一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)商品價(jià)格的功能句及其答語(yǔ)：Hw much is it? It is ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。
2. 能根據(jù)問(wèn)句寫(xiě)出答語(yǔ)，并能寫(xiě)出詢(xún)問(wèn)某一物品價(jià)格的問(wèn)句和答語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)商品價(jià)格的功能句及其答語(yǔ)：Hw much is it? It is ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。
二、教學(xué)過(guò)程
A. Lk, listen and answer.
1. 熱身活動(dòng)
(1) 教師用閃卡的游戲復(fù)習(xí)第一課學(xué)過(guò)的詞匯，并將單詞卡片貼在黑板上。
(2) 教師在黑板上畫(huà)出條幅，寫(xiě)上：Xinxin Statinery Shp 并說(shuō)：This is Xinxin Statinery Shp. What d yu want t buy?
(3) 學(xué)生回答：I want t buy ... 教師詢(xún)問(wèn)物品價(jià)格：Hw much is it? 請(qǐng)學(xué)生為物品選擇價(jià)簽。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)第二幅主題圖，并回答問(wèn)題：Is it a statinery shp? What tys can yu see? Hw much are they?
(2) 同桌進(jìn)行交流，之后全班分享，表述物品及其價(jià)格。
(3) 教師繼續(xù)就第二幅Binbin和售貨員的主題圖提問(wèn)：Wh is she? 學(xué)生回答問(wèn)題，教師可以適時(shí)教授新詞saleswman，并利用圖片區(qū)分salesman和saleswman。
(4) 學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，What des Binbin want t buy? Hw much is it?
(5) 學(xué)生聽(tīng)錄音，了解對(duì)話(huà)內(nèi)容，找出答案。
(6) 請(qǐng)學(xué)生讀聽(tīng)力錄音文本訂正答案。
3. 功能句學(xué)習(xí)和操練
(1) 功能句學(xué)習(xí)
①教師請(qǐng)學(xué)生閱讀A項(xiàng)對(duì)話(huà)，找出Binbin詢(xún)問(wèn)價(jià)格用的問(wèn)句：Hw much is it? 以及售貨員的答語(yǔ)：It’s ... yuan. 并板書(shū)在黑板上。
②師生問(wèn)答
教師指A項(xiàng)主題圖上的物品提問(wèn)其價(jià)格：Hw much is 請(qǐng)學(xué)生回答：It is ... yuan.
(2) 功能句操練
①?gòu)?fù)習(xí)數(shù)字
教師出示數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)讀出。
②同桌問(wèn)答
學(xué)生兩人一組，根據(jù)A項(xiàng)主題圖，就物品的價(jià)格進(jìn)行互問(wèn)互答。
③游戲
教師可先進(jìn)行示范，然后用圖片或幻燈出示物品，請(qǐng)學(xué)生在教師的提示下猜出其價(jià)格。
4. 拓展練習(xí)
(1) 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。
(2) 同伴活動(dòng)
學(xué)生兩人一組，分別扮演Binbin和售貨員朗讀對(duì)話(huà)。
(3) 學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)展示，教師給予評(píng)價(jià)。
(4) 教師指著主題圖說(shuō)：Binbin wants t buy a mdel car. What d yu want t buy fr yur friend? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的改編。
(5) 學(xué)生呈現(xiàn)改編后的對(duì)話(huà)，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
B. Let’s rle-play.
1. 角色扮演
(1) 根據(jù)B項(xiàng)圖片，教師呈現(xiàn)空白兩輪或三輪的購(gòu)物交際對(duì)話(huà)，請(qǐng)學(xué)生思考對(duì)話(huà)內(nèi)容。
(2) 同桌展示
教師請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的購(gòu)物對(duì)話(huà)，并將對(duì)話(huà)內(nèi)容板書(shū)在黑板上。
(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生讀B項(xiàng)，了解規(guī)范的購(gòu)物交際用語(yǔ)。
(4) 教師和學(xué)生一起歸納售貨員與顧客的常用交際用語(yǔ)，并寫(xiě)在板書(shū)上。
(5) 學(xué)生從B項(xiàng)主題圖中選擇一幅，和同伴進(jìn)行角色扮演。
(6) 學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)展示，教師評(píng)價(jià)。
2. 創(chuàng)設(shè)情景
(1) 教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同購(gòu)物場(chǎng)景，可參考運(yùn)用的語(yǔ)言：D yu want t buy sme statinery? Please cme t Xinxin Statinery Shp. D yu want t buy sme tys? Please g t the ty shp. Yu can buy sme drinks here.等。
(2) 請(qǐng)學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，等扮演售貨員的學(xué)生站好位置后，其他學(xué)生扮演顧客陸續(xù)來(lái)購(gòu)物。
3. 情景運(yùn)用
(1) 學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)交際用語(yǔ)完成購(gòu)物的任務(wù)。
(2) 教師反饋學(xué)生的活動(dòng)情況：What did yu buy? Hw much is it?
C. Let’s write.
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看C項(xiàng)圖片，了解相關(guān)物品。Is there an exercise bk in Part C?
2. 第一組問(wèn)答句。學(xué)生讀問(wèn)句Hw much is the exercise bk?在學(xué)生進(jìn)行口頭回答后，將答句補(bǔ)充完整。
3. 第二組問(wèn)答句。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)句中缺少的內(nèi)容，找出需要替換的詞匯，口頭完成問(wèn)答句后，完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)。
4. 教師訂正答案，注意學(xué)生句子書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生仿照前兩組例句，自主改編一組問(wèn)答句。學(xué)生兩人一組，一個(gè)負(fù)責(zé)提問(wèn)，一個(gè)負(fù)責(zé)回答。在口頭練習(xí)后，將問(wèn)答句寫(xiě)在橫線(xiàn)上，同時(shí)畫(huà)出談到的物品。
6. 請(qǐng)小組間相互分享并檢查彼此仿寫(xiě)的情況。
7. 教師找典型例子，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
Tip:教師可以用shw me yur ...，或猜謎語(yǔ)等活動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。
Tip:教師需要提前準(zhǔn)備一些寫(xiě)有價(jià)格的價(jià)簽。
Tip:根據(jù)學(xué)生的情況，教師可以逐一呈現(xiàn)問(wèn)句，播放兩遍錄音?；蛘呦韧烙喺鸢?，再集體訂正。
Tip:教師出示的數(shù)字，可以是一位的，兩位的或者三位的，但最好是整數(shù)的，便于描述價(jià)格。
Tip:教師可以用up/dwn來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確猜出價(jià)格。
Tip:教師可以利用主題圖，板書(shū)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生帶著自己貼有價(jià)簽的物品，如文具和水瓶等一起布置場(chǎng)景。
Tip:時(shí)間充分的情況下，學(xué)生可以進(jìn)行角色的互換，使學(xué)生運(yùn)用不同的角色語(yǔ)言。
Tip:兩位學(xué)生，可以采用互相畫(huà)圖，請(qǐng)對(duì)方同學(xué)寫(xiě)出問(wèn)句和答語(yǔ)的方法，提高活動(dòng)的趣味性。

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