理解寫作中觀點明確的意義與基本要求。（重點）掌握概括并明確表達自己觀點的方法與技巧。（難點）在生活實踐中，訓練自己的概括能力與口頭表達 能力，力求簡潔凝練。（素養(yǎng)）
議論文需要明確地表達自己的觀點， 主張什么，反對什么，都要清清楚楚，態(tài) 度鮮明，不能含含糊糊，模棱兩可。也就 是說議論文要做到觀點明確。
寫作指導1.怎樣才能做到觀點明確呢？(1)要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料 的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點，并用一個 明確的句子將觀點表述出來。
……要/應當/必須……
◎臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗?！蛴赂颐鎸щy，將會 。
◎誠實是做人的基本品格?！蚯嗌倌陳弁骐娮佑螒蚴?。
◎人應當敬業(yè)、樂業(yè)?！蛉嗽诶щy面前必須 。
（2）在文章中凸顯觀點。①題目直接表明觀點。如《應有格物致知精神》。②在開篇處亮明觀點，緊接著進行闡釋、論證。 如《敬業(yè)與樂業(yè)》。③在結尾處總結觀點。如《談創(chuàng)造性思維》。④觀點還可以放在文章中間，是一個過渡性的語句。 如《懷疑與學問》。
（3）觀點貫穿全文始終。引論、本論、結論三個部分都要緊密圍繞 觀點行文。
1.態(tài)度不明確。以“公說公有理，婆說婆有 理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場。
2.論說范圍過寬。力求面面俱到，于是泛泛 而談，結果失去焦點，缺乏針對性。
3.語言不簡潔。語言無條理，啰里啰嗦，拖 泥帶水。
觀 點 不 明 確 的
寫作實踐好奇，指的是對未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對宇宙 的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望天空，觀察探究；有人對 “小人國”的故事感到好奇，于是反復閱讀《格列佛游記》； 有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達觀點是否清 楚的角度進行判斷、評價，然后選定其中的一個觀點，列出 你的作文提綱。
好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。好奇，有時被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個性差異的教育之中。好奇，有健康與不健康、有價值與無價值之分，還有年齡的 差異、性別的差異，當然這些區(qū)分和差異不太明顯。好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復雜的未知領域， 但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。
思路點撥第一句，強調好奇的價值，是一個明確的判斷句，可作 為觀點。第二句，反思好奇心毀滅的原因?！坝袝r”作為副詞， 修飾限定好奇毀滅”的環(huán)境和條件，太過籠統(tǒng)，沒有鮮明的 立場，也缺乏針對性，不能作為觀點。第三句，定的是好奇的分類及差異，沒有明顯的立場， 而且是泛泛而談，沒有針對性，不能作為觀點；第四句，強調好奇的價值，是一個明確的判斷句，可 作為觀點。
寫作提綱好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。引論：開門見山，從生活中的現(xiàn)象提出自己的觀點：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真 理的第一步。本論：（1）具體論述好奇心，明確在我們生活中為什么需要好奇心。列舉牛頓由蘋果落地產(chǎn)生好奇由此得出“萬有引力定律”的 事例，論證好奇心的作用。從正反兩方面論述好奇心在探索真理方面的作用。結論：呼吁大家要有一顆好奇心。
二、在第一題的基礎上，寫一段議論性文字。
好奇，往往是 發(fā)現(xiàn)真理的 第一步
表明態(tài)度解決問題發(fā)出呼吁
范文賞析好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步
你希望你的人生是一潭死水，還 是波濤起伏？你希望你的人生是封閉 成繭，還是節(jié)節(jié)向上？相信大多數(shù)人 都會選擇后者。那么，請你擁有一顆 好奇心吧！因為好奇往往是發(fā)現(xiàn)真理
①巧妙引出觀 點：開頭運用兩個 設問句提出問題， 然后在此基礎上自 然表明自己的觀點。
有了好奇，你的生活就處處充滿 了樂趣，馬路上的一條小蟲，天空的 一只小鳥，耳畔的一段對話，天邊的
一片彩云，都可能給你帶來一種沖動，
一份驚喜，一片遐想……好奇心就像 一撮奇妙的鹽巴，放進生活的水杯里，
普普通通的白水就變得有滋有味。
②從生活中的 細節(jié)說起，體現(xiàn)好 奇給人帶來的樂趣。
有了好奇，往往就有了探索真理 的動力。牛頓因為對一只砸到頭上的
