易莉斯講稿
一、導(dǎo)入新課
1．關(guān)于自信的心理測試題。（見多媒體課件）
從調(diào)查的結(jié)果看，有部分同學(xué)對自己缺乏自信，而許多人在遭遇到人生挫折或陷入事業(yè)、人生的低谷時，難免會喪失自信心。如何重樹自信，創(chuàng)造或重新開創(chuàng)自己燦爛的人生，是許多人，也包括今天我們許多進入職業(yè)學(xué)校的同學(xué)所關(guān)注的問題。陶行知先生的這篇《創(chuàng)造宣言》，為我們提供了很好的范例。
一有關(guān)議論文知識。
（1）議論文三要素指什么
論點 論據(jù) 論證
（2）論據(jù)有哪幾種類型？
事實論據(jù) 理論論據(jù)
（3）有哪些主要的論證方法？
舉例論證 對比論證 引用論證 比喻論證 類比論證
（4）議論文有哪幾類？
立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法
駁論：這種文體一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁(駁論點)，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的，因為反駁對方的錯誤論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒錯誤論點。
（5）駁論文中有幾種批駁的方法？
駁論點 駁論據(jù) 駁論證
二,分析文章題目,了解全文
\'宣言\'是一種演講辭,既是演講,那它一定具備演講稿的特點——文詞優(yōu)美,感情充沛,說理生動,鼓動性強.
那作者為什么要選取這樣一種文體,他演講的目的又是什么呢
宣言是一種很正式的文體，是國家或政治團體用以表明自己的政治綱領(lǐng)和重大問題的立場。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主張，無論在國內(nèi)或是國外并不多見。僅此一點，就可以看出作者對創(chuàng)造教育是非常重視的，對創(chuàng)造教育的追求又是十分的執(zhí)著的
三、研讀課文，整體把握
1．作者簡介
陶行知（1891～1946），安徽歙縣人，是我國近現(xiàn)代著名教育思想家和實踐家。他早年留學(xué)美國，歸國后，他終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實踐經(jīng)驗都十分豐富。他在實踐中創(chuàng)立的“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會即學(xué)校”為中心的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑，是為世界所知曉的中國教育家。
2．快速自讀課文,把握關(guān)鍵信息
1.看完整篇文章后的感覺是什么?
答:大量的人、事和很多經(jīng)典的句子
材料涉及哪些方面
答：文中的材料取自古今中外，涉及圖畫，雕塑，文學(xué)，音樂，數(shù)學(xué)，物理等領(lǐng)域
3.課文結(jié)構(gòu)分析
第一部分(第1～3段)
以宗教家、美術(shù)家與教育者對比，引出議論的話題，間接否定無自信的崇拜，肯定創(chuàng)造的重要性。
宗教家造神 間接否定無自信的崇拜
藝術(shù)家造石像 正反論證
教育家：“所要創(chuàng)造的是
真善美的活人”：肯定創(chuàng)造的重要性
第一部分涉及的人和事有哪些 教育的最大成功是什么？
答:宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜;美術(shù)家(羅丹)一面造石像,一面崇拜自己的創(chuàng)造;教育的最大成功是:學(xué)生先生合而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人
閱讀第二部分，回答下面的問題
本文屬于駁論文，第二部分作者主要針對哪幾種錯誤觀點來進行反駁？作怎樣對錯誤觀點進行批駁的？
第二部分（第4～10段）：列舉了五種“不能創(chuàng)造?！钡腻e誤觀點，逐一反駁
：在文章中，作者圍繞五種“不能創(chuàng)造”的借口，進行了針鋒相對的批駁。這五種錯誤觀點是：
①環(huán)境太平凡；雅典娜神像作者（菲荻亞斯）
②生活太單調(diào)；文天祥獄中書寫《正氣歌》 沙漠中開鑿運河
③年紀太??；
中國14歲少年卜祥志奪國際象棋特級大師賽冠軍。
韓國棋手少年李世石創(chuàng)造奇跡，四十天內(nèi)連升四段。 波蘭15歲勇少年獨腿闖北極，踏上“ 地球極 點”。
④太無能；不識字的慧能是禪宗的南宗開創(chuàng)者，
魯鈍的“曾參”被尊為“宗圣
⑤山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已。
遭遇八十一難之玄奘，終于取得佛經(jīng)
第二部分簡析：
這一部分可分為兩個層次。
第一層次批駁了“平凡”、“單調(diào)”不能創(chuàng)造的觀點。
第二層次批駁了“年紀太小”、“太無能”、“陷入絕境”不能創(chuàng)造的觀點。
