《棋王》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課生字詞。2.學(xué)習(xí)作者用詞凝練、用語詼諧的特點(diǎn)。3.領(lǐng)悟小說的主題,著重分析把握小說的主人公王一生的形象特點(diǎn)。4.體會(huì)小說中的細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫的作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.分析把握小說的主人公王一生的形象特點(diǎn)。2.小說中的細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)面描寫的作用。【課前預(yù)習(xí)】熟讀課文,查字典、看注釋,掃除文字障礙。查找作者阿城的資料。阿城及《棋王》在文學(xué)史上的地位。與棋相關(guān)的詩句、成語等。閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)有關(guān)阿城的文學(xué)常識(shí),熟讀課文把握中心,把握主人公形象,體會(huì)場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。【教學(xué)過程】一、詩詞引讀展示一首與下棋相關(guān)的詩,學(xué)生邊讀邊積累。支家散盡店關(guān)門,棋子敲得星月沉。借亮伏盤分兩色,自吃自子鬧獨(dú)吞。讓學(xué)生展示課前搜集到的資料。二、走進(jìn)新課看圖片由談與象棋有關(guān)話題入手,導(dǎo)入新課三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.寫出下列詞中加粗字的讀音并解釋詞語。發(fā)噱(   ):              差池(    ): 摩挲(   ):              冤家(    ):2.填空:《棋王》作者_(dá)______,原名_______。_______代_______家。發(fā)表過的作品有中篇小說《棋王》、_______、_______和_______六個(gè)短篇小說,其中《棋王》被稱為“_______”的扛鼎之作。參考答案:1. 發(fā)噱(xué):能引入發(fā)笑;可 笑。  差池(ch?。翰铄e(cuò)。   摩挲(suō):用手撫摩。 冤家(yuān)本意是仇人或情2.阿城;鐘阿城;當(dāng);小說; 《樹王》;《孩子王》;尋根文學(xué)。四、整體感知3. 有感情的朗讀課文,指出本文塑造的主人公并梳理一下本文情節(jié)。4.下棋是王一生生命中的最愛,他很希望參加象棋大賽,他為什么又要放棄這次機(jī)會(huì)呢?這表現(xiàn)了王一生怎樣的個(gè)性?5.王一生要與冠、亞、季軍賽棋引來了數(shù)千人的圍觀,王一生卻說:“走吧,走吧,太扎眼?!北憩F(xiàn)了他怎樣的心理和性格?6.王一生和九人的鏖戰(zhàn)可謂是驚心動(dòng)魄,課文有哪些關(guān)于王一生形象的刻畫? 這些都是從哪些角度刻畫的?體現(xiàn)了王一生怎樣的特點(diǎn)?7.請(qǐng)說說你眼中的王一生是個(gè)怎樣的人物形象?五、合作探究8.王一生要與冠、亞、季軍賽棋的事傳開了,“眾人都轟動(dòng)了……土揚(yáng)在半空,許久落不下來”一段是什么描寫?呈現(xiàn)了怎樣的氣氛?這一段文字哪些是面上描寫?哪些是點(diǎn)上描寫?這個(gè)場(chǎng)面描寫在文中起到了什么作用?9.除了場(chǎng)面描寫這個(gè)側(cè)面外,哪些內(nèi)容也是對(duì)王一生的側(cè)面描寫?作用是什么?10.“好像只有幾斤分量”的王一生取得了重大的勝利,他沒有欣喜若狂,而是哭著說:“媽,兒今天明白事兒了。人還要有點(diǎn)兒東西,才叫活著。"這是什么意思?11.文章最后兩段在全文中起什么樣的作用?六、課堂質(zhì)疑針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出,師生共同完成。七、總結(jié)歸納本節(jié)課你有哪些收獲?用簡(jiǎn)練的語言加以總結(jié)。八、拓展深化12.寫一段簡(jiǎn)短的場(chǎng)面描寫,要求能點(diǎn)面結(jié)合,并烘托出一種氣氛。350字左右。 九、鞏固練習(xí)導(dǎo)入:“楚河漢界,風(fēng)云叱咤,稱霸四方。世事如棋,乾坤莫測(cè),笑盡英雄?!?有人說“人生如棋,一著走錯(cuò),滿盤皆輸”,也有人說:“棋如人生”,“棋品如人品”.下面,讓我們一起走進(jìn)《棋王》,深切領(lǐng)悟一下這兩句話的含義。十、合作探究課件出示問題:學(xué)生結(jié)組討論,教師巡視,解答學(xué)生的疑難。8題小組代表回答,其他組同學(xué)做好筆記整理。9題采用小組對(duì)抗賽的形式回答,看哪個(gè)小組回答得又多 又準(zhǔn)確。10、11題代表發(fā)言后師明確。十一、課堂質(zhì)疑學(xué)生之間先互相解答,再有不準(zhǔn)確的由教師解答。十二、總結(jié)歸納指名學(xué)生談收獲十三、拓展深化學(xué)生即興寫作,教師巡視,寫得好的同學(xué)展示作品。

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*十二 棋王(節(jié)選) 阿 城

版本: 高教版(中職)

年級(jí): 基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)

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