蘋果產(chǎn)生好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力；
瓦特因為對水蒸氣頂起笨重的水壺蓋 產(chǎn)生好奇，最終發(fā)明了蒸汽機；伽利 略因為對吊燈搖擺產(chǎn)生好奇，最終取 得了物理學上新的突破。③
③論述具體有 力：文中舉出牛頓、 瓦特、伽利略的典 型事例，充分證明 了文章的中心論點。
④結尾點題：強調 了擁有好奇心的重要性， 深化了中心論點。
好奇是多么奇妙！好奇是多 么重要！讓我們擁有一顆好奇心 吧，因為它往往是我們發(fā)現(xiàn)真理 的第一步。④點評：
觀點鮮明，層次清晰。開篇由設問引出論題，用簡潔的語言表 明了自己的觀點。然后圍繞論點從普通生活細節(jié)、科學家研究發(fā)現(xiàn)兩個 角度進行了論述。結尾總結全文，強化中心。結構層次清晰完整。舉例典型，論證有力。文中列舉牛頓、瓦特、伽利略等名人事例 充分論證了中心論點。
寫作實踐三、青少年應該如何對待時下流行的各種電 子游戲？大家認識不一。對此，你有什么看法？ 自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。
范文賞析論電子游戲隨著時代的進步，科技的發(fā)展， 當今社會不斷涌現(xiàn)出新的事物。二十 年前，恐怕沒有幾個人知道“電子游 戲”這個詞。而如今，尤其是校園里 的學生，幾乎無人不知，無人不玩。 對于這新興的事物，我們學生應該怎
①開頭引出論 題。文章開頭由生 活中的現(xiàn)象引出本 文的論題：如何看 待電子游戲。
有很多人談論電子游戲口若懸河，
有很多人玩電子游戲如癡如狂。我卻 認為，電子游戲弊大于利。②電子游戲的確能給我們帶來許多 快樂。在那個虛擬的世界中，可以實 現(xiàn)我們的幻想：做一位時代超人，遨 游一回宇宙太空，當一名天下無敵的 武林高手……在那里，可以盡可能發(fā) 揮我們的聰明才智，過關斬將，除邪 扶正；在那里，快樂無窮。③
②明確觀點： 采用對比手法，亮 明自己的觀點。
③用簡潔的語 言概括了電子游戲 給“我們”帶來的 快樂。
在緊張的學習之余，玩會兒電子游戲能夠對 我們的頭腦起到調節(jié)作用，豐富業(yè)余生活。然而， 任何事物都有其兩面性，電子游戲帶來的負面影 響卻是讓我們觸目驚心的。④學校里玩電子游戲的同學不在少數(shù)，據(jù)他們 反映，每天至少玩半個小時，有的甚至要玩三四 個小時。正是這樣長時間坐著玩電子游戲，造成 視力下降，校園中一時出現(xiàn)“眼鏡熱”。更為嚴 重的是，玩電子游戲還占去了他們寶貴的學習時 間，導致成績直線下降。⑤
④承上啟下：這 一段由概括電子游戲 的“利”過渡到論述 電子游戲的“弊”， 轉折自然。
⑤分析存在的 危害：通過具體數(shù) 字分析長時間玩電 子游戲給學生帶來 的危害。
某校一男生，成績一直名列前茅，曾獲得“市優(yōu)秀學生” 稱號，一次偶然的機會接觸了電子游戲，從此一發(fā)不可收拾。
成績，重者可能危及生命甚至走上犯罪的道路。⑥
在他的眼里，讀書開始變得枯燥無味，只有在那虛擬的電子游 列舉某校一男生 戲中才能找回自己的快樂，找到成就感。開始他每天放學之后 的事例，具體論 玩，后來越玩越癡迷，半學期下來，成績直線下降。漸漸地， 述了沉迷于電子 父母每月給的幾十塊零花錢也不夠用了。最后他居然撬開了父 游戲不僅給學生 母的保險柜，偷走了五百多元錢，成天泡在電子游戲廳里。餓 帶來身心方面的 了吃點零食，困了就睡在游戲機旁。類似這樣的例子，生活中 危害，而且還可 比比皆是。青少年學生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦玩 能使他們走上犯 電子游戲上癮就容易形成惡性發(fā)展，輕者影響身體健康和學習 罪的道路。
可見，電子游戲帶來的嚴重問題 不能不引起家長、學校、社會的重視。 我要告誡那些正如癡如狂的電子游戲 迷們，走出電子游戲的陰影。我們的 生活本是絢麗多彩的，不要讓電子游 戲主宰了我們的學習和生活。⑦
⑦結尾概括 總結：呼吁學生 盡快走出電子游 戲的陰影，深化 主旨。
點評：觀點鮮明，層次清晰。文章首先分析當今形勢，然后 提出了自己的觀點——電子游戲弊大于利。然后先簡潔地寫出電子游戲可能帶來的快樂，接著重點論述了電子游戲的危 害，最后發(fā)出呼吁。整篇文章觀點鮮明，層次清晰。內(nèi)容充實，論證有力。文章在論述電子游戲弊大于 利的時候，首先具體分析了電子游戲對學生身心方面的危 害，然后舉出典型的事例進行論證，事例有代表性，能充 分證明本文的中心論點。
方法點撥在文章中的哪個位置上論點才是鮮明的呢？對于寫作高手， 論點無論在文章的開頭、中間或結尾 出現(xiàn)，都不會影響到論點的鮮明性。但對于初學者，在學 習議論文寫作時，最好把論點放在開頭，因為這樣做能起 到開宗明義、開門見山的鮮明效果，也為后邊的論述創(chuàng)造 了便利條件。而且作文考試，一篇議論文的字數(shù)不多，應 盡快地擺出論點，使文章中心明確，所以，一般都把論點 置于文章的開頭。

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寫作 觀點要明確

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