“平凡”“單調(diào)”強調(diào)的是外部環(huán)境，是懶惰人的借口，而創(chuàng)造者能在平凡的生活中創(chuàng)造出不平凡，在單調(diào)的環(huán)境中創(chuàng)造出不單調(diào)，靠的是勤奮努力，靠的是聰明才智，靠的是堅強意志。第二層強調(diào)的是人的主觀因素。作者以古今中外典型事例為事實論據(jù)，以名人名言為理論論據(jù)，予以有力的駁斥。最后，水到渠成地亮出自己的觀點。
（2）作者是怎樣對錯誤觀點進行批駁的？
總結(jié)：作者主要運用了典型事例與名言警句來進行反駁。也就是說，此文主要運用了舉例論證和引用論證這兩種論證方法。
（學(xué)生回答后，用多媒體課件出示具體事例。）
八大山人朱耷揮毫畫幾筆便成為一幅名貴的杰作；法國企業(yè)家雷塞布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河；惠能據(jù)說本是目不識丁的樵夫，偶聽人講經(jīng)，頓悟佛理，后來成為禪宗的南宗開創(chuàng)者；遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)。
朱耷（da）(八大山人)
（1626－約1697）清初畫家。南昌（今屬江西）人。明寧王朱權(quán)后裔。明滅亡后，國毀家亡，心情悲憤，一度為僧，又當(dāng)?shù)朗?，在南昌建青云譜道院。擅畫水墨花卉禽鳥，筆墨簡括凝練，形象夸張；亦寫山水，意境冷寂。所畫魚鳥每作“白眼向人”的情態(tài)，署款八大山人。他的繪畫技法，對后來的寫意畫影響很大。工書法，行楷學(xué)王羲之，純樸圓潤，自成一格。
米開朗基(米開朗基羅)
意大利文藝復(fù)興時期的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。以現(xiàn)實主義方法和浪漫主義精神，表現(xiàn)當(dāng)時市民階層的愛國主義和為自由而斗爭的精神面貌，體現(xiàn)出堅強的毅力和雄偉的氣魄。
蘇彝士運河（蘇伊士運河）
蘇伊士運河位于埃及境內(nèi)，是連通歐、亞、非三洲的交通要道，連接紅海與地中海，使大西洋、地中海與印度洋聯(lián)結(jié)起來，大大縮短了東西方航程。它是一條在國際航運史上具有重要戰(zhàn)略意義的航道。
莫扎特
奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。其作品以清麗流暢、結(jié)構(gòu)工致為特點。
曾參16歲拜孔子為師。由于他刻苦好學(xué)，造詣很深，成為孔子的得意門生。
玄奘法師是中國歷史上的偉大人物之一。曾赴天竺游學(xué)，回到長安后譯出經(jīng)、論等多部，對我國佛教思想的發(fā)展影響極大。
對錯誤觀點進行批駁作者得出了什么結(jié)論？
總結(jié)：作者在批駁了五種錯誤觀點后，直接提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，鼓勵人們進行創(chuàng)造。
（此題主要是為了讓同學(xué)更好地明確，在駁論文中，除了對方的錯誤觀點之外，必然有作者的正面主張。）
第三部分（第11段）
引用羅丹的話，生發(fā)開來，進一步正面闡明“人人能創(chuàng)造”的觀點，提出創(chuàng)造宣言:“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！?br>（5）文章題為《創(chuàng)造宣言》，那么作者的宣言是什么？
總結(jié)：作者在文章結(jié)尾，充滿激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！?br>三、課文寫法分析
1．本文有破有立，既擺出了對方的錯誤觀點，又有自己明確的觀點主張。試加以分析。
解說：文章首先列舉了“環(huán)境太平凡，生活太單調(diào)，因而不能創(chuàng)造”的兩個借口，針對性地提出了“我們是要在平凡上選出不平凡；在單調(diào)上選出不單調(diào)”的主張；接著，作者又針對“年紀太小，太無能，山窮水盡、陷入絕境”這三個不能創(chuàng)造的原因，明確了“人人是創(chuàng)造之人”的觀點，最后發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。
本課時主要是讓學(xué)生品讀鑒賞課文，分析文章表達方式及語言方面的特點。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找自信，感悟自信，從而在生活中揚起自信的風(fēng)帆，駛向自己理想的彼岸。
四、品讀課文，體會特色
1．思考：文章采用了哪種表達方式？結(jié)合課文加以分析。
總結(jié)：文章主要運用了敘議結(jié)合的表達方式。記敘主要指文中擺出具體事例時所運用的表達方式。議論則是對事例進行分析或表達觀點時采用的表達方式，如批駁了第二個錯誤觀點后的簡單總結(jié)，又如批駁了第五個錯誤觀點后的分析。
2．品味文章語言，分析文章所運用的修辭手法及其作用。
排比
（1）“有人說……不能創(chuàng)造”五個段落。
總結(jié)：突出強調(diào)缺乏自信的危害性。
（2）但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了《國際歌》。
總結(jié)：強調(diào)在單調(diào)的惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。
