1．看拼音，寫詞語。
2．找出每組詞語中的一個錯別字，并用“ ”線標在下面，再把錯的更正在橫線上。
（1）張燈結(jié)采 截然不同 萬象更新 隨心所欲
（2）天崖海角 重見天日 無濟于事 見微知著
（3）翻箱倒柜 一聲不吭 一涌而入 焉知非福
（4）不可思議 司空見貫 目不轉(zhuǎn)睛 精兵簡政
3．選詞填空。
簡單 簡陋 興趣 趣味
（1）魯濱遜用木頭和船帆搭起一座 的帳篷。
（2）這次考試的題目出乎意外的 。
（3）這是一道 性很強的物理題目。
（4）他的這個見解，引起各國科學家的極大 。
二、選擇題
4．下列加點字的讀音全部相同的一組是（ ）
A．單薄 薄弱 淺薄
B．衣冠 雞冠 冠軍
C．蒙騙 啟蒙 蒙古
D．朝霞 唐朝 朝代
5．下列成語，按感情色彩分類有錯的一組是（ ）
A．死得其所 精兵簡政 行善積德
B．兩面三刀 滿臉橫肉 青面獠牙
C．堅貞不屈 鎮(zhèn)定自若 大義凜然
D．能言善辯 滔滔不絕 夸夸其談
6．你想選擇一條名言警句來提醒自己努力學習，最適當?shù)氖牵? ）
A．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
B．常將有日思無日，莫把無時當有時。
C．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
D．樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。
7．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
A．王老師對我們要求非常嚴厲。
B．老師用慈祥的目光注視著我們。
C．人工智能對我非常感興趣。
D．能否珍惜時間是一個人取得成功的關(guān)鍵。
8．下列句子修辭判斷有誤的一項是（ ）
A．過去的日子如輕煙被微風吹散了。（比喻）
B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）
C．誰道人生無再少？（反問）
D．終日不成章，泣涕零如雨。（對偶）
三、填空題
9．“ji è（饑餓）、xié zi（鞋子）、Guì lín（桂林）、xǖ xīn（虛心）”這些音節(jié)全部符合拼音規(guī)則。 （判斷對錯）
10．“盈”字是上下結(jié)構(gòu)，共九畫，第一筆是“丿”，部首是“皿”。 （判斷對錯）
11．寫作時，人物的情感可以直接表達，也可以融入具體的人、事、景物中表達。 （判斷對錯）
12．《那個星期天》的作者是史鐵生，文中表現(xiàn)了盼望留給作者的深刻印象，同時也表達了作者對母親的深切緬懷。 （判斷對錯）
13．《真理誕生于百個問號之后》說的是：發(fā)現(xiàn)真理需要解決一百個問題。 （判斷對錯）
14．按要求完成句子練習。
（1） 怎么了 老師問 你們怎么會這么高興 （給句子加上標點符號）
（2）湯姆的同桌貝琪是鎮(zhèn)上大法官撒切爾法官的女兒。（縮句）
（3）我不知道那堆衣服要洗多久。我決不許她再耽擱。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）
（4）我沒做作業(yè)，老師嚴厲地批評我：“你真是太懶了！”（仿寫句子，不出現(xiàn)“說”字而表達說的意思）

（5）為了人民的幸福，革命先輩什么困難都能克服。（改為雙重否定句）
15．知識回顧。
（1）恰當?shù)囊每梢栽黾游覀冋f話和寫文章的說服力。
如：老師教育我們讀書需要用心并下苦功夫，就引用“讀書須用意， ”勸說少年不虛度光陰；珍惜時光，努力奮進，就引用《長歌行》中的詩句“ ， ”勸說別人遇事不必死鉆牛角尖；應懂得通融，可引用《周易》“ ， ， ?！崩蠋熆偸悄托慕逃龑W生并收到良好的效果，真可謂是“ ， ”。
（2）朱自清感嘆時光易逝：“太陽他有腳啊， ，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！蔽膶W家司馬遷詮釋生命的價值：“人固有一死， ， ?！倍秾W弈》一文告訴我們學習“ ， ”才能成功的道理。
16．綜合學習。
讓我們用臨別贈言表達我們的真情和祝福吧！
給老師：
給同學：
17．閱讀理解。
表里的生物（節(jié)選）
①“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！?br>②我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：
③“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”
④父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
