七年級(jí)（下）期末語文試卷
一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）
下列詞語中，劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 貯蓄（zhù） 狡 黠（xiá） 緘默（jiān） 鮮為人知（xiān）
B. 醞 釀（niàng） 殷紅（yīn） 偵 緝（jī） 鍥而不舍（qì）
C. 狩獵（shòu） 熾熱（chì） 迸濺（bèng） 銳不可 當(dāng)（dāng）
D. 教 誨（huì） 穹頂（gōng） 瀕臨（pín） 不折不 撓（ná）
下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A. 抱歉 大無畏 家諭戶曉 大庭廣眾
B. 斑斕 攻堅(jiān)戰(zhàn) 忍俊不禁 仙露瓊漿
C. 取諦 雷神山 姍姍來遲 海市蜃樓
D. 累贅 沖峰號(hào) 天涯海角 以身作則
下列句子中畫線成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 公園路夜市熙熙攘攘，一派繁榮的景象，街頭作畫、架子鼓表演、手工編織……各種攤位 摩肩接踵，夜市擺攤重新興起，給城市帶來了久違的煙火氣息。
B. 新華中學(xué)舉行中考前誓師大會(huì)，莊嚴(yán)的國旗下，十六個(gè)教學(xué)班方陣棋布操場，聲震山河， 氣沖斗牛，引得柵欄外的路人紛紛駐足，交首稱贊。
C. 近日，國務(wù)院大督查第二批核查問責(zé)不作為情況又公之于眾，不斷加大的問責(zé)力度讓為官不為者 如坐針氈，推動(dòng)著工作的真落實(shí)，讓群眾真正受益。
D. 第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)的最后一天，體育館內(nèi)人頭攢動(dòng)，記者在現(xiàn)場聽到最多的一句話，是老外朋友們 翻來覆去的那句經(jīng)典老話——“中國功夫，Great！”
【病句診所】下面四個(gè)句子來自同學(xué)們的作文，沒有語病的項(xiàng)是（ ）
A. 小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議家長禁止孩子不去人群聚集的地方?！?br>B. 地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。
C. 通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D. “直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。
下列關(guān)于古代文化、文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “銘”，古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。
B. 我國古代有許多特殊稱謂。如“伯”“仲”“叔”“季”指兄弟行輩中長幼排行的次序，依次為老大、老二、老三、老四。
C. 杜甫是唐代的詩人。他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過程，號(hào)稱“詩仙”。
D. 普希金，俄國詩人，《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛，對(duì)理想的追求和對(duì)未來的信念。
二、默寫（本大題共1小題，共5.0分）
古詩文填空。
______ ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
落紅不是無情物， ______ 。（龔自珍《己亥雜詩》）
可憐夜半虛前席， ______ 。（李商隱《賈生》）
陸游《游山西村》中，既描寫春光美景，又蘊(yùn)含逆境中往往有無限希望的詩句是： ______ ， ______ 。
三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共25.0分）
閱讀下面文章，回答問題。
給鳥搬家
劉亮程
①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點(diǎn)東西都是從籬笆縫里遞來遞去。
②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。 阿健就擠過籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。
③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說。
④等你們都長大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會(huì)來我們家樹上筑巢。二伯說。
⑤我想現(xiàn)在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。阿健說。
⑥那我們想個(gè)辦法吧，先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過來住。二伯說。
⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。
⑧二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個(gè)方盒子，找了一些柔軟的干草放進(jìn)做好的鳥巢。
⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時(shí)候，中間隔出了盛放食物的槅檔，在里面裝了些小米。
⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發(fā)現(xiàn)巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。
?過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些小米。鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當(dāng)窩的意思。
?這咋辦呢？阿健說。
?不急，再想辦法。二伯說。
?二伯讓方圓爬到老陳家榆樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。
?二伯說，我們把鳥蛋移過來，鳥就會(huì)跟著過來。
