《垃圾的處理》是合理使用材料，自覺保護(hù)環(huán)境一章中的內(nèi)容，學(xué)生一般只知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但對(duì)垃圾的處理方法了解的并不多，本課將帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)今人們常用的三種垃圾處理方法：即簡(jiǎn)單填埋、焚燒、堆肥，認(rèn)識(shí)這些方法都不能完全避免浪費(fèi)資源、造成二次污染的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
本課將重點(diǎn)經(jīng)歷垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道垃圾填埋的方法不能完全避免環(huán)境污染問(wèn)題。而焚燒的方法還會(huì)導(dǎo)致大氣污染、水污染等二次污染、堆肥的方法又不能完全解決所有垃圾問(wèn)題。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從自身做起減少垃圾生成的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
拓展：形成合理、安全處理垃圾，建立垃圾回收、減少產(chǎn)生垃圾的意識(shí)
通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的交流，知道人們生活產(chǎn)生的大量垃圾最終要集中處理。課前學(xué)生通過(guò)查閱資料已知現(xiàn)代人們常用的垃圾處理方法有三種：填埋法、焚燒法、堆肥法。再通過(guò)課上的模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀分析老師給的資料、討論交流等方式使學(xué)生最終明確每一種垃圾處理方法都有讓人遺憾的地方。從而形成合理、安全處理垃圾，建立垃圾回收、減少產(chǎn)生垃圾的意識(shí)。
學(xué)生將經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)、討論分析等活動(dòng)探究：填埋法、焚燒法、堆肥法這三種方法是否都是最科學(xué)、最安全的方法呢？
提出問(wèn)題：你家一般怎么處理日常生活垃圾？為什么這樣處理？你知道垃圾站怎樣處理集中收集的垃圾嗎？
課前查閱資料，了解當(dāng)今人類處理垃圾的方法
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、討論分析資料等活動(dòng)，了解垃圾垃圾的三種常用處理方法，知道填埋法會(huì)污染地下水、污染大氣。
過(guò)程與方法：
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、討論分析等方式探究垃圾填埋的利與弊。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)辯證地看問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。體會(huì)垃圾填埋的利與弊。
樹立合理、安全處理垃圾，建立垃圾回收、減少產(chǎn)生垃圾的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，知道垃圾簡(jiǎn)單填埋會(huì)污染地下水，污染環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究垃圾填埋會(huì)污染地下水。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備： PPT課件“垃圾填埋法”、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
圖片資料：垃圾填埋前的地下水、垃圾填埋后的地下水、新型垃圾填埋場(chǎng)、堆肥第一步、堆肥第二步、可堆肥用的動(dòng)物糞便 、可堆肥用的農(nóng)作物垃圾、可堆肥用的廚余垃圾
學(xué)具：塑料盒，內(nèi)分層裝洗凈的沙子及小碎石子，蘸有墨水的吸水紙，鑷子，內(nèi)裝有水的飲料瓶（瓶壁上部有小孔），托盤，三角架。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：查閱資料，尋找人們處理垃圾的方法？
（學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解到填埋、焚燒、堆肥、壓縮、生物處理都是當(dāng)今人們常用的垃圾處理方法）
一、談話導(dǎo)入
師提出問(wèn)題：同學(xué)們，每天我們的家庭都會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，說(shuō)一說(shuō)，你的家庭每天是怎樣處理這些垃圾的？
