2.2.1.1《用“五入法”試商的除法》教學設計 教學內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學上冊第二單元教材第12頁用“五入法”試商的除法的內(nèi)容。教學目標：1、讓學生在具體的情景中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，會運用“四舍五入”法進行試商，并能正確地進行除法是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。　　2、讓學生在探索激素那方法和解決問題的過程中，感受學習與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，增強應用數(shù)學的意識，獲得積極的數(shù)學學習情感。教學重點、難點：　  讓學生學會用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作是與它接近的整十數(shù)去試商。教學過程：一、復習鋪墊　　1、括號里最大能填幾？　　60×（ ）﹤192   30×（ ）﹤192　　30×（ ）﹤97   80×（ ）﹤334　　40×（ ）﹤85    80×（ ）﹤240　　2、說一說下面各數(shù)分別接近哪個整十數(shù)。　　23  39  46  57  64  81二、探索新知　　1．理解題意：　　出示第12頁的插圖，指名學生說說圖中的信息，找出問題。　　2．解決問題：（1） 每20本包一包，怎么樣？    196÷20=9（包）……16（本）  師：這樣可以嗎？  生：還剩16本，不合適。（2）每22本包一包，可以嗎？    196÷22=8（包）……20（本）    老師板書豎式    （把22看作20來試商，商9大了，改商8。）師：這樣可以嗎？   生：還剩下20本，也不好。（3） 每28本包一包，能正好包完嗎？    老師板書豎式    （把28看作30來試商，商6小了，改商7。）  生：可以包7包，正好包完。　?。?）小結(jié)計算方法。（試商，調(diào)商）　　3．教學13頁“試一試”。　　出示題：394÷48。提問：你想把48看作幾十來試商？　　同桌討論，匯報討論結(jié)果。　　學生在自己練習本上練習，再集體訂正。　　請學生說說計算過程。　　4．比較小結(jié)。　　提問：這里兩道題的除數(shù)都是幾位數(shù)？除數(shù)是兩位數(shù)計算時，把除數(shù)看作怎樣的數(shù)來試商？（總結(jié)計算方法。）四、練一練教材第13頁第1、2、3、4題。 教后反思：　　本課開始我先復習了昨天學習的除數(shù)是整十數(shù)的試商的方法。從作業(yè)中感到學生掌握的情況比我想象的要好許多，錯誤率不高?；久课粚W生都能掌握方法，但還是有些學生的計算能力不好。方法對計算錯的學生很多。在明天的練習課上要加強計算訓練。　　 

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二 三位數(shù)除以兩位數(shù)

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