?可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯只好讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。
?二伯的辦法失敗了。
?怎么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說。
?不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。
?二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時(shí)候，鳥一陣亂叫。
?方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、阿健都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多小米進(jìn)去。然后，我們回到院子。
?鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了。
?那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。
?老陳不知道我們干的事，我們干這些時(shí)，都是在他出去的時(shí)候，有一次他到街上買了個(gè)東西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空的鳥巢，又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發(fā)生了什么。
?老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了。
?張歡說， 她經(jīng)?？匆娎详惓覀兗覙渖贤?，還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。鳥飛過去把小米吃了，就又回到我們家樹上。
?二伯聽了，覺得對(duì)不住老陳。
?又過了一兩個(gè)月，小鳥會(huì)飛了。
?阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長大的小鳥住了。
?二伯聽了說，鳥做得很對(duì)呢。
?現(xiàn)在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。
（選自《一片葉子下生活》，有改動(dòng)）
請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)，依據(jù)示例，完成填空。
扔土塊，趕鳥兒過來→ ______ →移鳥蛋，招鳥兒過來→ ______
請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達(dá)效果。______________________________________________________________________
聯(lián)系上下文，揣摩第?段畫線句子，發(fā)揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。______________________________________________________________________
文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，作者為什么安排這樣的結(jié)局？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻____________________________________________________________________
記敘性文章閱讀，完成下列各題。
看你一眼，心生種子
孫道榮
一位朋友，陽臺(tái)上種滿了花草。
朋友的家我沒有去過，但那些陽臺(tái)上的花花草草，我都見過。每天，她都會(huì)在朋友圈發(fā)一張或一組它們的圖片。一朵花打苞了，一顆草籽發(fā)芽了，一只蝴蝶飛來了……她都會(huì)及時(shí)發(fā)布，更新。她的朋友圈，就是一處生機(jī)盎然的小花園。
每天，都會(huì)有很多人點(diǎn)贊，點(diǎn)評(píng)。讓我怦然心動(dòng)的是一位朋友的點(diǎn)評(píng)：每天在你的朋友圈，看一眼你的陽臺(tái)，看一眼那些美麗的花花草草，便在心里種下了一顆種子。
看你一眼，心里便種下一顆種子。多美的經(jīng)歷，多美的感受，多美的種子。
生活中從不缺乏美，我們看到了，即使什么也沒說，即使我們沒有文學(xué)家的優(yōu)美辭藻來贊美它，有什么關(guān)系？一顆美美的種子，已經(jīng)種進(jìn)了我們的心里--
難得早起，看到草葉上的一滴晨露，它就是一粒種子；
在大街上行走，看到一個(gè)背著書包的孩子，手里拿著張紙片，走了很遠(yuǎn)的路，最后，將它投進(jìn)了路邊的垃圾桶里，它就是一粒種子；
斑馬線前，有人欲橫穿馬路，一輛車停下來了，又一輛車停下來了，它就是一粒種子；
前面一位年輕的媽媽，懷抱著孩子，孩子伏在媽媽的肩頭，向后張望，我與孩子的眼神撞在了一起，孩子忽然咧嘴沖我笑了笑，它就是一粒種子；
走在我前面的人，推開旋轉(zhuǎn)門，待我也走進(jìn)去了，才松開手，它就是一粒種子；
抬頭看見藍(lán)天，白云，它就是一粒種子；
_____
……
如果稍稍留意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有太多這樣的一刻。你看見了它，你經(jīng)歷了，你融在其中了，你切身感受到了，那么，你的心里，就會(huì)種下一粒種子。
沒錯(cuò)，生活從不是風(fēng)花雪月，有很多不如意，甚至悲傷和災(zāi)難。艱辛的生活，讓我們的人生充滿掙扎和苦難，視而不見與粉飾太平，都是對(duì)生活，也是對(duì)自己的不敬和背叛。我們贊美生活，并非因?yàn)樗偸敲篮玫?，艱難、憂傷、痛苦，總是如影相隨。我要說的是，縱使人生再艱難，縱使我們的心千瘡百孔，也別忘了，空氣中還有飛翔的蒲公英，生活中總有那溫暖的一刻，它就是一粒希望的種子。
打開心扉，那粒種子就會(huì)飛進(jìn)來。
心里有種子了，心才會(huì)像一塊土地一樣，不會(huì)荒蕪。
一粒種子，未必能發(fā)芽；一粒種子，也未必能成為一片姹紫嫣紅的花園。沒關(guān)系，這個(gè)世界從不乏這樣的種子，總有一粒種子，它飛進(jìn)了你的心田，并在你最柔軟的部分，扎根，發(fā)芽，成長。心中這樣的種子多起來了，希望和信心，就會(huì)重新回到我們身邊。
