xué)生檢查實(shí)驗(yàn)器材     學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)觀察  觀察完畢繪制種子結(jié)構(gòu)模式圖 在白板上展示圖畫,學(xué)生點(diǎn)評   觀看多媒體演示進(jìn)一步了解知識要點(diǎn),彌補(bǔ)觀察中的疏漏   學(xué)生在引導(dǎo)中又一次產(chǎn)生疑問   學(xué)生觀看      觀察和展示   比較思考      彼此討論填寫表格       學(xué)生認(rèn)真觀察來區(qū)分是單子葉植物還是雙子葉植物   學(xué)生思考問題      學(xué)生觀看    學(xué)生在電子白板上填寫考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,合作精神         了解學(xué)生掌握電子設(shè)備運(yùn)用的能力   運(yùn)用多媒體技術(shù)鞏固所學(xué)  思維的碰撞能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求   認(rèn)識玉米種子的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn),教學(xué)中通過信息技術(shù)的融合來這樣突破該難點(diǎn)的 形象思維有利于學(xué)生記憶  對比了解植物結(jié)構(gòu)的區(qū)別     通過表格對比進(jìn)一步明確兩種植物的區(qū)別     考察學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力  通過問題引入新教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)    通過觀察來學(xué)習(xí)   鍛煉學(xué)生運(yùn)用電子信息技術(shù)的能力。通過看視頻和填圖這兩個(gè)步驟,學(xué)生就可以牢固掌握種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化,由此突破本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。小結(jié)知識、完成目標(biāo) 練習(xí)鞏固、拓展延伸課堂自測:1.剝?nèi)ゴ蠖狗N子的外皮后,可看到合著的兩個(gè)豆瓣,這是種子的(    )  A.胚  B.胚芽  C.胚根  D.子葉2.把一粒玉米種子縱切開,在切面上滴加碘液,將會看到(    )  A.胚乳部分變成藍(lán)色        B.種子內(nèi)所有部分都變成藍(lán)色  C.胚芽部分變成藍(lán)色        D.種子內(nèi)沒有變成藍(lán)色的部分3.植物種子內(nèi)的胚包括(    )  A.胚芽、胚軸、胚根和胚乳     B.種皮、胚芽、胚根和胚乳  C.胚芽、胚軸、胚根和子葉     D.胚芽、胚軸、子葉和胚乳4.新植物體的幼體,是種子內(nèi)的(    )  A.胚  B.胚乳  C.胚芽  D.胚芽和胚根5,右圖是菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答問題:(1)填寫圖中各部分的名稱:A_________;B__________________;C_________;D_________;E__________________;F_________;G_________。(2)能保護(hù)種子的結(jié)構(gòu)是_________和_________。(3)將來發(fā)育成莖和葉的是圖中的_________。(4)將來發(fā)育成根的是圖中的_________。(5)種子的主要部分是_______,它是由________、________、_________、___________四部分構(gòu)成。(6)菜豆和玉米種子共有的結(jié)構(gòu)是_________和__________________。不同的是菜豆種子的_________有_____________片,而玉米種子的_________有__________片;玉米種子中有_________,而菜豆中沒有。_(7)玉米種子的_________和_________愈合在一起,不易分開,通常所說的玉米種子實(shí)際為_________。  學(xué)生傾聽 小組內(nèi)討論完成練習(xí) 幫助整理學(xué)生所學(xué)組內(nèi)相互學(xué)習(xí) 六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)(來自教師和小組其他成員的評價(jià))。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià))學(xué)生自我評價(jià)表評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級5分、4分、3分     評價(jià)目的認(rèn)真聽老師同學(xué)講 能否認(rèn)真專注主動(dòng)舉手回答問題 能否主動(dòng)參與發(fā)言聲音響亮 能否自由表達(dá)敢于表達(dá)不同看法 能否獨(dú)立思考得到老師同學(xué)贊賞 能否欣賞自我學(xué)習(xí)中感到快樂 是否興趣濃厚七、教學(xué)板書(本節(jié)課的教學(xué)板書) 種子萌發(fā)形成幼苗綠色開花植物的生活史              種皮(保護(hù)作用) 胚乳(單子葉植物才有,貯存營養(yǎng))種子的結(jié)構(gòu)                   胚芽(發(fā)育成莖和葉)    胚軸(發(fā)育成根和莖的連接部位)                   胚根(發(fā)育成根)                   子葉(單子葉植物一片子葉,轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng))                        (雙子葉植物兩片子葉,貯存營養(yǎng))      

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第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗

版本: 北師大版

年級: 七年級上冊

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