生：根據(jù)生活實(shí)際闡述。
師小結(jié)：我們所能做的，除了將某些可再回收利用的垃圾分揀出來(lái)之外，其余的垃圾一般就直接丟到了垃圾桶里。還有的家庭連分揀這一步都沒有，直接用垃圾袋全部丟到垃圾桶里。誰(shuí)能根據(jù)課前查閱的資料說(shuō)一說(shuō)垃圾站的工作人員又會(huì)怎樣處理這些垃圾呢？（板書課題）
生：根據(jù)所查資料來(lái)回答。
（期望答出：填埋、焚燒、堆肥、壓縮、生物處理等方法，教師不要限制，其后用省略號(hào)代替，表明這些方法只是人們常用的方法，今后還可能開發(fā)出其他方法，給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的觀念。）（板書學(xué)生談到的方法）
【利用學(xué)生資源解決問(wèn)題，為后面教學(xué)做好鋪墊。】
二、探究三種常用垃圾處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)
（一）垃圾填埋法
師提出問(wèn)題：正像同學(xué)們說(shuō)的，這些辦法都是現(xiàn)在人們正在使用的垃圾處理方法。那么這些方法是否都是最安全最科學(xué)的方法呢？首先讓我們來(lái)看一下垃圾填埋法。你認(rèn)為這種辦法安全嗎？
生：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。（預(yù)設(shè)情況：1。垃圾中有很多難以降解的物質(zhì)，比如塑料；2。垃圾中的有毒物質(zhì)會(huì)滲入地下水層，污染地下水；3。破壞土地，影響植物生長(zhǎng)。4。如果下雨，雨水會(huì)滲入地下洗刷垃圾，從而產(chǎn)生的污水會(huì)與地下水融合，污染地下水。）
師預(yù)設(shè)：情況一；如果學(xué)生沒有提到下雨，則由教師直接引導(dǎo)，從而過(guò)渡到垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)。
情況二；如果學(xué)生提到了下雨，則教師提出相關(guān)問(wèn)題：1。下雨后，雨水會(huì)怎樣？2。雨水滲入土層后，與填埋的垃圾結(jié)合后又會(huì)怎樣？3.接下來(lái)呢？
師：換句話說(shuō)，垃圾填埋除了污染空氣，污染土壤之外，還會(huì)污染到地下水。
師出示材料：塑料盒，內(nèi)分層裝洗凈的沙子及小碎石子，蘸有墨水的吸水紙，鑷子，內(nèi)裝有水的飲料瓶（瓶壁上部有小孔），托盤，三角架。
師提示：你們能否利用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明垃圾填埋確實(shí)會(huì)污染地下水？各小組先觀察一下這些材料的特點(diǎn)，然后討論一下每種材料用來(lái)模擬什么？最后再制定實(shí)驗(yàn)方案。
生：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。反饋交流：要求說(shuō)明每種材料模擬什么？并預(yù)測(cè)兩次對(duì)比實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果是什么？這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了什么？
師提供實(shí)驗(yàn)建議，提清實(shí)驗(yàn)要求。
生;分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上記錄結(jié)果。
生：交流我們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（垃圾填埋前的地下水、垃圾填埋后的地下水）
師引申提問(wèn)：今天課堂上我們只是模擬實(shí)驗(yàn)，地下水只變成了紅色。請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果真的在實(shí)際生活中，被污染的地下水中都會(huì)有哪些成分呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：病菌、重金屬、農(nóng)藥等）
師出示資料：可是你知道嗎？?jī)H以我們中國(guó)為例，就有70%的人在飲用地下水，40%的農(nóng)業(yè)灌溉依賴地下水（PPT課件：垃圾填埋法）。而根據(jù)醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：（PPT課件：垃圾填埋法）
師引申提問(wèn)：同學(xué)們，假如你就是一位生活在偏僻的農(nóng)村直接飲用地下水的農(nóng)民，你現(xiàn)在是一種什么感受？
生：談自己的感受。
