初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊4.1.2 點(diǎn)、線、面、體教案設(shè)計

這是一份初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊4.1.2 點(diǎn)、線、面、體教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
點(diǎn)、線、面、體一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能：通過豐富的實(shí)例認(rèn)識幾何圖形的基本元素：點(diǎn)、線、面、體進(jìn)行排列造型.(二)過程與方法：認(rèn)識到點(diǎn)線面體的靜態(tài)關(guān)系和動態(tài)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生初步建立幾何直覺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣.(三)情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度；感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力.難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動.三、教學(xué)過程猜謎語謎語：千條線萬條線，落到水中看不見. (打一自然物)—雨點(diǎn)你能用數(shù)學(xué)語言來描述這一現(xiàn)象嗎？(點(diǎn)動成線)幾何體    我們先來認(rèn)識“體”. 觀察一本書、圓罐、籃球，從它們外形中分別可以抽象出什么立體圖形？長方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體. 幾何體簡稱體.平面與曲面    如圖：四棱錐有___個面；圓柱有___個面；圓錐有___個面. 再聯(lián)想上一課“展開圖”的知識，可以得出結(jié)論：包圍著體的是_____.    觀察這些面，它們有區(qū)別嗎？    四棱錐的5個面是平的；圓柱的側(cè)面是曲的，上、下兩個底面是平的；圓錐的側(cè)面是曲的，底面是平的.    面有平的面(平面)和曲的面(曲面)兩種.    觀察我們的教室和周圍環(huán)境，舉出一些實(shí)際生活中“面”的例子，并指出哪些面是平的，那些面是曲的？點(diǎn)與線觀察幾何體模型，回答下列問題：
(1)面與面相交的地方形成了什么圖形？它們有什么不同？
(2)線與線相交的地方形成了什么圖形？它們有什么不同？面與面相交的地方形成線，線分為直線和曲線；線與線相交的地方是點(diǎn)，點(diǎn)只代表位置，沒有大小，所以點(diǎn)都是相同的.線的形象點(diǎn)的形象思考    右圖是一個長方體，它有____個
面，面和面相交的地方形成了____條
棱，棱和棱相交成____個頂點(diǎn).幾何圖形都是由________________組成的.在點(diǎn)、線、面、體中最基本的元素是____.    物體的運(yùn)動會留下運(yùn)動軌跡，這些運(yùn)動軌跡往往也能抽象成幾何圖形. 如果把筆尖看成一個點(diǎn)，這個點(diǎn)在紙上運(yùn)動時，形成的圖形是什么？動手試一試.點(diǎn)動成線線動成面觀察下列動畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？面動成體觀察下列動畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？      練習(xí)1.圍成下面這些立體圖形的各個面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？2.如圖，上面的平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得出下面的立體圖形，把有對應(yīng)關(guān)系的平面圖形與立體圖形連接起來.課堂小結(jié)1.本節(jié)課你有哪些收獲？2.還有沒解決的問題嗎？四、教學(xué)反思    在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，改變以往注重知識的傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn). 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的學(xué)習(xí)活動情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美妙畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對點(diǎn)、線、面、體知識有了初步的認(rèn)識. 在學(xué)習(xí)中注重讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，觀察感受，親身經(jīng)歷體驗(yàn)圖形的變化過程，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，感悟知識的生成、變化、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與再創(chuàng)造能力.