永遠(yuǎn)不要小覷了一粒種子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出。 就算它被埋在了我們心底，也定然能在某個(gè)春天，掙脫一切桎梏，冒出動(dòng)人心魄的嫩芽。
如果你在庸常的生活中，遇到了怦然心動(dòng)的一刻，那是一粒種子，不要拒絕它。
如果我看你一眼，心生溫暖，亦請(qǐng)不要拒絕，因?yàn)?，你也是這樣一粒種子。
（選自《新民晚報(bào)》）
（1）通讀全文，用簡潔的語言說說文中“種子”的含義。
（2）精讀第（5）-（11）段，并在第（11）段后的橫線處補(bǔ)寫一句。
（3）品讀第（17）段中的劃線句并根據(jù)自己的理解做出批注。
永遠(yuǎn)不要小覷了一粒種子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出。 就算它被埋在了我們心底，也定然能在某個(gè)春天，掙脫一切桎梏，冒出動(dòng)人心魄的嫩芽。
我的批注： ______
（4）讀完全文，你明白了作者寫作本文的意圖了嗎？請(qǐng)你用自己的話概括并結(jié)合文章內(nèi)容說出理由。
四、文言文閱讀（本大題共1小題，共11.0分）
閱讀下面的文言文，回答以下各題。
【甲】滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
【乙】河間有游僧，賣藥于市，以一銅佛置案上，而盤貯藥丸，佛作引手取物狀。 有買者先禱于佛而捧盤進(jìn)之病可治者則丸躍入佛手。其難治者，則丸不躍。舉國信之。后有人于所寓寺內(nèi)，見其閉戶研鐵屑，乃悟其盤中之丸，必半有鐵屑，半無鐵屑，其佛手必磁石為之，而裝金于外，驗(yàn)之信然，其術(shù)乃敗。
對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ______
下面加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是 ______
下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 ______
A．甲文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。
B．甲文中廟僧和老河兵都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，講學(xué)家則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。
C．乙文中游僧讓買者先向佛祈禱得到佛的幫助，從神奇現(xiàn)象上欺騙民眾，然后病能否醫(yī)治取決于藥丸是否跳入佛手中，從敬畏心里上捕獲民眾。
D．乙文中騙術(shù)的原理是磁石有磁力，而鐵會(huì)和磁石相互吸引，自然跳到銅佛手中去了。
翻譯下面的文言語句。
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
文言斷句。（限斷3處）
有買者先禱于佛而捧盤進(jìn)之病可治者則丸躍入佛手。
五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）
閱讀下面古詩，完成下列各題。
社日
王駕
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
從詩的前兩句可以看出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的哪些特點(diǎn)？
古代祭祀土神的日子叫“社日”，整首詩沒有一字描寫社日祭祀的情景，但我們卻能感受到祭祀的氣氛，這是運(yùn)用了 ______ 寫法?！凹壹曳龅米砣藲w”中“醉”是表象， ______ 才是村民的真正心境。
六、作文（本大題共1小題，共40.0分）
精彩的瞬間、美好的永恒。點(diǎn)亮了我們生命的星空。還記得嗎？那無數(shù)次的遇見：曾經(jīng)見過的那個(gè)人、那道景、那本書、那句話……
請(qǐng)以“遇見” 為題，寫一篇文章。
要求：
（1）寫出真情實(shí)感；
（2）除詩歌、戲劇外，文體不限；
（3）不少于600字；
（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
七、其他（本大題共1小題，共5.0分）
閱讀下面兩則材料，完成試題。
材料一：
時(shí)下，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游》被“大話”，《三國》被“水煮”。這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成了“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書太厚，文字太多，我們沒時(shí)間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多?！保ㄕ浴缎戮﹫?bào)》）
材料二：
我們的中文經(jīng)歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的《三國演義》《西游記》之類的，我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠(yuǎn)的、深?yuàn)W的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。
（摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講）
我校在進(jìn)行專題活動(dòng)時(shí)收集了以上材料，你認(rèn)為專題活動(dòng)的目的應(yīng)該是： ______ 。
為了搞好這個(gè)專題活動(dòng)，小晴想到了撰寫名著閱讀心語投寄給《齊魯晚報(bào)》進(jìn)行宣傳的形式。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語：
祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。
請(qǐng)你從《西游記》《朝花夕拾》《海底兩萬里》《繁星?春水》等中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。
《 ______ 》的閱讀心語： ______