【將實(shí)驗(yàn)結(jié)果引申，將學(xué)生感受引申，目的是讓學(xué)生身臨其境，感受的深刻，情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)成的就更有效果。】
師引申提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)垃圾簡(jiǎn)單填埋很不安全，會(huì)嚴(yán)重污染地下水，給人類帶來(lái)災(zāi)難。請(qǐng)你想一想，除此之外，真正的填埋場(chǎng)還會(huì)給周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？
生：（預(yù)設(shè)：1.污染空氣，發(fā)出惡臭；2。滋生蚊蠅，誘發(fā)疾病；等等如果學(xué)生在前面提出時(shí)學(xué)生已經(jīng)回答，這里可不設(shè)此環(huán)節(jié)。）
師提出問(wèn)題：那么，有沒有一個(gè)有效的辦法能夠防止垃圾填埋對(duì)地下水和周圍環(huán)境的污染呢？你們來(lái)想想辦法。
生：小組討論，匯報(bào)交流。
（期望學(xué)生想到要設(shè)計(jì)垃圾與土壤隔離層、要有污水收集裝置、要有可燃?xì)怏w疏散裝置等）
師出示圖片：新型垃圾填埋場(chǎng)
師小結(jié)提出新問(wèn)題：即便是這樣，只是有效的減少了垃圾對(duì)地下水、空氣及土壤的污染，潛在的危險(xiǎn)仍然存在。對(duì)環(huán)境的污染無(wú)法根除，而且要永久的占用大量的土地。不能在垃圾場(chǎng)上面建筑房屋、種植莊稼。你知道這是為什么嗎？
生：回答。（期望學(xué)生談到空氣污染、地基不牢、莊稼污染等問(wèn)題。）
師小結(jié)：看來(lái)垃圾填埋并不是處理垃圾的最佳方法。那么，其他方法又如何呢？讓我們接下來(lái)看看焚燒的辦法、
【在學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上展示新型垃圾填埋場(chǎng)示意圖，目的是欲擒故縱，更好的說(shuō)明填埋法人仍不完美，即不是最科學(xué)最合理的辦法?！?br>（二）垃圾焚燒法
師提出問(wèn)題：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題？
生討論交流
（師適時(shí)補(bǔ)充：垃圾焚燒除了可能造成大氣二次污染之外，建設(shè)垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入?？磥?lái)這種方法問(wèn)題也不小。）
（三）垃圾堆肥法
師提出問(wèn)題：通過(guò)課前查閱資料，你知道哪些垃圾可以用來(lái)堆肥嗎？
生：回答。
（適時(shí)補(bǔ)充：動(dòng)物的糞便、廚余垃圾、植物的秸稈兒、葉子等都是堆肥的好材料,它們經(jīng)過(guò)堆積能夠自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。適時(shí)出示圖片：可堆肥用的動(dòng)物糞便 、可堆肥用的農(nóng)作物垃圾、可堆肥用的廚余垃圾）
師介紹堆肥的方法：依據(jù)圖片: 堆肥第一步:將廚余垃圾、動(dòng)物糞便、植物落葉及秸稈等物質(zhì)堆放在一起，加入適量水，最好是污水。堆肥第二步：在上面蓋上一層土壤，等待腐熟1-3個(gè)月即可。
（適時(shí)補(bǔ)充：剛才的方法適合少量堆肥。如果真的是在農(nóng)村大量堆肥，農(nóng)民伯伯還會(huì)在垃圾腐熟期間反復(fù)用農(nóng)具刨開幾次，翻倒幾次，這樣就能夠獲得大量有機(jī)肥了。）
師提出問(wèn)題：現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)討論一下，堆肥法有什么利和弊？
生討論交流
（適時(shí)補(bǔ)充：堆肥可以解決易腐爛易變臭有沒有回收價(jià)值的一大部分垃圾的問(wèn)題，可以清潔環(huán)境，變廢為寶。但是這種方法不能解決所有垃圾問(wèn)題，只是垃圾處理的一種有效形式。）
【這兩種辦法是說(shuō)明現(xiàn)在人們常用的垃圾處理法都不夠科學(xué)、合理這個(gè)觀點(diǎn)的有效補(bǔ)充，屬略講內(nèi)容?！?br>三、拓展延伸
師總結(jié)：看來(lái)，我們剛才討論的三種方法都各有優(yōu)缺點(diǎn)，那么，我們?cè)鯓幼霾攀亲羁茖W(xué)，最合理的處理這些可以成為資源的物質(zhì)呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。孩子們，再見！！

垃圾的處理
填埋法
焚燒法
堆肥法……
合理、安全處理；減少垃圾生成

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2、 垃圾的處理

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