表：是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍為武陽(yáng)（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子。他上表陳情，以祖母年老無(wú)人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。
公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。
對(duì)照注釋，自由誦讀全文，自行圈點(diǎn)加注。
險(xiǎn)釁（xìn ） 行（xíng）年四歲 祚（zuò）薄 （bó） 應(yīng)（yìng ）門之童 猥（w?i ）以微賤 床蓐（rù） 隕（y ǔn ）首 責(zé)臣逋（bū） 慢 日篤（dǔ) 拔擢（zhuó ） 寵命優(yōu)渥（wò ）
作業(yè)：1：找出文中出現(xiàn)的成語(yǔ)并作出詳細(xì)解釋2：疏通第一段文意并做好背誦計(jì)劃3：復(fù)習(xí)二十四孝的相關(guān)內(nèi)容
預(yù)習(xí)檢查 文中出現(xiàn)了哪些成語(yǔ)？
1. 孤苦伶仃 孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。伶仃，亦作“零丁”，孤獨(dú)的樣子。 2. 煢煢孑立 孤獨(dú)無(wú)依的樣子。煢煢，孤獨(dú)的樣子；孑，孤單。3. 形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。 4. 日薄西山 太陽(yáng)接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。薄，迫近。
5. 氣息奄奄 形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。奄奄，呼吸微弱的樣子。6. 朝不謀夕 亦作“朝不慮夕?！痹绯坎荒苤\及晚上。形容形勢(shì)或事情危急，難以預(yù)料。7. 烏鳥私情 比喻侍奉尊親的孝心。古時(shí)候說(shuō)小烏能反哺老烏。8. 結(jié)草銜環(huán) 亦作“銜環(huán)結(jié)草”。原是古代兩個(gè)受恩報(bào)答的故事。比喻感恩報(bào)德，至死不忘。9. 皇天后土 古人對(duì)天地的尊稱，君履后土而戴皇天,皇天后土,實(shí)聞君之言。10. 人命危淺 指人的壽命不長(zhǎng)了，隨時(shí)都會(huì)死亡。危，危弱；淺，時(shí)間短。
相傳為東漢時(shí)期千乘（今山東高青縣北）人，少年喪母，因避兵亂遷居安陸（今屬湖北）。其后父親亡故，**賣身至一富家為奴，換取喪葬費(fèi)用。上工路上，于槐蔭下遇一女子，自言無(wú)家可歸，二人結(jié)為夫婦。女子以一月時(shí)間織成三百匹錦緞，為之抵債贖身，返家途中，行至槐蔭，女子告訴他：自己是天帝之女，奉命幫助他還債。
董永，相傳為東漢時(shí)期千乘（今山東高青縣北）人，少年喪母，因避兵亂遷居安陸（今屬湖北）。其后父親亡故，董永賣身至一富家為奴，換取喪葬費(fèi)用。上工路上，于槐蔭下遇一女子，自言無(wú)家可歸，二人結(jié)為夫婦。女子以一月時(shí)間織成三百匹錦緞，為董永抵債贖身，返家途中，行至槐蔭，女子告訴董永：自己是天帝之女，奉命幫助董永還債。言畢凌空而去。因此，槐蔭改名為孝感
有感情的朗讀課文第一段
臣密言：臣以險(xiǎn)釁xìn，夙sù遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
臣子李密陳言：臣子因命運(yùn)不好，小時(shí)候就遭遇到了不幸，剛出生六個(gè)月，我慈愛的父親就不幸去世了。經(jīng)過(guò)了四年，舅舅又逼迫母親改了嫁。我的奶奶劉氏，憐憫我從小喪父又多病消瘦，便親自對(duì)我加以撫養(yǎng)。臣子小的時(shí)候經(jīng)常有病，九歲時(shí)還不會(huì)走路。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成家立業(yè)。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微福氣少，直到很晚才有了兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照管門戶的僮仆。孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子相互安慰。而劉氏很早就疾病纏身，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來(lái)就沒有離開過(guò)她。
一、通假字1.夙遭閔兇 2.零丁孤苦 3.常在床蓐　　
（通“憫”，可憂患的事）
（通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子）
二、古今異義 1.九歲不行 2.孤苦零丁，至于成立
（古：不能走路；今：不可以，不中用
（至于：古：直到……，到了……；今：表示達(dá)到某種程度或另提一事 （成立：古：成人自立；今：（組織，機(jī)構(gòu)）正式建立）
三、一詞多義 憫 ① 夙遭閔兇 通 “憫”，可憂患的事 ② 憫臣孤弱 憐惜，悲痛
重點(diǎn)賞析語(yǔ)段（句式，用詞，修辭手法，表情達(dá)意的效果）： 1、“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。……” 引導(dǎo)：四字駢句，語(yǔ)勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來(lái)，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。
2、“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，” 引導(dǎo)：對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，寫出了自己舉目無(wú)親，后代尚小無(wú)人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了，讓人覺得急切而無(wú)可置疑。
背誦第一段 總起：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 父死母嫁【生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志?！? 祖母撫養(yǎng)【祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)?！? 少年多病【臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！? 無(wú)親無(wú)戚【既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊?！? 祖母病臥【而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！?
課堂練習(xí)： 練習(xí)冊(cè)43頁(yè)：2，3，5
課后作業(yè)：預(yù)習(xí)第234段，完成相關(guān)練習(xí)
讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；我們已經(jīng)讀完了全文，并且學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)問，為什么我們沒有下淚？是因?yàn)槲覀兌疾恍幔?br/>“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。
