科學六年級下冊2、垃圾的處理教學設計

這是一份科學六年級下冊2、垃圾的處理教學設計，共5頁。教案主要包含了教學內(nèi)容，教學目標，教學重點，教學難點，器材準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【教學內(nèi)容】
教科版科學六年級下冊第四單元第二課時《垃圾的處理》。
【教學目標】
1.通過做垃圾填埋模擬實驗，知道簡單的填埋同樣會污染環(huán)境。
2.知道設計合理的垃圾填埋場可以有效地減少對環(huán)境的污染。
3.掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點和缺點。
4.了解特殊垃圾的處理方式.
【教學重點】
1.通過做實驗，知道簡單的填埋同樣會污染環(huán)境。
2.掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點和缺點。
【教學難點】初步嘗試體驗建一個垃圾填埋場的活動過程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設施和作用，分析找出仍然存在的問題。
【器材準備】
分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
【教學過程】
（一）導入
我們上節(jié)課調(diào)查統(tǒng)計了家庭一天產(chǎn)生的垃圾，除了生活垃圾，還有醫(yī)療垃圾、建筑垃圾，人們每天產(chǎn)生的這么多垃圾被扔到指定的地點后，垃圾車要把它們送到那里去？最后又是怎樣處理的？
這節(jié)課我們就來垃圾垃圾的處理。（板書課題）
（二）了解露天堆放的危害
1.同學們，你們知道我們農(nóng)村的垃圾被運到哪里去了？最后又是怎么處理的呢？
在農(nóng)村，垃圾車把垃圾運到山溝里，一倒了事，垃圾就這樣露天堆放，大家想一想，不經(jīng)過處理，露天堆放會造成哪些問題？
2.很久以來，人們也想過辦法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起來的方法。（出示圖片并板書：填埋）
把垃圾進行填埋能減少對環(huán)境的污染嗎？但簡單的填埋是否安全有效呢？讓我們來做個模擬實驗來研究這個問題。
（三）垃圾填埋模擬實驗
1.學生讀課本72頁實驗說明，出示實驗提示：
①組長注意合理安排同學之間的分工；
②用鑷子放紙巾時要靠瓶壁放，以便于觀察；
③澆水時要澆在紙巾的上方，并注意別澆到瓶外；
④注意觀察瓶底部水的顏色和清澈度的變化；
⑤實驗完成后完成后驗記錄表。
2.小組合作實驗，匯報：
（1）這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場。實驗中的細石子和清水模擬（ ）；浸過墨水的紙巾模擬（ ）；慢慢往上噴水模擬（ ）。
（2）這個實驗模擬的是（ ）的變化。
（3）觀察到什么實驗現(xiàn)象？說明了什么？
3.如果是真正的垃圾填埋場，還會給環(huán)境帶來哪些危害？
學生思考后回答。
（四）設計合理的垃圾填埋場
1.直接填埋垃圾對地下水、空氣、土壤有危害，我們能想到哪些方法來減少危害?如果讓你再來設計一次模擬實驗，你會增加哪些裝置來介紹對地下水的污染？
教師提示：關(guān)鍵是把垃圾與周圍的土壤、空氣、地下水隔離開。(出示圖片)
2.介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場（出示圖片）
圖中的每一部分設計都解決了什么問題？小組討論后總結(jié)匯報。
襯墊——隔離“垃圾屋”與土壤
過濾液收集池和處理池——收集被垃圾污染了的水并處理
氣體排放管——排除垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的有害氣體
監(jiān)測井——監(jiān)測土壤和地下水的情況
3.新型垃圾填埋場能徹底解決垃圾帶來的問題嗎?填埋垃圾的土壤能和普通土地一樣使用嗎？學生先思考回答再閱讀課本。
師生共同總結(jié)潛在危害：永久占地、地基不穩(wěn)、土壤有毒
（五）焚燒的利弊
還有一種處理垃圾的方法，那就是焚燒，焚燒是不是就能徹底解決垃圾問題呢?
學生思考后發(fā)表意見，說說簡單焚燒垃圾的優(yōu)缺點。
自學課本介紹。
抽生總結(jié)焚燒爐焚燒垃圾的優(yōu)缺點。
補充：建垃圾焚燒設施還需要較多的資金。
（六）總結(jié)
有些垃圾如電池既不能焚燒也不能填埋，如電池，怎么辦？
這些垃圾處理的方法都具有它的優(yōu)點的同時還存在著不少的問題，怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法呢？路漫漫兮其修遠，我們在以后的學習中繼續(xù)研究。

板書設計：
垃圾的處理
填埋
焚燒
其他方式