【教學(xué)課題】      5.1自然環(huán)境的整體性 課型:新授主備:審核:時(shí)間: 知識(shí)目標(biāo):理解自然環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵舉例說明某自然地理要素在自然環(huán)境形成和演化中的作用核心素養(yǎng):增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知力提高學(xué)科綜合能力【教學(xué)重點(diǎn)】理解自然環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵【教學(xué)難點(diǎn)】自然環(huán)境的穩(wěn)定功能【教學(xué)方法】課件演示法、學(xué)思結(jié)合法、合作探究法、講練結(jié)合法【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課播放航拍視頻《黃山》,介紹黃山四絕通過以下問題:為什么黃山會(huì)出現(xiàn)四絕景觀來導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。 活動(dòng)一  自然環(huán)境各要素間的物質(zhì)遷移和能量交換【自主學(xué)習(xí)】自學(xué)教材P80找到自然環(huán)境的構(gòu)成要素,自然環(huán)境整體性的涵義。         【探究一】物質(zhì)在自然環(huán)境的各要素間是如何遷移的?(分組討論教材81頁案例教師點(diǎn)撥:自然環(huán)境的各要素通過生物循環(huán)、水循環(huán)和巖石圈的物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系成一個(gè)整體。【鞏固練習(xí)】熱帶雨林景觀圖,回答12題。1.圖中顯示的自然地理環(huán)境要素有(   D  )大氣 土壤 生物 民居A.①②④      B.②③④C.①③④    D.①②③2.熱帶雨林景觀是在熱帶濕潤氣候條件下,土壤、生物、水文等地理要素統(tǒng)一演化形成的。下列說法正確的是(  C    )A.各要素間只進(jìn)行物質(zhì)遷移,沒有進(jìn)行能量交換B.各要素間只進(jìn)行能量交換,沒有進(jìn)行物質(zhì)遷移C.各要素間相互影響,相互制約D.各要素間沒有平衡的功能活動(dòng)  自然環(huán)境的整體功能探究二生物循環(huán)將有機(jī)界和無機(jī)界聯(lián)系在一起了,這個(gè)過程中最重要的是光合作用,那么光合作用是否是自然環(huán)境的整體功能?除此之外,還有哪個(gè)功能屬于自然環(huán)境的整體功能。【鞏固練習(xí)】美國俄勒岡州立大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究人員發(fā)現(xiàn),一些熱帶森林樹木附近的土壤中存在它們的天敵,包括真菌和節(jié)肢動(dòng)物等,它們會(huì)有選擇地攻擊和殺死宿主的種子及幼苗,致使同種樹木無法在同一片區(qū)域過度聚集。嚙齒類動(dòng)物、哺乳動(dòng)物或鳥類等種子擴(kuò)散者也在這種機(jī)制中扮演重要角色,它們可以把樹木的種子帶到較遠(yuǎn)的地方,新落腳點(diǎn)的真菌和節(jié)肢動(dòng)物攻擊的是不同樹種,從而讓遠(yuǎn)道而來的樹種生存下來。據(jù)此完成 下面小題。1. 熱帶森林樹木的天敵  (   C      )  A. 使局部森林難以生長   B. 種類包括鳥類等      C. 攻擊具有專一性       D. 地域流動(dòng)性強(qiáng)2. 依據(jù)材料可以得出,熱帶森林中樹木的天敵對森林的總體影響是 (  B )  A. 種子無法生長       B. 生物多樣性增加      C. 森林面積縮小       D. 土壤肥力下降3. 熱帶森林的這種機(jī)制對熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展的啟示是 ( D  )  A. 作物播種前必須毒殺天敵     B. 專業(yè)化種植能提高生產(chǎn)效率  C. 捕捉鳥類等能改善農(nóng)業(yè)生態(tài)   D. 農(nóng)田多種經(jīng)營會(huì)降低風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)  自然環(huán)境各要素的統(tǒng)一演化【探究黃土高原地區(qū)原來為森林覆蓋,水土流失較輕。后來森林被破壞,水土流失加重,探究植被破壞后,河流、地貌的變化。【鞏固練習(xí)】黃山市某地因菊花經(jīng)濟(jì)效益高,農(nóng)民開墾坡地種菊花,因而出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的生態(tài)問題,如下圖所示。據(jù)此完成下列各題。1、若此種活動(dòng)不加以限制,任由其發(fā)展,則最可能直接導(dǎo)致該地區(qū)( C  )A.蒸發(fā)量增加            B.降水量增多
C.地表徑流變化增大       D.地下徑流增多2、植被破壞致使水土流失嚴(yán)重,這體現(xiàn)了( A )A.自然環(huán)境要素的相互制約B.不同區(qū)域之間相互制約C.自然環(huán)境要素間相互作用產(chǎn)生新功能D.一個(gè)區(qū)域的變化影響到另一個(gè)區(qū)域活動(dòng)  自然環(huán)境對干擾的整體響應(yīng)【探究閱讀教材案例分析,東北地區(qū)自然環(huán)境對植被破壞的整體響應(yīng)。【課堂檢測】地球表面四個(gè)圈層聯(lián)系緊密,存在物質(zhì)、能量交換,形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。讀圖,完成第1~3題。1.在水循環(huán)過程中,圈層物質(zhì)進(jìn)入圈層所經(jīng)過的主要環(huán)節(jié)是( C )A.降水  B.水汽輸送        C.蒸發(fā)        D.徑流2.圈層的礦物質(zhì)進(jìn)入層所經(jīng)歷的主要過程是 (   B  )A.搬運(yùn)、沉積過程           B.侵蝕、搬運(yùn)過程C.風(fēng)化、侵蝕過程           D.變質(zhì)、沉積過程3.關(guān)于圖示圈層的敘述,正確的是(    B   )A.各圈層上下平行分布          B.各圈層相互滲透C.圈層單獨(dú)占有空間           D.都屬于地球的外部圈層幾千萬年前,恐龍稱霸全球,但不知什么原因,恐龍突然滅絕。一種學(xué)說認(rèn)為,是小行星撞擊地球所致;另一種學(xué)說認(rèn)為,是地球的氣候劇變所致。據(jù)此完成第4~5題。4.下列要素的變化使得恐龍生存的環(huán)境更加惡劣的是(  D   )A.氣候變化              B.植物變化C.分解作用              D.自然環(huán)境各要素都發(fā)生了變化5.恐龍滅絕后,地球上其他動(dòng)物得以生存和繁衍下來是自然環(huán)境的什么功能在起作用?(  D )A.光合作用              B.生產(chǎn)功能C.分解功能              D.穩(wěn)定功能【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)  自然環(huán)境的整體性一、自然環(huán)境各要素間的物質(zhì)遷移和能量交換二、自然環(huán)境的整體功能三、自然環(huán)境的統(tǒng)一演化四、自然環(huán)境對干擾的整體響應(yīng) 【教學(xué)反思】  

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第一節(jié) 自然環(huán)境的整體性

版本: 人教版 (2019)

年級: 選擇性必修1 自然地理基礎(chǔ)

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