課 題
模塊二第二節(jié) 文言文必背之《師說》1、2、3
審核人
學(xué) 習(xí)
目 標
了解作者，讀準字音，有感情地朗讀課文。
了解全文大意，掌握本文中心論點，把握論證思路。
熟讀并背誦全文。
重難點
目標2、3
課堂導(dǎo)入（5分鐘）
按原文填空：
1、（ ），取之于藍，而（ ）于藍；（ ），水為之，而（ ）于水。
2、故木受（ ）則直，金就（ ）則（ ），君子（ ）（ ）而日（ ）（ ）（ ）（ ），則（ ）（ ）而行矣。
3、吾嘗終日而（ ）矣，不如（ ）（ ）之所學(xué)也；吾嘗（ ）而（ ）矣，不如登高之（ ）（ ）也。
4、積（ ）成山，風雨（ ）焉；積（ ）成（ ），（ ）（ ）生焉；積（ ）成（ ），而（ ）（ ）自得，（ ）（ ）備焉。

預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)及檢測（獨學(xué)、對學(xué)、展示）（12分鐘）
（ 全體同學(xué)提前進行獨立學(xué)習(xí)并思考，并在教材或輔助材料中進行相應(yīng)的勾畫）
韓愈（768——824）字退之 ，世稱“昌黎先生 ”，唐代河南河陽人（今河南孟縣）。著名文學(xué)家，哲學(xué)家。唐代古文 運動的倡導(dǎo)者。蘇軾稱他“文起八代之衰 ”,明人列他為“唐宋八大家”之首。 與柳宗元并稱“韓柳 ”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人將其與柳宗元 、歐陽修 和蘇軾 合稱“千古文章四大家”。
唐宋八大散文家為韓愈 、柳宗元 、歐陽修 、王安石 、曾鞏 、蘇洵 、蘇軾 、蘇轍 。
聽讀全文，給文中下列字詞注音
句讀（ d òu ） 或不焉（ fǒu ） 經(jīng)傳（ zhuàn ） 聃( dān )
蟠( pán ) 萇弘( cháng ) 近諛( yú ) 貽( yí )
郯( tán ) 歟( yú )
通假字
傳道受業(yè)解惑：（“受”通“授”，傳授。 ）
或不焉，或師焉：（“不”通“否”。 ）
古今異義詞
古之學(xué)者必有師：（古）泛指求學(xué)的人；讀書人。（今）指有專門學(xué)問的人。
所以傳道受業(yè)解惑也：（古）特殊指示代詞“所”與介詞“以”結(jié)合，譯為㈠用來……辦法（方式、工具、依據(jù)等）；㈡……的原因（或緣由）。（今）表因果關(guān)系的連詞。
是故，弟子不必不如師：（古）不一定。（今）不需要。
小學(xué)而大遺：（古）①小的方面；②一般指研究文字、訓(xùn)詁、音韻的學(xué)問。 （今）對兒童、少年實施初等教育的學(xué)校。
句讀之不知：（古）句子停頓的地方。（今）看字發(fā)出聲音。
吾從而師之：（古）跟隨、而且。（今）表目的或結(jié)果的連詞。
今之眾人：（古）一般人、普通人。（今）許多的人。
理解提升（群學(xué)、展示）（20分鐘）
【合作探究】（大展20分鐘：其中包括備展5分鐘）
展示任務(wù)：以老師分配的任務(wù)為準
展示要求：聲音洪亮，姿態(tài)大方，有板有講，形式多樣，內(nèi)容充實，有理有據(jù)
展示評分：展示10正確10分，板書2分，溫馨提示2分，儀容儀表1分
朗讀第一段，思考：
1、人為什么要從師？
古之學(xué)者必有師。
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
2、作者認為從師的標準是什么？
無貴無賤，無長無少，道之所存， 師之所存也。
小結(jié)：總論從師的必要性和擇師標準
中心論點：學(xué)者必有師
朗讀第二段，思考：
3、第二段對“古之圣人”“從師”與“今之眾 人”“恥師”相對比后得出了怎樣的結(jié)論？
＠圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？
4、第二段中“今之眾人”在從師一事上存在自相矛盾的事實，這是怎樣的一個事實？這種做法作者怎樣看待？
＠愛其子，擇師而教之；與其身也，則恥師焉。 ＠小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
5、第二段中“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”在從師的問題上分別怎樣做的？這樣的做法帶來怎樣的局面？
＠不恥相師；群聚而笑之。
＠巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟？
小結(jié)：批判當時士大夫恥于從師的風氣
分論點：師道之不傳也久矣 ，欲人之無惑也難矣！
論證方法：對比論證
朗讀第三段，思考：
6、聯(lián)系第一段、第二段，分析第三段舉出孔子的例子， 意在證明怎樣的觀點？
學(xué)者必有師。
道之所存，師之所存也。
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。
小結(jié)：說明誰可為師
分論點：圣人無常師
論證方法：舉例論證
朗讀第四段，思考：
7、文章第四段交待寫作緣由，但仍隱含著作者的觀點，那些句子可以表現(xiàn)作者的觀點？
不拘于時 學(xué)于余 能行古道
小結(jié)：說明寫作原因
分論點：不拘于時行古道
課堂檢測、學(xué)情反饋
【課堂檢測】結(jié)合課本教材作答，要求閉卷完成。
按原文填空：
古之學(xué)者必有師 。師者，所以傳道受業(yè)解惑 也。人非生而知之者 ，孰能無惑？惑而不從師 ，其為惑也，終不解矣。
巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒 ，今其智乃反不能及，其可怪也歟 ！
是故弟子不必不如師 ，師不必賢于弟子 。聞道有先后 ，術(shù)業(yè)有專攻 ，如是而已。

相關(guān)教案

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第16課《善良》word教案：

這是一份蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第16課《善良》word教案，共6頁。教案主要包含了新課導(dǎo)入，作者介紹，生詞學(xué)習(xí)，問題探討，善良格言，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第26課《雷雨》word教案：

這是一份蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第26課《雷雨》word教案，共10頁。教案主要包含了情景導(dǎo)入，解題，初讀感知，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第8課《師說》word教學(xué)設(shè)計：

這是一份蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第8課《師說》word教學(xué)設(shè)計，共7頁。教案主要包含了知識與能力，情感態(tài)度與價值觀，多媒體展示，出示課題，多媒體展示問題，教師點撥，點撥分析，延伸小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第21課《鵲踏枝》word教案

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第21課《鵲踏枝》word教案
蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第8課《師說》word檢測題教案

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第8課《師說》word檢測題教案
蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第12課《蟬》word教案

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第12課《蟬》word教案
蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第18課《咬文嚼字》word教案

蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第18課《咬文嚼字》word教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
素材專區(qū)
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部