登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
1、讀者的生活經(jīng)歷不同。生活經(jīng)歷不同的人對(duì)同一篇文章是有不同理解的。例如對(duì)哈姆雷特，作為有類似經(jīng)歷或類似階層的人來(lái)說(shuō)，首先對(duì)哈姆雷特是贊美的，并且其情感體悟遠(yuǎn)甚常人。 2、讀者的閱讀素養(yǎng)不同。閱讀素養(yǎng)有深有淺，必然對(duì)同一文本的閱讀感受也有深淺的區(qū)別。例如畢淑敏讀《人魚公主》， 8歲時(shí)讀出了人魚公主的慘痛 ，18歲時(shí)理解了這是一篇寫愛情的童話 ，28歲時(shí)讀出這篇童話中的母愛 ，38歲時(shí)熱衷探討寫作技巧…… 3、閱讀態(tài)度不同。同樣是閱讀，如果以積極認(rèn)真的心態(tài)去讀，與那種走馬觀花的閱讀自然會(huì)有很大的不同 4、閱讀價(jià)值取向不同。人做每件事情都是有目標(biāo)的，目標(biāo)不同，結(jié)果往往不同。魯迅先生談到讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)說(shuō)過(guò)：”單就命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”
討論：哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？
故不能“廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆）
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。
到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。前些時(shí)候太守逵，推舉臣下為孝廉，后來(lái)刺史榮又推舉臣下為秀才。臣下因?yàn)闆]有人照顧我祖母，就都推辭掉了，沒有遵命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國(guó)家恩命，任命我為洗馬。像我這樣出身微賤地位卑下的人，能夠去服待太子，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我逃避命令，有意怠慢?？たh長(zhǎng)官催促我立刻上路；州官登門督促，十萬(wàn)火急，刻不容緩。我很想遵從皇上的旨意立刻為國(guó)奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不見準(zhǔn)許。我是進(jìn)退維谷，處境十分狼狽。
哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)朝廷優(yōu)禮有加而作者辭不就職？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？
作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級(jí)別越來(lái)越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。
推辭理由：供養(yǎng)無(wú)主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
我想圣朝是以孝道來(lái)治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢？而且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)蜀漢的官，歷任郎中和尚書郎，本來(lái)圖的就是仕途通達(dá)，無(wú)意以名譽(yù)節(jié)操來(lái)炫耀。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，實(shí)在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？但是只因?yàn)樽婺竸⑹弦咽俏魃铰淙盏臉幼?，氣息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果沒有祖母，是活不到今天的，祖母如果沒有我的照料，也無(wú)法度過(guò)她的余生。我們祖孫二人，互相依靠，相濡以沫，正是因?yàn)檫@些我的內(nèi)心實(shí)在是不忍離開祖母而遠(yuǎn)行。
1、本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”），是從哪幾個(gè)角度來(lái)展開的？
提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來(lái)轉(zhuǎn)換文意。
A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。
B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，以求皇帝諒解。
C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。
臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
臣下我今年四十四歲了，祖母今年九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長(zhǎng)著呢，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，企求能夠準(zhǔn)許我完成對(duì)祖母養(yǎng)老送終的心愿。我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長(zhǎng)官所親眼目睹、內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧至誠(chéng)的心，滿足臣下我一點(diǎn)小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著當(dāng)以犧牲生命，死了也要結(jié)草銜環(huán)來(lái)報(bào)答陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達(dá)。
1、本段中哪句話是表文主旨？
2、貫空全段的是哪兩個(gè)詞？
（“盡節(jié)”“抱養(yǎng)”——忠孝兩順）
3、用語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
（“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微言”——無(wú)比懇切）
由本段可見全文感情真摯、悲惻動(dòng)人，原因是什么？
（事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。）
（言之切：愿乞、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。）
（心之誠(chéng)：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）
文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來(lái)談。）
表現(xiàn)：1、臣侍湯藥，未曾遠(yuǎn)離 2、以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命 3、劉日薄西山，奄奄一息，不能為遠(yuǎn) 4、庶劉僥幸，保卒余年