⑤后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在筆子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?br>⑥這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。
（1）《表里的生物》是一篇 （填文章體裁），作者是現(xiàn)代詩人、學者 。
（2）“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！薄靶⌒拥奈舶汀笔侵副砝锏氖裁?？父親為什么把它說成是會蟄人的小蝎子的尾巴呢？
（3）第四自然段中有三個表示“不確定”的詞語，這三個詞語是： 、 、 ，這三個詞語體現(xiàn)出“我” 的精神。
（4）根據(jù)選文內(nèi)容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。
①“我嚇了一跳”寫出了“我”的意外和困惑。因為“我”實在想象不出美麗的表的世界里會有一個丑惡的小蝎子。
②“我”并沒有把父親說的表里面有一個小蝎子當真。
（5）“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”為什么“我”不說了呢？
18．閱讀。
掌聲
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
從那以后，英子就像變了一個人似（sì shì） 的，不（再 在） 像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次（連 聯(lián)） 歡會上，還讓同學們教（jiā jià） 她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”
（1）從文中括號內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字寫在下面的橫線中。
（2）“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。”這句話是抓住人物的什么描寫？體現(xiàn)了英子什么樣的情緒？
（3）英子前后有怎樣的情感變化？將表示英子情感變化的詞語填在下面的橫線上。
英子的情感變化： —— —— ——
（4）短文一共寫到了幾次掌聲？分別代表著什么含義？
（5）英子為什么“永遠不會忘記那掌聲”？結(jié)合文章內(nèi)容，談談你的理解。
19．每個人都在成長，成長中有書香伴隨，也有濃濃的親情相依；成長中有誠摯的友情，也有股股的師恩；成長中有快樂相伴，也有痛苦的教訓相隨……請以“ 伴我成長”為題寫一篇作文。
要求：將題目補充完整，字數(shù)不少于400字。
2021年廣東省湛江市坡頭區(qū)小升初語文試卷
參考答案與試題解析
一、填空題
1．看拼音，寫詞語。
【分析】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
【解答】故答案為：
絞刑 嚴峻 蚯蚓
恐怖 雜拌 傾覆
2．找出每組詞語中的一個錯別字，并用“ ”線標在下面，再把錯的更正在橫線上。
（1）張燈結(jié)采 截然不同 萬象更新 隨心所欲 采﹣彩
（2）天崖海角 重見天日 無濟于事 見微知著 崖﹣涯
（3）翻箱倒柜 一聲不吭 一涌而入 焉知非福 涌﹣擁
（4）不可思議 司空見貫 目不轉(zhuǎn)睛 精兵簡政 貫﹣慣
【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。
【解答】（1）張燈結(jié)彩：形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。故“采”錯誤，應為“彩”。
（2）天涯海角：形容偏僻或相距遙遠的地方。故“崖”錯誤，應為“涯”。
（3）一擁而入：一下子全都擁了進去，擠了進去。故“涌”錯誤，應為“擁”。
（4）司空見慣：指某事常見，不足為奇。故“貫”錯誤，應為“慣”。
故答案為：
（1）采﹣彩；
（2）崖﹣涯；
（3）涌﹣擁；
（4）貫﹣慣。
3．選詞填空。
簡單 簡陋 興趣 趣味
（1）魯濱遜用木頭和船帆搭起一座 簡陋 的帳篷。
（2）這次考試的題目出乎意外的 簡單 。
（3）這是一道 趣味 性很強的物理題目。
（4）他的這個見解，引起各國科學家的極大 興趣 。
【分析】本題考查了學生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。
【解答】簡單：指結(jié)構(gòu)單純；頭緒少；容易理解、使用或處理。
簡陋：指粗陋。
興趣：指喜好的情緒。
趣味：指使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
根據(jù)詞義，結(jié)合（1）題語境，應選填詞語“簡陋”。
根據(jù)詞義，結(jié)合（2）題語境，應選填詞語“簡單”。