（3）八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。
總結(jié)：強調(diào)有志者排除萬難也可取得巨大成就。
（4）是的，生路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)造出來的。
總結(jié)：強調(diào)開辟生路首先靠的是勇氣。
（5）所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
總結(jié)：強調(diào)創(chuàng)造是每個人都擁有的基本能力。
（6）汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，
總結(jié)：強調(diào)沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力。
（7）只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造森林。
總結(jié)：強調(diào)任何一點的創(chuàng)造力，都會促進成就的取得。
比喻
當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。
總結(jié)：在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明了當(dāng)陷入絕境、走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。
教師總結(jié)：本文敘議結(jié)合，運用大量的排比，層層深入地剖析了缺乏自信的危害，鼓勵我們樹立自信，勇于創(chuàng)造，具有很強的說服力和鼓動性。
結(jié)合課前搜集的相關(guān)人物資料，領(lǐng)會作者所舉例子本身的意義，體會例證法在論證過程中的作用。（見多媒體課件）
作用：用人物創(chuàng)造成功的經(jīng)歷來證明觀點，最具有說服力，最能打動人，極具教育性。
五、感悟自信
（多媒體課件出示有關(guān)張海迪的資料。）
教師導(dǎo)入：這里有關(guān)“當(dāng)代保爾”張海迪的介紹，她身殘志堅，沒有向命運屈服，創(chuàng)造出了屬于自己的不平凡的人生。請同學(xué)們結(jié)合課后找的資料，對比自己的生活和環(huán)境，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。
討論1. 對比自己的生活和環(huán)境，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。
討論2：通過學(xué)習(xí)這篇文章，他們雖然生活平凡單調(diào)，但同樣可以創(chuàng)造，那么創(chuàng)造需要什么呢？
六、總結(jié)
同學(xué)們，大家看到了，也聽到了許多環(huán)境不如我們，健康不如我們，或者和我們一樣平凡的人，都創(chuàng)造出了自己的不平凡的人生。所以只要我們有勇氣，有自信，敢創(chuàng)造，同樣也能書寫出屬于我們自己的精彩的人生篇章。
當(dāng)然，正如陶行知先生在文中所言，除了勇氣、自信之外，要創(chuàng)造還得有智慧，而智慧，主要來源于學(xué)習(xí)。讓我們從現(xiàn)在開始好好努力，為將來更好地創(chuàng)造奠定厚實的基礎(chǔ)。
課程名稱
語文
授課班級
11春美、11藥營班
日期
11.22
單元
四
時數(shù)
2
編寫老師
李思迪
課題
《創(chuàng)造宣言》

學(xué)

習(xí)
目
標
1．了解演講辭的文體特點。
2．掌握閱讀文章的基本方法。
3．樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。
4.※學(xué)會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。
5．△快速閱讀全文，把握文章的大致內(nèi)容，了解作者的思想感情。
6．△選用最適合自己的閱讀方法。

課型
理論課
練習(xí)課
討論課
實驗課
見習(xí)課
考核
其他
（請注明）
√
教學(xué)
方法
講解法 閱讀法 朗讀法 討論法
教學(xué)
資源
教材 投影機 投影片 參考資料
主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 進 程
一、導(dǎo)入新課（10min）
二,分析文章題目,了解全文(30min)
三、課文寫法分析(20min)
四、品讀課文，體會特色(10min)
五、感悟自信(10min)
六、總結(jié)(10min)

課 后 小 結(jié)
如何重樹自信，創(chuàng)造或重新開創(chuàng)自己燦爛的人生，是許多人，也包括今天我們許多進入職業(yè)學(xué)校的同學(xué)所關(guān)注的問題。陶行知先生的這篇《創(chuàng)造宣言》，為我們提供了很好的范例。

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9 創(chuàng)造宣言/陶行知

版本： 人教版（中職）

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