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”。
B.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀作“qiè”。
C.正確。
D.有誤，“穹頂”的“穹”應(yīng)讀作“qióng”，“瀕臨”的“瀕”應(yīng)讀作“bīn”。
故選：C。
本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。
2.【答案】B
【解析】A．有誤，“家諭戶曉”應(yīng)為“家喻戶曉”；
B．正確；
C．有誤，“取諦”應(yīng)為“取締”；
D．有誤，“沖峰號(hào)”應(yīng)為“沖鋒號(hào)”。
故選：B。
本題考查錯(cuò)別字辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
3.【答案】A
【解析】A.有誤，摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。對(duì)象錯(cuò)誤。
BCD.正確。
故選：A。
本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。
解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。
4.【答案】D
【解析】A．否定不當(dāng)，刪去“不”；
B．搭配不當(dāng)，把“一倍”改為“一半”；
C．成分殘缺，刪去“通過”；
D．正確；
故選：D。
本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。
5.【答案】C
【解析】ABD.正確；
C.有誤，杜甫被稱為“詩圣”，“詩仙”是指李白。
故選：C。
本題考查文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。
解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。
6.【答案】【小題1】會(huì)當(dāng)凌絕頂
【小題2】化作春泥更護(hù)花
【小題3】不問蒼生問鬼神
【小題4】山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村
【解析】答案：
（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂
（2）化作春泥更護(hù)花
（3）不問蒼生問鬼神
（4）山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村
本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
7.【答案】【小題1】做鳥巢，誘鳥兒過來 移小鳥，逼鳥兒過來
【小題2】運(yùn)用動(dòng)作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動(dòng)詞，生動(dòng)寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的過程，表現(xiàn)出阿健的天真可愛，表達(dá)出了阿健對(duì)鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來作鋪墊。
【小題3】示例：鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這個(gè)沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。
【小題4】大圓滿結(jié)局，滿足大眾的審美需求，引發(fā)讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結(jié)局，表現(xiàn)鳥平衡鄰里關(guān)系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關(guān)愛，表達(dá)作者對(duì)鳥兒平衡鄰里關(guān)系的贊美?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。
【解析】1. 本題考查內(nèi)容概括。第一空，結(jié)合⑥到⑩段“先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過來住”可概括；做鳥巢，誘（引）鳥兒過來。第二空，結(jié)合?到?段“大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了”可概括：移小鳥，逼（迫）鳥兒過來。
2.
本題考查人物描寫。①手法判斷。結(jié)合“擠、扔、喊叫”可知，這都是動(dòng)詞，故可判斷是動(dòng)作描寫。②分析。“擠、扔、喊叫”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)寫出了阿健要把鳥兒趕到自己家院子里的樹上的過程和情態(tài)，符合孩子的心理和行為特點(diǎn)，表現(xiàn)了阿健對(duì)鳥兒的渴望，為后文寫想方設(shè)法把鳥兒引過來作鋪墊。
描寫的定義和分類：
1、描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。
2、描寫角度：正面（直接）、側(cè)面（間接）描寫；
人物描寫分為：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等；
景物描寫分為：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；
描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。
3. 本題考查語言表達(dá)。結(jié)合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望這些鳥兒在自己家的樹上，否則家里太安靜了，會(huì)感到寂寞，并且老陳對(duì)鳥兒搬家其實(shí)有些疑惑，也有對(duì)鳥兒搬家的不甘與無奈。運(yùn)用第一人稱，進(jìn)行心理描寫，圍繞以上內(nèi)容表達(dá)。示范：發(fā)生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？沒有它們，真是太安靜了，太寂寞了呀，唉!不過為了鳥兒著想，搬走就搬走吧!
