應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn)
本節(jié)課教師努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教材分析
本節(jié)課是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元第二節(jié)課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為以后學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
教法
以我?！?54”生本課堂理念為依據(jù)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，獲得知識(shí)與發(fā)展。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了2-6的乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來(lái)的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本課是乘法口訣教學(xué)的延續(xù)。二年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)不是很困難。
學(xué)法
1．自主探究法
在自主編制口訣的過(guò)程中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索成功的喜悅。
2．合作交流法
課上設(shè)計(jì)同桌互說(shuō)、集體匯報(bào)等交流活動(dòng)，完善學(xué)生的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，初步掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法目標(biāo): 經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，通過(guò)觀看微課視頻，學(xué)習(xí)記憶7的乘法口訣的方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。
教學(xué)環(huán)境和準(zhǔn)備
錄課室 、微課《用數(shù)線(xiàn)圖編制7的乘法口訣》、視頻《西游記》、視頻古詩(shī)《村居》、ppt課件
教學(xué)激趣點(diǎn)
1.利用七巧板拼圖激趣
2.利用微課視頻激趣
3.利用熟悉的故事激趣
4.利用跨學(xué)科拓展激趣
教學(xué)過(guò)程
情境引入
教師由學(xué)生熟悉的七巧板引出新知，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。然后教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)擺幾個(gè)小魚(yú)圖案需要多少塊七巧板，最后獨(dú)立完成表格。
具體過(guò)程：
（課件出示）認(rèn)識(shí)它嗎？七巧板以前我們接觸過(guò)，你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。老師也擺了一個(gè)。（課件演示）
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，主要是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移能夠自主編制7的乘法口訣，掌握7的乘法口訣，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣，這是難點(diǎn)。為了突出這個(gè)重點(diǎn)和解決這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我將以學(xué)生合作交流，自主探索這一基本思路進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在“編一編”“記一記”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作交流中解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)步驟來(lái)完成。
（一）孕育口訣
1.老師擺了一個(gè)小魚(yú)圖案用了幾塊七巧板呢？擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊
七巧板）你是怎么得到的？學(xué)生匯報(bào)。
那擺3個(gè)······又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？
2.為了觀察、研究方便，老師把他們放到了這樣的表格里。
說(shuō)說(shuō)第一行表示什么？1表示？第二行呢？ 2下面的表格求的是什么？多少塊呢？
3.學(xué)生匯報(bào)，嘗試完成表格。
提問(wèn)這些數(shù)都與幾有關(guān)？思考：從這一列數(shù)中，能看出1個(gè)7是？2個(gè)7是？21是幾個(gè)7？幾個(gè)7得28？5個(gè)7是······
（二）創(chuàng)編口訣
本環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，依據(jù)點(diǎn)子圖圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，嘗試著自己編寫(xiě)口訣。
1.根據(jù)上面的表格，還有學(xué)習(xí)2-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，你能自己編出7的乘法口訣嗎？
2.如果用點(diǎn)子圖來(lái)表示擺一個(gè)小魚(yú)圖案用的七巧板的塊數(shù)，擺一個(gè)小魚(yú)圖案用7 塊，需要圈幾個(gè)7？乘法算式是？（指大屏幕）現(xiàn)在試試看你能不能根據(jù)1個(gè)7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書(shū)：一七得七）一起說(shuō)?！耙黄摺北硎臼裁匆馑迹俊暗闷摺蹦?？
那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來(lái)編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：二七十四）一起說(shuō)?！岸呤摹笔鞘裁匆馑?？就是2個(gè)7相加是十四。擺3個(gè)這樣的圖案用幾塊呢？圈幾個(gè)7？學(xué)生匯報(bào)。
3.接下去你能自己編嗎？請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)報(bào)告單1，自己嘗試來(lái)編一編。
4.學(xué)生獨(dú)立完成報(bào)告單一。
5.全班交流，教師板書(shū)。
匯報(bào)要求：先說(shuō)算式，再說(shuō)口訣。你是怎么編出來(lái)的？

（三）巧記口訣
本環(huán)節(jié)主要是教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想，在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。再對(duì)其進(jìn)行觀察比較，巧妙記憶口訣。最后教師出示微課《用數(shù)線(xiàn)圖編制7的乘法口訣》 介紹數(shù)線(xiàn)圖的方法。為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，設(shè)計(jì)了口訣大比拼、口算大比拼、欣賞視頻古詩(shī)《村居》等活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。
具體過(guò)程：
1.學(xué)生讀九句口訣。找一找哪些是老朋友。剩下的就是新朋友。邊讀邊思考，這些乘法口訣有什么規(guī)律？
2.覺(jué)得哪幾句口訣難記？可以用什么方法記住它？
3.學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。
如：七七四十九
生1想：7個(gè)7相加是49。
生2想：記住六七四十二，再加7就是49。
生3想：記住七八五十六，再減7就是49。
生4：讀了西游記的故事，記住了七七四十九。教師適時(shí)播放《西游記》中孫悟空被太上老君在煉丹爐中燒的片段，強(qiáng)化學(xué)生故事記憶乘法口訣法。
5.老師介紹淘氣的方法：數(shù)線(xiàn)圖法（播放微課《用數(shù)線(xiàn)圖編制7的乘法口訣》）
6.學(xué)生嘗試完成學(xué)習(xí)報(bào)告單2，匯報(bào)交流。
7.教師小結(jié)記憶口訣方法。
8.嘗試練習(xí)：

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