根據(jù)詞義，結(jié)合（3）題語境，應選填詞語“趣味”。
根據(jù)詞義，結(jié)合（4）題語境，應選填詞語“興趣”。
故答案為：
（1）簡陋；
（2）簡單；
（3）趣味；
（4）興趣。
二、選擇題
4．下列加點字的讀音全部相同的一組是（ ）
A．單薄 薄弱 淺薄
B．衣冠 雞冠 冠軍
C．蒙騙 啟蒙 蒙古
D．朝霞 唐朝 朝代
【分析】考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。
【解答】A.讀音相同，薄：[bá]厚度小的：厚薄。[bó]微；少；弱：薄弱。故“單薄、薄弱、淺薄”的“薄”都讀“bó”。
B.讀音不同，冠：[guān]帽子。[guàn]指第一名。故“衣冠、雞冠、冠軍”的“冠”分別讀“guān、guān、guàn”。
C.讀音不同，蒙：[méng]遮蓋起來。[mēng]欺騙。[měng]中國少數(shù)民族之一。故“蒙騙、啟蒙、蒙古”的“蒙”分別讀“mēng、méng、měng”。
D.讀音不同，朝：[chá]稱一姓帝王世代相繼的統(tǒng)治時代；亦稱某一個皇帝統(tǒng)治的時期。[zhā]早晨。故“朝霞、唐朝、朝代”的“朝”分別讀“zhā、chá、chá”。
故選：A。
5．下列成語，按感情色彩分類有錯的一組是（ ）
A．死得其所 精兵簡政 行善積德
B．兩面三刀 滿臉橫肉 青面獠牙
C．堅貞不屈 鎮(zhèn)定自若 大義凜然
D．能言善辯 滔滔不絕 夸夸其談
【分析】本題考查了學生對于詞語的感情色彩的辨析能力，感情色彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。認真分析所給詞語，然后分類。
【解答】A、B、C正確。
D.有誤，“能言善辯、滔滔不絕”是褒義詞，“夸夸其談”是貶義詞。
故選：D。
6．你想選擇一條名言警句來提醒自己努力學習，最適當?shù)氖牵? ）
A．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
B．常將有日思無日，莫把無時當有時。
C．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
D．樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。
【分析】本題考查了名言警句的積累，名言警句是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。
【解答】A.“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”形容應該虛心接受別人的意見和批評，或教育人們要勇于接受批評。
B.“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是過好日子的時候要居安思危，想想以前貧困的時候，不要等到真正過上窮日子的時候才只能去回想當年富足的風光。
C.“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思是知識只有到實際運用的時候才恨自己讀太少了，事情如果沒有親身經(jīng)歷就不知道其中的艱難。
D.“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”比喻時間的流逝是不隨個人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時，父母卻已經(jīng)亡故。
結(jié)合題干可知C項符合要求。
故選：C。
7．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
A．王老師對我們要求非常嚴厲。
B．老師用慈祥的目光注視著我們。
C．人工智能對我非常感興趣。
D．能否珍惜時間是一個人取得成功的關(guān)鍵。
【分析】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。
【解答】A．病句，“嚴厲”運用不當，應改為“嚴格”。
B．無語病。
C．病句，語序顛倒，應改為：我對人工智能。
D．病句，搭配不當，應刪去“能否”。
故選：B。
8．下列句子修辭判斷有誤的一項是（ ）
A．過去的日子如輕煙被微風吹散了。（比喻）
B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）
C．誰道人生無再少？（反問）
D．終日不成章，泣涕零如雨。（對偶）
【分析】考查修辭手法的解析和運用，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。
【解答】A、B、C正確。
D．有誤，句子意思：因為相思而整天也織不出什么花樣，她哭泣的淚水零落如雨。把“眼淚”波佐“雨”，運用了比喻的手法。
故選：D。
三、填空題
