一、活動內(nèi)容：
以讓我們共同來感受歷史為題，通過多種方式考察身邊有哪些事物可以看出歷史的發(fā)展變化，并通過搜集感受歷史就在我們身邊，并對身邊的歷史進行敘述和分析。
二、活動目標(biāo)：
1、了解各種事物都是發(fā)展變化的，都有著自身的歷史，初步理解學(xué)習(xí)歷史有助于對事物的發(fā)展認識。
2、通過對有關(guān)材料的搜集、整合及運用，初步了解學(xué)習(xí)和認識歷史的途徑和方法。
3、感受和了解歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，初步認識學(xué)習(xí)歷史對認識現(xiàn)實社會生活的意義。
活動重點：
鍛煉學(xué)生搜集整合材料的能力和分析問題的能力。
活動難點：
根據(jù)已有知識經(jīng)驗和生活體驗描述身邊熟悉事物的歷史發(fā)展過程，感受歷史的變化。
三、活動過程：
1、根據(jù)學(xué)生興趣，確定研究主題。
2、組內(nèi)成員分工，對選定題目進行整理與搜集 。
3、小組成員對研究材料進行研究討論，確定展示方式。
4、各小組將研究成果在班上進行匯報交流。
四、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生具有求知欲望強、好奇心大、積極性高、表現(xiàn)欲望強的特點，已經(jīng)掌握關(guān)于家庭、服飾、住房、生活用品、交通工具等方面的初步知識，能比較熟練使用多媒體，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。這給學(xué)科與信息技術(shù)整合進行教學(xué)提供了一個重要的前提，對于教學(xué)活動的開展大有幫助。
五、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
展示圖片，提出問題：現(xiàn)在的家庭與晚清家庭相比有哪些不同？
通過學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們就生活在歷史當(dāng)中，歷史離我們很近，我們是可以感受到歷史演進的脈搏的。我們只要認真的對身邊的事物進行觀察和了解，會發(fā)現(xiàn)歷史真的就在身邊。
（二）、確定研究主題
學(xué)生討論確定活動主題為：服飾變化、文字變化與書寫材料的變化、貨幣變化。
（三）、學(xué)習(xí)小組匯報研究成果
1、服飾組匯報
（1）通過“時裝秀”視頻引出研究主題，并介紹服飾的起源。
（2）對搜集的不同時代的服飾展示并作出介紹。
（3）學(xué)生討論并回答：從服飾的這些變化發(fā)展中，你獲得哪些啟示呢？
（4）教師小結(jié)：服飾的變化是反映社會變革的一個窗口，是與當(dāng)時社會的政治、經(jīng)濟、文化和社會風(fēng)氣等方面有密切的關(guān)系。不管古代服飾，還是現(xiàn)代的服飾都是朝著舒適、美觀、簡約、時尚的方向不斷發(fā)展的。
〔讓學(xué)生通過圖片感受服飾的變化，引導(dǎo)學(xué)生進行小組交流討論，初步探索服飾的變化與當(dāng)時社會變遷的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和歷史素質(zhì)，學(xué)會用發(fā)展的觀點看事物?！?br>2、文字組匯報
（1）教師通過小故事：“奇特的禮物”引出在文字出現(xiàn)以前，人們還通過那些途徑傳遞信息？
（2）學(xué)生展示結(jié)繩記事等，并引出我國目前已知的最早的文字——甲骨文，并與學(xué)生互動甲骨文的相關(guān)知識。
（3）學(xué)生展示文字的演變并介紹文字的變化過程，并和學(xué)生互動提出相關(guān)問題叫學(xué)生解答。
（4）學(xué)生活動：你認識這些文字字體嗎?你能把它們按演變的順序重新排列嗎?
教師小結(jié):文字隨著歷史的不斷發(fā)展、人們?nèi)粘Ｉ畹男枰蛑映墒旆较蜓葑儭Ｓ辛宋淖?，人們就可以將文字書寫在某種材料上，制作成書?，F(xiàn)在的書籍一般是用紙張印刷的。科學(xué)發(fā)展到今天，還出現(xiàn)了不用紙張的電子書籍，但過去的書卻不是這樣。
（5）教師補充書籍的變化：竹木簡→絲帛→線裝書→ 精裝書→電子書籍，并和學(xué)生討論分析其特點。
文字、書籍的演變適應(yīng)人類文明進程的發(fā)展，同時也推動著人類文明的進步。在我們身邊的除了文字，書籍的演變外，其他的事物也在變化之中。
3、貨幣組匯報
（1）學(xué)生呈現(xiàn)不同時期的貨幣，并介紹貨幣的起源及意義。
（2）學(xué)生以小競賽的形式提問與學(xué)生互動。
（3）教師補充貨幣的意義和制作貨幣的法律保障以及人們消費方式的變化。
（四）、課堂小結(jié)
我們身邊的一切，都有自己的歷史，都有著從過去走到現(xiàn)在的軌跡，它可以讓我們感受到歷史的變化。并激勵學(xué)生用自己的實際行動去編出更多更美更精彩的生活。
（五）、作業(yè)布置
社會在日新月異的發(fā)展,作為21世紀(jì)的中學(xué)生，同學(xué)們該怎樣去推動歷史的發(fā)展，創(chuàng)造美好的明天呢？（以小作文的形式完成）
（六）課后反思
本課教學(xué)的主旨是引導(dǎo)學(xué)生感受歷史的“變化”，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生明確任何事物都有其發(fā)展變化的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和歷史素質(zhì)，學(xué)會用發(fā)展的觀點看事物。通過對歷史的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會中華文明對世界的巨大貢獻，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。深刻感悟到“變化”的永恒和感受歷史的存在。
本節(jié)課我在教學(xué)過程中采用了合作探究和對比分析相結(jié)合的教學(xué)模式，通過“設(shè)置情境、比較分析、交流成果、暢想未來、拓展延伸、歸納小結(jié)、作業(yè)布置”等教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生主動參與、樂于學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手，使學(xué)生在生活中知識得到建構(gòu)，各種能力得到鍛煉、情感得到培養(yǎng)，各種智能得到發(fā)展，并獲得成功的體驗。但由于學(xué)生水平的差異，影響到自主學(xué)習(xí)、合作探究的廣度和深度，這將在以后的教學(xué)中探索一條適應(yīng)各層次學(xué)生發(fā)展的新途徑，以適應(yīng)新課程的要求。

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第二十一課 活動課：讓我們共同來感受歷史

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

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