蘇教版六年級(jí)上冊(cè)五 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案及反思

這是一份蘇教版六年級(jí)上冊(cè)五 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案及反思，共3頁。
5.6稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題練習(xí)（2）年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)主題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題練習(xí)（2）主備教師 課型新授課時(shí)1時(shí)間 導(dǎo)學(xué)教師 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)，進(jìn)一步理清數(shù)量關(guān)系和解題思路，正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。2、使學(xué)解決稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的過程中，感受分析數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)一步積累解決分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的策略和經(jīng)驗(yàn)，提高分析問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和相互交流的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的解題思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。導(dǎo)學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，會(huì)借助線段圖，分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題的數(shù)量關(guān)系，加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，并能熟練的解決實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)行為（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)教師復(fù)備回顧舊知，引出新課導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：根據(jù)下列條件說出單位“1”的量，并把數(shù)量關(guān)系式填寫完整。①皮球的個(gè)數(shù)比足球多。（       ）×=（      ）（        ）〇（       ）=皮球的個(gè)數(shù)②實(shí)際用水量比原計(jì)劃節(jié)約（       ）×=（      ）（        ）〇（       ）=實(shí)際用水量這節(jié)課我們練習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。通過復(fù)習(xí)談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新知探索                     例題精講對(duì)比練習(xí)1、（1）一根鋼條長米，用去，還剩多少米？（2）一根鋼條長米，用去了一些后還剩，還剩多少米？這兩道題有什么相同和不同的地方。生獨(dú)立解答后交流小結(jié)：題里的單位“1”的量都是鋼條長米，（1）題是已知用去，問題求的是還剩多少米，不是“”的對(duì)應(yīng)數(shù)量，要用米減去用去的米數(shù)，所以先算出用去的米數(shù)，再算還剩的米數(shù)，所以要兩步計(jì)算；（2）題已知還剩，求還剩多少米，是“還剩”對(duì)應(yīng)的量，就是求米的，直接用乘法計(jì)算；2、 （1）海豚每小時(shí)游50千米，藍(lán)鯨的速度比海豚慢。藍(lán)鯨每小時(shí)游多少千米？（2）藍(lán)鯨每小時(shí)游35千米，海豚的速度比藍(lán)鯨快。海豚每小時(shí)游多少千米？ 找一找：兩題里單位“1”的數(shù)量各是多少？生獨(dú)立完成后交流：這兩道題的解題過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：兩題的已知分?jǐn)?shù)和所求問題都不對(duì)應(yīng)，所以都要先算出單位“1”的幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量是多少，再求問題結(jié)果。但（1）題藍(lán)鯨速度慢，（2）題的海豚的速度快，第二步的計(jì)算方法不同。3、學(xué)校食堂計(jì)劃十月份用煤噸。（1）實(shí)際用煤比計(jì)劃節(jié)約了，實(shí)際用煤多少噸？（2）實(shí)際用煤比計(jì)劃節(jié)約了噸，實(shí)際用煤多少噸？生獨(dú)立完成后交流：這兩道題的解題過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？     讓學(xué)生通過對(duì)比，了解解決實(shí)際問題的分析過程和解答的具體步驟。         讓學(xué)生了解要學(xué)會(huì)根據(jù)具體問題，靈活選擇策略。                       課堂檢測綜合練習(xí)：1、（1）校園里有銀杏36棵，香樟比銀杏少。香樟有多少棵？（2）校園里有香樟28棵，香樟與銀杏的比是7:9。銀杏有多少棵？  2、六年級(jí)一班有48人，其中喜歡跳舞，喜歡唱歌，沒有人既不喜歡跳舞又不喜歡唱歌。既喜歡跳舞又喜歡唱歌有多少人？ 3、一個(gè)街心花園占地公頃，其中草坪占，花圃占，其余的人行道。（1）草坪和花圃的面積一共是多少公頃？（2）草坪的面積比花圃大多少公頃？（3）人行道的面積是多少公頃？4、同學(xué)們參加義務(wù)勞動(dòng)，六年級(jí)去了60人，五年級(jí)去的人數(shù)是六年級(jí)的。五年級(jí)比六年級(jí)少去了多少人？ 課堂練習(xí)的設(shè)置是讓學(xué)生鞏固用分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的乘法法解決實(shí)際問題。    總結(jié)提升課堂小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲：板書設(shè)計(jì)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題的練習(xí)可以先確定單位“1”的數(shù)量，找出數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過分析數(shù)量關(guān)系確定先算什么，再算什么，最后列式解答，求出結(jié)果后要進(jìn)行檢驗(yàn)。 本課作業(yè)1、  計(jì)算下面各題，注意使用簡便算法                4÷－                2、  同學(xué)們參加義務(wù)勞動(dòng)，六年級(jí)去了40人，五年級(jí)去的人數(shù)是六年級(jí)的。五年級(jí)比六年級(jí)少去了多少人？ 本課教育評(píng)注（實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）