9．“ji è（饑餓）、xié zi（鞋子）、Guì lín（桂林）、xǖ xīn（虛心）”這些音節(jié)全部符合拼音規(guī)則。 × （判斷對錯）
【分析】考查了漢字讀音及拼音拼寫規(guī)則的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。
【解答】“饑餓”的應讀“jī è”?！肮鹆帧钡膽x“GUILIN”?！疤撔摹钡膽x“xū xīn”。
故答案為：×。
10．“盈”字是上下結(jié)構(gòu)，共九畫，第一筆是“丿”，部首是“皿”。 × （判斷對錯）
【分析】考查漢字的偏旁部首、基本筆畫和筆順規(guī)則?；竟P畫是組成漢字的不間斷的各種形狀的點和線，是構(gòu)成漢字的最小單位。筆順規(guī)則就是按照漢字的書寫順序進行書寫漢字。
【解答】“盈”的筆順：橫折折折鉤，撇，橫撇，點，豎，橫折，豎，豎，橫，共九畫，第一筆是橫折折折鉤。部首是“皿”。
故答案為：×
11．寫作時，人物的情感可以直接表達，也可以融入具體的人、事、景物中表達。 √ （判斷對錯）
【分析】本題考查了學生對于人物的情感表達方式正確與否的辨析，結(jié)合自己對有關(guān)情感的表達方式的理解及寫作經(jīng)驗，判斷即可。
【解答】結(jié)合自己對寫作知識的積累可知，寫作時，人物的情感可以直接表達，也可以融入具體的人、事、景物中表達。故說法正確。
故答案為：√
12．《那個星期天》的作者是史鐵生，文中表現(xiàn)了盼望留給作者的深刻印象，同時也表達了作者對母親的深切緬懷。 × （判斷對錯）
【分析】考查了課文的理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。
【解答】《那個星期天》的作者是史鐵生，課文按照時間順序，從早到晚，寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶她出去玩的經(jīng)歷。文中表現(xiàn)了盼望留給作者的深刻印象，同時也表現(xiàn)了時間的推移以及隨著時 間的推移“我”越來越沮喪、失落的心情。
故答案為：×。
13．《真理誕生于百個問號之后》說的是：發(fā)現(xiàn)真理需要解決一百個問題。 × （判斷對錯）
【分析】考查了課文的理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。
【解答】《真理誕生于百個問號之后》是葉永烈所著的散文，此文主要是用多個事例論證并告誡了人們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，深入地思考解決問題。只有“打破砂鍋問到底”，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。
故答案為：×。
14．按要求完成句子練習。
（1） “ 怎么了 ？” 老師問 ，“ 你們怎么會這么高興 ?！?（給句子加上標點符號）
（2）湯姆的同桌貝琪是鎮(zhèn)上大法官撒切爾法官的女兒。（縮句） 貝琪是女兒。
（3）我不知道那堆衣服要洗多久。我決不許她再耽擱。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話） 雖然我不知道那堆衣服要洗多久，但我決不許她再耽擱。
（4）我沒做作業(yè)，老師嚴厲地批評我：“你真是太懶了！”（仿寫句子，不出現(xiàn)“說”字而表達說的意思）
“媽媽！快看！”我高興地晃著手中的試卷，“我考了100分！”
（5）為了人民的幸福，革命先輩什么困難都能克服。（改為雙重否定句） 為了人民的幸福，革命先輩沒有什么困難不能克服。
【分析】考查了標點符號、關(guān)聯(lián)詞、句子仿寫、縮句，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。
【解答】（1）考查了標點符號。提示語在中間，提示語后面用逗號，前后句子都用引號，疑問句用問號，陳述句句末用句號。應為：“怎么了？”老師問，“你們怎么會這么高興?！?br>（2）考查了縮寫句子。刪去修飾語，只留主干：貝琪是女兒。
（3）考查了關(guān)聯(lián)詞。句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此用“雖然……但……”連接。例：雖然我不知道那堆衣服要洗多久，但我決不許她再耽擱。
（4）考查了仿寫句子。仿寫句子，不出現(xiàn)“說”字而表達說的意思。例：“媽媽！快看！”我高興地晃著手中的試卷，“我考了100分！”
（5）考查了改寫句子。改為雙重否定句，添加否定詞“沒有”“不”。例：為了人民的幸福，革命先輩沒有什么困難不能克服。
故答案為：
（1）“怎么了？”老師問，“你們怎么會這么高興?！?br>（2）貝琪是女兒。
（3）雖然我不知道那堆衣服要洗多久，但我決不許她再耽擱。
