例：我是誰(shuí)：我是XX小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生。 我是誰(shuí)：我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)。 現(xiàn)在開始填充句子,問(wèn)5次“我是誰(shuí)”,并寫下來(lái)：我是---（可以從家庭方面、學(xué)校方面、性格興趣愛(ài)好、自己滿意和不滿意的 地方回答） 小組互換。
1.將拿到寫有班上同學(xué)名字的紙條。2.手里這張紙寫了誰(shuí)的名字只能自己知道，不能告訴別人。3.對(duì)紙條上的同學(xué)你最深刻的印象是什么，請(qǐng)寫在紙條上，不留下自己的名字。（可以是一個(gè)剪影、他說(shuō)過(guò)的一句話、他某個(gè)讓你印象深刻的特點(diǎn)等都行，只屬于最深刻的印象都可以）4.寫完后將紙條對(duì)折，蓋住寫字部分，交給小組長(zhǎng)，放到“百寶箱”里。5.老師將抽取紙條來(lái)念。
（1）如何更好地發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，肯定自身獨(dú)特性？?（2）積極的視角、接納的心態(tài)。
（1）游戲中，米羅想當(dāng)獅子，他當(dāng)上了嗎？為什么？（2）媽媽讓米羅明白了什么？
1.制作我的書簽：2.在上面寫下：你認(rèn)為自己最有獨(dú)特的地方？例：我是乖巧可人的XX。
常識(shí)一：每個(gè)人都有獨(dú)特的存在價(jià)值。常識(shí)二：每個(gè)人都是不可替代的。
今天這節(jié)課有什么收獲？
1.各小組成員將手重疊在一起。老師說(shuō)：“自我接納一小步，人生自信一大步，讓我們相信——”，大家一起說(shuō)：“我就是獨(dú)特的我！”，然后將手松開，結(jié)束本次課程。

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1 我是獨(dú)特的

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