科學(xué)概念：
1.處理垃圾的方法有填埋、焚燒等，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。
2.合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染。
過程與方法：
1.能針對不足設(shè)計更加環(huán)保的垃圾處理場。
情感態(tài)度價值觀：
1.相信自己的想法與設(shè)計也能為保護環(huán)境做出一點貢獻。
【教學(xué)材料】
兩堆垃圾（侵了墨水的紙巾+破損的塑料袋）
塑料水桶（小石頭+水），沙子，鏟子，噴壺
鐵水桶，打火機，護目鏡，記錄單
【教學(xué)過程】
一、揭題
1.我們每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，比如，擦桌子后時，零食包吃完后的包裝袋，喝完的礦泉水瓶，就產(chǎn)生了這么多垃圾？怎么處理？對，地球人都知道，扔到垃圾桶里。那么垃圾桶要是滿了呢？怎么處理？哦，清潔工會來搬運走，運走了集中在一起了，怎么處理？哦，有一部分回收再利用了，那么剩下的不能回收再利用的呢？怎么處理？
二、體驗填滿和焚燒垃圾
1.你聽說過，或者看到過哪些處理垃圾的方法嗎？討論并板書。
我們就用你們剛才所說的填埋和焚燒的方法來處理。
2. PPT講解實驗方法及注意點：在處理之前，有個溫馨提示，請看屏幕：先用填埋法來處理，每個小組的桌上都有一個塑料水桶，里面有水和小石頭，它們分別模擬干凈的地下水和土地，當我們把垃圾倒上去后，用沙子進行填埋，用這個噴壺來模擬自然界中的下雨。再來看焚燒，我們把垃圾倒入這個鐵桶里，打火機點燃進行焚燒，一定要注意安全：戴上護目鏡，不要靠火苗太近。
邊做實驗邊觀察，兩個實驗連續(xù)做完后，再進行記錄。
3.四人小組實驗并記錄。
4.交流匯報：接下來我們來交流你們在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)，先來說說填埋法：
（1）垃圾看不見了，后來又露出來，不徹底對嗎？
（2）污染地下水和土壤：水現(xiàn)在是什么顏色？這些黑色的物質(zhì)哪里來的？垃圾里的液體物質(zhì)直接滲入、流入了周圍的地下水和土壤中。
（3）占地面積大：這片土地可以用來干什么？我們溫州市區(qū)一天就是4000噸，一年有365天呢？
繼續(xù)來匯報焚燒后的發(fā)現(xiàn)：
（4）焚燒后垃圾最大的變化是什么？我們溫州市區(qū)一天就是約4000噸，經(jīng)焚燒后剩下的體積大約只有100噸，這差距大吧。
（5）污染空氣：很嗆鼻
（6）熱量浪費：
邊交流邊板書。
5.爭論：這兩種處理垃圾的方法，對周圍環(huán)境影響大嗎？哪種方法更大？
設(shè)計更合理的垃圾處理場
在處理的過程中對周圍的環(huán)境帶來這么大的影響，這樣的簡單的填埋和焚燒的方法還能繼續(xù)下去嗎？有辦法降低這種影響嗎？
那怎么辦？怎么改進？你有好的建議嗎？
哦，你這個想法怎么來的？你是想針對在剛才處理的過程中，出現(xiàn)的這個不足點進行改進是嗎？很好，這樣解決問題的思路非常好？我們能不能也像這位同學(xué)那樣，針對剛才實驗中出現(xiàn)的不足點，進行自己的思考，來設(shè)計一個更加合理的垃圾處理場？PPT
1.我們來設(shè)計一個更加合理的垃圾處理場
2.交流：我針對……問題，做了以下設(shè)計
3.你們的想法與設(shè)計在現(xiàn)實生活中能不能實施，有沒有價值呢？我們來看看現(xiàn)實生活中的兩處垃圾處理場。
3.你們的設(shè)計與現(xiàn)實中的垃圾處理廠接近嗎？說明我們的設(shè)計還是非常有價值的。
四、課外衍射再設(shè)計
1.那么現(xiàn)在的垃圾是不是就沒有缺點，還想不想再去改進自己的設(shè)計？我們要敢于去思考與設(shè)計，也許你們今天的設(shè)計就能成為以后的一種新型的垃圾處理廠呢！課后再對自己的設(shè)計進行改進或創(chuàng)新。

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2、 垃圾的處理

版本： 教科版

年級： 六年級下冊

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