4. 本題考查情節(jié)和主題理解。內(nèi)容上。結(jié)合“老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了”等句子可知，老陳夫婦代表著千千萬萬空巢老人，“老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了”，鳥兒平衡了鄰里關(guān)系，空巢老人得到了關(guān)愛，大圓滿的結(jié)局，滿足大眾的審美需求。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。表達(dá)主題上，“鳥做得很對(duì)呢”，鳥尚且如此，人更應(yīng)該關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。點(diǎn)明了主題，升華了主旨。
本文圍繞給鳥搬家，敘寫了以下情節(jié)：扔土塊，趕鳥兒過來；做鳥巢，誘鳥兒過來；移鳥蛋，招鳥兒過來；移小鳥，逼鳥兒過來；最后兩家都有了鳥。文章以此呼吁人們關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。
8.【答案】【小題1】運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出生活中給人以美好、希望、信心的人和事，必定能帶給人希望和信心，使我們的生命獲得升華。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【小題6】
【小題7】
【小題8】
【小題9】
【小題10】
【小題11】
【小題12】
【小題13】
【小題14】
【小題15】
【小題16】
【小題17】
【小題18】
【小題19】
【解析】（1）本題考查對(duì)重要詞語含義的理解。此題要結(jié)合對(duì)文章主旨的掌握來理解，注意文中重要語句。由“生活中從不缺乏美，我們看到了，即使什么也沒說，即使我們沒有文學(xué)家的優(yōu)美辭藻來贊美它，有什么關(guān)系”“生活中總有那溫暖的一刻，它就是一粒希望的種子”可見，“種子”指的是生活中給人以美好、希望、信心的人和事。
（2）本題考查補(bǔ)寫語句的能力。此題答案不統(tǒng)一，可仿照上文的句式，寫出生活中帶給你美好的一個(gè)細(xì)節(jié)即可。如：扶步履蹣跚的老人過馬路，它就是一粒種子。
（3）本題考查做批注的能力。從手法上看，“也定然能在某個(gè)春天，掙脫一切桎梏”把種子人格化，是擬人手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。從內(nèi)容上看，“掙脫一切桎梏，冒出動(dòng)人心魄的嫩芽”寫的是心中的種子能使我們的生命獲得升華，“希望和信心，就會(huì)重新回到我們身邊”。
（4）本題考查對(duì)文章主旨的掌握。此題要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，尤其注意文中的關(guān)鍵語句。由“生活中從不缺乏美，我們看到了，即使什么也沒說，即使我們沒有文學(xué)家的優(yōu)美辭藻來贊美它，有什么關(guān)系？一顆美美的種子，已經(jīng)種進(jìn)了我們的心里”“如果我看你一眼，心生溫暖，亦請(qǐng)不要拒絕，因?yàn)椋阋彩沁@樣一粒種子”可見，作者希望讀者積極感受和傳遞生活中的美好，多種植美好的“種子”。由“我要說的是，縱使人生再艱難，縱使我們的心千瘡百孔，也別忘了，空氣中還有飛翔的蒲公英，生活中總有那溫暖的一刻，它就是一粒希望的種子”可見，作者告訴讀者要以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，對(duì)待人生的艱難。由“心里有種子了，心才會(huì)像一塊土地一樣，不會(huì)荒蕪”“永遠(yuǎn)不要小覷了一粒種子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出”可見，“種子”能帶給我們希望，使生命得到升華?？蓳?jù)此概括。
答案：
（1）“種子”指的是生活中給人以美好、希望、信心的人和事。
（2）示例：給街頭乞討的人一元錢，它就是一粒種子。
（3）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出生活中給人以美好、希望、信心的人和事，必定能帶給人希望和信心，使我們的生命獲得升華。
（4）意圖：生活中充滿了給人以美好、希望、信心的人和事，我們要積極感受和傳遞，樂觀對(duì)待生活；這些美好能帶給我們希望，使我們的生命得到升華。
理由：本文以種子比喻生活中給人以美好、希望、信心的人和事，以“生活中有太多這祥的一刻”“那是一粒種子，不要拒絕它”啟示讀者積極感受和傳遞這些美好，樂觀對(duì)待生活。以種子“能穿越寒冬，也能破崖而出”為喻，告訴讀者這些美好能帶給我們希望，使我們的生命得到升華。
本文以種子比喻生活中給人以美好、希望、信心的人和事，啟示讀者積極感受和傳遞這些美好；以種子“能穿越寒冬，也能破崖而出”為喻，告訴讀者這些美好能帶給我們希望，使我們的生命得到升華。
批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。
9.【答案】【小題1】B
【小題2】A
【小題3】B
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查文言文詞語的解釋。
ACD.正確；
B.錯(cuò)誤，“是非木杮”中的“是”的意思是這。
故選：B。
（2）本題考查文言文虛詞的解釋。
A．求石獸于水中，于，在；賣藥于市，于，在。相同。
B．以為順流下矣，以，認(rèn)為；以一銅佛置案上，以，用。不相同。
C．豈能為暴漲攜之去，為，被；其佛手必磁石為之，為，做。不相同。
D．乃石性堅(jiān)重，乃，是；其術(shù)乃敗，乃，才。不相同。
故選：A。
（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
ACD.正確；
B.錯(cuò)誤，應(yīng)該是甲文中廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。
故選：B。
（4）本題考查句子翻譯。
句子中的重要詞語有：然則，既然如此，那么；之，的；但，只，只是；據(jù)理臆斷，根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷。整句的意思是：既然這樣那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？