（4）“媽媽！快看！”我高興地晃著手中的試卷，“我考了100分！”
（5）為了人民的幸福，革命先輩沒有什么困難不能克服。
15．知識回顧。
（1）恰當?shù)囊每梢栽黾游覀冋f話和寫文章的說服力。
如：老師教育我們讀書需要用心并下苦功夫，就引用“讀書須用意， 一字值千金 ”勸說少年不虛度光陰；珍惜時光，努力奮進，就引用《長歌行》中的詩句“ 少壯不努力 ， 老大徒傷悲 ”勸說別人遇事不必死鉆牛角尖；應懂得通融，可引用《周易》“ 窮則變 ， 變則通 ， 通則久 ?！崩蠋熆偸悄托慕逃龑W生并收到良好的效果，真可謂是“ 隨風潛入夜 ， 潤物細無聲 ”。
（2）朱自清感嘆時光易逝：“太陽他有腳啊， 輕輕悄悄地挪移了 ，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！蔽膶W家司馬遷詮釋生命的價值：“人固有一死， 或重于泰山 ， 或輕于鴻毛 ?！倍秾W弈》一文告訴我們學習“ 學習之理 ， 貴在專心 ”才能成功的道理。
【分析】本題考查了名言警句、詩歌默寫、根據(jù)課文內(nèi)容填空，名言警句是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。
【解答】（1）“讀書須用意，一字值千金”出自《增廣賢文》，意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”出自《長歌行》。“窮則變，變則通，通則久”出自《周易》?！半S風潛入夜，潤物細無聲”出自唐朝詩人杜甫的《春夜喜雨》。
（2）分別出自朱自清的《匆匆》，司馬遷的《史記》和課文《學弈》。
故答案為：
（1）一字值千金 少壯不努力 老大徒傷悲 窮則變 變則通 通則久 隨風潛入夜 潤物細無聲；
（2）輕輕悄悄地挪移了 或重于泰山 或輕于鴻毛 學習之理 貴在專心。
16．綜合學習。
讓我們用臨別贈言表達我們的真情和祝福吧！
給老師： 我們都要踏上新的旅途。在此，我要向尊敬的老師真誠地道聲謝謝。謝謝您，這幾年對我們的悉心教導。您的付出給了我們最堅定的信心。感謝您！
給同學： 所謂前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過，我們能在一個班級里是天大的緣分。我永遠不會忘記你們，我們以后有緣再見！
【分析】考查了實踐作業(yè)，實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。
【解答】針對不同人物身份寫贈言。
故答案為：
我們都要踏上新的旅途。在此，我要向尊敬的老師真誠地道聲謝謝。謝謝您，這幾年對我們的悉心教導。您的付出給了我們最堅定的信心。感謝您！
所謂前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過，我們能在一個班級里是天大的緣分。我永遠不會忘記你們，我們以后有緣再見！
17．閱讀理解。
表里的生物（節(jié)選）
①“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”
②我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：
③“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”
④父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
⑤后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在筆子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?br>⑥這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。
（1）《表里的生物》是一篇 記敘文 （填文章體裁），作者是現(xiàn)代詩人、學者 馮志 。
（2）“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！薄靶⌒拥奈舶汀笔侵副砝锏氖裁?？父親為什么把它說成是會蟄人的小蝎子的尾巴呢？ “小蝎子的尾巴”是指表里的秒針。父親之所以把它說成是會蟄人的小蝎子的尾巴，是因為“我”好奇心強，這么說更能使“我”信服。
（3）第四自然段中有三個表示“不確定”的詞語，這三個詞語是： 大半 、 一般 、 也許 ，這三個詞語體現(xiàn)出“我” 不斷探索 的精神。
（4）根據(jù)選文內(nèi)容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。
①“我嚇了一跳”寫出了“我”的意外和困惑。因為“我”實在想象不出美麗的表的世界里會有一個丑惡的小蝎子。 √
②“我”并沒有把父親說的表里面有一個小蝎子當真。 ×