1、為李密的言辭和情理所動(dòng)；2、彰顯孝治天下的恩德。
晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？
1.融情于事。 ?2.語(yǔ)言形象生動(dòng)，自然精粹。
1、四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。2、對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，瑯瑯上口，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。3、比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。
臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。
復(fù)習(xí)：通 假 字
零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子
成人自立；(理論)站得住。
優(yōu)秀人才；科舉中最低級(jí)者
辛酸苦楚；身心勞苦。
欲茍順?biāo)角?，則告訴不許
申訴(苦衷)；讓別人知道
幸運(yùn)；由于偶然的原因而得到成功，或免去災(zāi)害。
狀語(yǔ)后置。比流星的墜落還要急
被動(dòng)句. 嬰疾病——被疾病纏繞，為疾病所困。
被動(dòng)句. 我申訴苦衷，請(qǐng)求暫 緩赴任，而沒有被允許。
狀語(yǔ)后置。這樣看來(lái)，我給陛下盡職的時(shí)間還很長(zhǎng)。
1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是 （ ）A.除臣先馬 （授予官職） B.前太守臣逵察臣孝廉 (推舉) C.慈父見背 （看見） D過(guò)蒙拔擢（提拔）
自主命題 關(guān)注文本
2.畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是 （ ）A.臣無(wú)祖母無(wú)以至/今日祖母無(wú)臣/無(wú)以終余年/母孫二人/更相為命/是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)B.臣無(wú)祖母/無(wú)以至今日/祖母無(wú)臣/無(wú)以終余年/母孫二人/更相為命是以/區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)C.臣無(wú)祖母/無(wú)以至今日/祖母無(wú)臣/無(wú)以終余年/母孫二人/更相為命/是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)D.臣無(wú)祖母無(wú)以/至今日/祖母無(wú)臣/無(wú)以終余年/母孫二人/更相為命/是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
3.下列說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是 （ ）A.表是一種奏章，用于臣下向君臣陳情謝賀。如：諸葛亮的《出師表》。B.古代兄弟或姊妹間依長(zhǎng)幼排序時(shí)，習(xí)慣上以伯仲叔季為序，一般來(lái)說(shuō)，“叔”為老二，“季”為老三。C.“孝廉”舉孝順父母、品行方正的人。從漢武帝開始，令郡縣每年推舉孝、廉各一人，晉時(shí)仍保留。D.“期工”是古代喪服的名稱。期，服喪一年。功，分大功和小功。大功服喪九個(gè)月，小功服喪五個(gè)月。服喪的長(zhǎng)短可表明親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近。
4.翻譯劃?rùn)M線句子的含義。 （1）祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，伶仃孤苦，至于成立。 （2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤;欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。
1.誰(shuí)在陳情？2 .向誰(shuí)陳情？3 .陳情的目的是什么？4 .祖母對(duì)李密如何？5 .祖母此時(shí)身體狀況又怎么樣呢？6 .晉武帝對(duì)李密怎么樣？7 .面對(duì)李密幾次不赴詔上任，晉武帝此時(shí)的態(tài)度是怎樣的？8 .李密此時(shí)的處境又是怎樣的呢？
意情析文 探討文本
李密是如何陳情的？（運(yùn)用了什么樣的陳情藝術(shù)？）
用自己的語(yǔ)言描述一下最能打動(dòng)你的語(yǔ)段，并說(shuō)明理由。 提示：眼前會(huì)呈現(xiàn)怎樣的畫面？耳邊仿佛傳來(lái)什么樣的聲音？?jī)?nèi)心中有什么樣的感受。
近日，一段“小區(qū)內(nèi)一對(duì)男女毆打老人”的視頻在網(wǎng)上流傳，網(wǎng)友稱事發(fā)內(nèi)蒙古赤峰市林西縣興安花園小區(qū)內(nèi)，打人者是老人的兒子和兒媳。視頻顯示，一名男子與一名女子推搡著一位年約60的老婦，女子還連續(xù)掌摑老人的臉，隨后男子將老人摔倒在地，兩人一起對(duì)老人拳打腳踢。其間，多人上前阻攔未果。父母受到孩子如此待遇，著實(shí)令人揪心。。
你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣盡孝？
請(qǐng)根據(jù)例句再仿寫兩段相似的句子.孝是寬容寬容老人的遲緩寬容老人的嘮叨寬容老人的口水和鼻涕
當(dāng)我老了，不再是原來(lái)的我。 請(qǐng)理解我，對(duì)我有一點(diǎn)耐心。? 當(dāng)我把菜湯灑到自己的衣服上時(shí)， 當(dāng)我忘記怎樣系鞋帶時(shí)，? 請(qǐng)想一想當(dāng)初我是如何手把手地教你。? 當(dāng)我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽膩的話語(yǔ)，? 請(qǐng)耐心地聽我說(shuō)，不要打斷我。? 你小的時(shí)候，我不得不重復(fù)那個(gè)講過(guò)千百遍的故事，直到你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。?
當(dāng)我需要你幫我洗澡時(shí)，請(qǐng)不要責(zé)備我。 還記得小時(shí)候我千方百計(jì)哄你洗澡的情形嗎？? 當(dāng)我對(duì)新科技和新事物不知所措時(shí)， 請(qǐng)不要嘲笑我。? 想一想當(dāng)初我怎樣耐心地回答你的每一個(gè)「為什么」。當(dāng)我由于雙腿疲勞而無(wú)法行走時(shí)，? 請(qǐng)伸出你年輕有力的手?jǐn)v扶我。就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)，我扶你那樣。?

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高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修五7 *陳情表課文內(nèi)容課件ppt

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高中語(yǔ)文人教版 (新課標(biāo))必修五電子課本

7 *陳情表

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 必修五

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