（5）本題考查文言文斷句。先理解文章句意，然后再通讀全文斷句。句意為：來買藥的，先要向銅佛祈禱，然手雙手捧著藥盤靠近銅佛，如果病可治，盤中藥丸就會(huì)跳到佛手里。正確斷句為：有買者/先禱于佛/而捧盤近之/病可治者/則丸躍入佛手。
答案：
（1）B
（2）A
（3）B
（4）既然這樣那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？
（5）有買者/先禱于佛/而捧盤近之/病可治者/則丸躍入佛手。
參考譯文：
【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），在河中尋找石獸，最后沒找到。（僧人們）認(rèn)為石獸順著水流流到下游了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到（石獸的）蹤跡。
一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋狂（的做法）嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。
一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，（當(dāng)坑洞延伸）到石頭的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。如果像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，固然瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是更瘋狂嗎？”依照他的話（去尋找），果然在（上游）幾里外尋到了石獸。既然這樣那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？
【乙】河間縣有一個(gè)四處游走的和尚，在集市上賣藥，先在桌子上放一尊銅佛，旁邊盤子里盛著藥丸，那銅佛伸手像是要拿東西的樣子。來買藥的，先要向銅佛祈禱，然手雙手捧著藥盤靠近銅佛，如果病可治，盤中藥丸就會(huì)跳到佛手里。如果病難治好，盤中藥丸就不動(dòng)。全城的人都非常相信他。后有人在和尚住宿的廟里，看見他關(guān)上房門偷偷地研磨鐵屑，這才明白和尚盤千里的藥丸，一定有一半混有鐵屑，有一半沒有混鐵屑，那佛手一定是用磁石做的，只不過在外面鍍一層金（以掩人耳目）。經(jīng)過檢驗(yàn)，確實(shí)是這樣，那和尚騙人的花招也就敗露了。
文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法 結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
10.【答案】【小題1】側(cè)面描寫
【小題2】樂
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。詩一開始不寫“社日”的題面，卻從村居風(fēng)光寫起。鵝湖山，在今江西鉛山縣境內(nèi)，這地名本身十分誘人。湖的名字使人想到鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農(nóng)村風(fēng)光。春社時(shí)屬仲春，“稻粱肥”，是指田里莊稼長得很好，豐收在望。村外風(fēng)光如此迷人，而村內(nèi)到處是一片富裕的景象，豬滿圈，雞棲塒，聯(lián)系第一句描寫，真可以說是五谷豐登、六畜興旺。詩的前兩句雖只字未提作社的事，先就寫出了節(jié)日的喜慶氣氛。這兩句也沒有寫到村居的人，“半掩扉”三字暗示村民都不在家，門兒都半掩著。古人常用“夜不閉戶”表示環(huán)境的太平安寧，“半掩”而不上鎖，可見民風(fēng)淳厚，豐年富足。
（2）古代祭祀土神的日子叫“社日”，整全詩雖沒有一字正面描寫社日的情景，卻表達(dá)出了社日的熱鬧歡快，角度巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。這是運(yùn)用了側(cè)面描寫的寫法?！凹壹摇笔强鋸堈f法，說明醉倒情形之普遍。“醉”是表象，樂才是村民的真正心境。詩末寫社日的熱鬧與歡樂場面，卻選取高潮之后漸歸寧靜的這樣一個(gè)尾聲來表現(xiàn)它，是頗為別致的。它的暗示性很強(qiáng)，讀者通過這個(gè)尾聲，會(huì)自然聯(lián)想到作社、觀社的全過程。“醉人”這個(gè)細(xì)節(jié)可以使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈，暢懷大飲，而這種欣喜之情又是與豐收分不開的。
答案：
（1）富足（或豐衣足食、物阜民豐等）；太平安寧（或民風(fēng)淳厚等）。
（2）側(cè)面描寫；樂。
【參考譯文】
鵝湖山下稻梁肥碩，豐收在望。牲畜圈里豬肥雞壯，門扇半開半掩。
西斜的太陽將桑柘樹林拉出長長影子，春社結(jié)束，家家攙扶著醉倒之人歸去。
此詩寫了鵝湖山下的一個(gè)村莊社日里的歡樂景象，描繪出一幅富庶、興旺的江南農(nóng)村風(fēng)俗畫。全詩雖沒有一字正面描寫社日的情景，卻表達(dá)出了社日的熱鬧歡快，角度巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。
理解詩歌內(nèi)容：
1．了解詩歌基本意思；
2．結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；
3．注意重點(diǎn)句子。
11.【答案】【范文】
遇見
一曲悠遠(yuǎn)寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。
十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過。于是，在人生的路上，我便有你相伴。
記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。
后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。
期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成績知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄．在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。