（5）“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！睘槭裁础拔摇辈徽f了呢？ 因為隨著年齡的增長，對于事物的認識也更加全面，明白了以前自己的猜測是不正確的，所以“我”不再說了。
【分析】】語段選自《表里的生物》，這篇課文主要寫了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親的表里有個小蝎子，文章表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。
【解答】（1）考查學生對文學常識的理解。閱讀文章可知，《表里的生物》是一篇記敘文，作者是現(xiàn)代詩人、學者馮志。
（2）考查學生對句子的理解。閱讀句子“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你”可知，“小蝎子的尾巴”是指表里的秒針。父親之所以把它說成是會蟄人的小蝎子的尾巴，是因為“我”好奇心強，這么說更能使“我”信服。
（3）考查學生對詞語的理解。閱讀第四自然段可知，這段話中有三個表示“不確定”的詞語，這三個詞語是：大半、一般、也許，這三個詞語體現(xiàn)出“我”不斷探索的精神。
（4）考查學生對文段內(nèi)容的理解。①“我嚇了一跳”寫出了“我”的意外和困惑。因為“我”實在想象不出美麗的表的世界里會有一個丑惡的小蝎子。故①表述正確。②閱讀句子“后來我見人就說：‘我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在筆子里，父親卻有一個小蝎子在表里’”可知，“我”相信了父親的表里有個小蝎子。故②表述錯誤。
（5）考查學生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了”可知，因為隨著年齡的增長，對于事物的認識也更加全面，明白了以前自己的猜測是不正確的，所以“我”不再說了。
故答案為：
（1）記敘文 馮志；
（2）“小蝎子的尾巴”是指表里的秒針。父親之所以把它說成是會蟄人的小蝎子的尾巴，是因為“我”好奇心強，這么說更能使“我”信服。
（3）大半 一般 也許 不斷探索；
（4）①√②×；
（5）因為隨著年齡的增長，對于事物的認識也更加全面，明白了以前自己的猜測是不正確的，所以“我”不再說了。
18．閱讀。
掌聲
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
從那以后，英子就像變了一個人似（sì shì） shì 的，不（再 在） 再 像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次（連 聯(lián)） 聯(lián) 歡會上，還讓同學們教（jiā jià） jiā 她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?br>（1）從文中括號內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字寫在下面的橫線中。 shì 再 聯(lián) jiā
（2）“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！边@句話是抓住人物的什么描寫？體現(xiàn)了英子什么樣的情緒？ 抓住了人物的動作、神態(tài)描寫，寫出了英子的膽怯，怕面對同學的退縮心理。
（3）英子前后有怎樣的情感變化？將表示英子情感變化的詞語填在下面的橫線上。
英子的情感變化： 自卑 —— 緊張 —— 快樂 —— 自信
（4）短文一共寫到了幾次掌聲？分別代表著什么含義？ 這篇課文寫了兩次掌聲。第一次掌聲是同學們鼓勵的掌聲，它熱烈而持久；第二次掌聲是同學們喜悅、感動的掌聲，它熱烈而溫暖。
（5）英子為什么“永遠不會忘記那掌聲”？結(jié)合文章內(nèi)容，談談你的理解。 英子永遠不會忘記那掌聲，因為那讓英子明白了，同學們并沒有歧視她，大家都很關(guān)愛她。
【分析】《掌聲》這篇短文主要講述了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她不再自卑，性格變得樂觀開朗起來。表現(xiàn)了掌聲能使人改變性格，能讓人積極向上。
【解答】（1）考查從文中括號內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。似：讀sì時，指相類，像。讀shì時，指[～的]跟某種情況或事物相似。結(jié)合語境，應選擇讀音“shì”。再：指一次又一次，連續(xù)多次。在：指存在；生存。結(jié)合語境，應選擇“再”。連：指連接。聯(lián)：指聯(lián)結(jié)；聯(lián)合。結(jié)合語境，應選擇“聯(lián)”。教：讀jiā時，指傳授。讀jià時，是指導，訓誨。結(jié)合語境，應選擇“jiā”。