雁過無痕，風(fēng)吹無形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。你跟隨我，品味過春榮夏酷， 見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔(dān)，感謝一路有你。
如今即將中考，我依然始終不肯離開你。時(shí)常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實(shí)的晚自習(xí)。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無限的希冀。
吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。
相遇，總是那樣的偶然，墻角老師吹響的笛音，讓“我”幼小的心靈，多了一位相隨的伴侶．于是，竹笛抖去滿身的疲憊與倦怠，伴“我”走過一個(gè)個(gè)春夏秋冬，伴我走近中考。
【解析】本題考查寫命題作文。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。“遇見”是動(dòng)詞。在寫作的時(shí)候，設(shè)置“相遇”的對(duì)象很重要。遇見的對(duì)象可以是人，可以是物；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是想象世界里的。再者，“遇見”并不是簡單的接觸，而是指令“我”心靈受到感染、震動(dòng)的接觸。也就是說，“相遇”給我?guī)淼挠绊懢薮蟆？梢詫懗捎洈⑽幕蛴洈⑸⑽摹Ｍㄟ^深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的與某人、某物難忘的“相遇”過程，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。例如，寫自己與某位老師的“遇見”，具體通過老師如何關(guān)心我學(xué)習(xí)和成長的事件的敘述，表現(xiàn)出老師的熱心、負(fù)責(zé)的高尚情懷，表達(dá)出我對(duì)老師的感激之情。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫法上，學(xué)會(huì)使用以小見大的寫法，會(huì)突出文章的主旨，給讀者帶來親切的感受。
12.【答案】【小題1】倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典名著
【小題2】西游記,這本書主要講了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得了真經(jīng)，告訴了我們：只要有決心，有堅(jiān)定的信念，就不怕攻克不了難關(guān)。
【解析】答案：
（1）倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典名著。
（2）示例1：《西游記》，這本書主要講了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得了真經(jīng)，告訴了我們：只要有決心，有堅(jiān)定的信念，就不怕攻克不了難關(guān)。
示例2：《朝花夕拾》，用平實(shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
示例3：《海底兩萬里》，這部書得以廣為流傳，是因?yàn)樽髡吖P下的人物都是品質(zhì)高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的人，是英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的人。像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，正是他反對(duì)殖民主義，反對(duì)奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想的體現(xiàn)。
示例4：：《繁星?春水》，作者描繪了一個(gè)唯美、充滿愛意的世界，以賦予詩意的語言弘揚(yáng)著愛的哲學(xué)，以一個(gè)理想的天地來帶給讀者心靈的震撼。
（1）本題考查活動(dòng)目的的理解。根據(jù)“很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的”可得此活動(dòng)應(yīng)該是希望同學(xué)們多閱讀經(jīng)典名著。
（2）本題考查個(gè)性化閱讀能力。撰寫一段閱讀心語，符合所選名著的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色或人物形象特點(diǎn)，語言表達(dá)清楚即可。
綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。
題號(hào)
一
二
三
四
五
六
七
總分
得分
A．閱十余歲
閱：經(jīng)過，經(jīng)歷
B．是非木杮
是：對(duì)；正確（跟“非”相對(duì)）
C．舉國信之
舉：全
D．驗(yàn)之信然
信：確實(shí)
A．求石獸于水中
賣藥于市
B．以為順流下矣
以一銅佛置案上
C．豈能為暴漲攜之去
其佛手必磁石為之
D．乃石性堅(jiān)重
其術(shù)乃敗

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這是一份2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣八年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷（含解析），共17頁。試卷主要包含了基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，古詩文閱讀與積累，四兩句所展現(xiàn)的畫面，現(xiàn)代文閱讀，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。

（教研室提供）山東省濟(jì)寧市泗水縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試題：

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