（2）考查對描寫方法及作用的理解。句子中“猶豫”“眼圈紅紅的”是對英子神態(tài)的描寫，“慢吞吞地站起來”是對英子動作的描寫，通過這些描寫，寫出了英子的膽怯，怕面對同學的退縮心理。
（3）考查對短文內(nèi)容的理解并填空回答問題。通過對短文內(nèi)容的閱讀與理解可知，從文中這些句子“因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢”“輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去”“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的”“從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞”可總結(jié)出英子在情感上的變化，即用詞語可表示為：自卑﹣害怕﹣為難﹣自信。
（4）考查對短文內(nèi)容的理解并回答問題。通過對短文內(nèi)容的閱讀與理解可知，短文一共寫到了兩次掌聲，第一次掌聲，代表著同學們對英子的期待與支持；第二次掌聲，代表著同學們對英子的贊美與鼓勵。
（5）考查對內(nèi)容的理解。仔細閱讀選文可知：短文一共寫到了兩次掌聲。第一次掌聲，代表著同學們對英子的期待與支持；第二次掌聲，代表著同學們對英子的贊美與鼓勵。英子之所以“永遠不會忘記那掌聲”，是因為那掌聲代表贊賞、理解、支持、鼓勵，傳遞了同學們對英子的關(guān)愛。英子從那掌聲中懂得了，同學們并沒有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵，使她鼓起勇氣微笑著面對生活，從而改變了她的人生。
故答案為：
（1）shì 再 聯(lián) jiā；
（2）抓住了人物的動作、神態(tài)描寫，寫出了英子的膽怯，怕面對同學的退縮心理。
（3）自卑 緊張 快樂 自信；
（4）這篇課文寫了兩次掌聲。第一次掌聲是同學們鼓勵的掌聲，它熱烈而持久；第二次掌聲是同學們喜悅、感動的掌聲，它熱烈而溫暖。
（5）英子永遠不會忘記那掌聲，因為那讓英子明白了，同學們并沒有歧視她，大家都很關(guān)愛她。
19．每個人都在成長，成長中有書香伴隨，也有濃濃的親情相依；成長中有誠摯的友情，也有股股的師恩；成長中有快樂相伴，也有痛苦的教訓相隨……請以“ 伴我成長”為題寫一篇作文。
要求：將題目補充完整，字數(shù)不少于400字。
【分析】【審題立意】
明確習作要求是寫好作文的前提，本次作文首先明確是半命題作文，要求以“﹣﹣﹣﹣伴我成長”為題，寫一篇作文。
【選材分析】
在寫作文之前，要根據(jù)習作要求選好所寫的內(nèi)容，好的素材來源于生活，回顧自己在成長中伴隨自己的濃濃的親情，誠摯的友情，股股的師恩，還有那些開心或痛苦的記憶。選擇一個補充題目再寫下來。
【構(gòu)思指導】
1．開頭：開門見山，點明中心。
2．中間：承接第一自然段，展開敘事，點明自己在成長的道路上曾經(jīng)遇到過哪些挫折，這些挫折對你的成長起到了什么樣的作用。注意條理要清楚，層次要清晰。
3．結(jié)尾：抒發(fā)自己的感情，升華主題。
【解答】【范文】
挫折伴我成長
每個人都渴望長大，都想讓那份純潔更加無暇，走出對父母的依賴，使童年夢想華。然而，自主和獨立并不是那么容易的事，在成長中有快樂，有歡笑，有淚水，最不能缺的就是挫折。
自幼時開始學步，我們幼小的心靈是多么恐懼，又是多么好奇。當我們想用自己的腳去探索這美好的世界時，我們被巨大的石頭絆倒了，這對我們幼小的心靈來說，是一次莫大的挫折，但當我們鼓起勇氣，一次次跌倒后又站起來時，有跌倒了。幾翻經(jīng)歷后，我們的腳步變的穩(wěn)定，堅實。這難道不是在成長嗎？
剛進校門時，我們這些在父母親人懷抱中成長的雛兒，怎么受得了？當我們走進那個陌生的地方，望著家人遠去的背影，總要傷心的哭一會兒。但當我們?nèi)谌氲竭@個大的集中，我們發(fā)現(xiàn)了他人的友善與和藹，這時的我們已不再寂寞。這難道不是在成長嗎？上初中的我們，無論是在學習，生活，還是什么方面，我們都經(jīng)歷了種種挫折，在戰(zhàn)勝挫折后，我們發(fā)現(xiàn)自己長大了?？荚囀Ю?，我們不再氣餒，而是迎頭趕上；被老師批評了，我們不再跟老師賭氣，而是總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
成長，其實就是一個不斷戰(zhàn)勝挫折，戰(zhàn)勝自我的過程，如果你視它為絆腳石，每次都刻意地躲開它，即使你到了垂暮之年，也不算真正長大。 雖然童年是美麗的，長大的感覺也有些酸澀，經(jīng)歷的挫折將越來越多，但金色的未來更加絢麗多彩。我希望經(jīng)歷挫折，長大后的我更加堅強?？释麚碛凶约撼墒斓乃枷牒酮毩⒌娜烁?。我希望長大猶如冰激凌般甜爽！
jiǎ xíng
yán jùn
qiū yǐn
kǒng bù
zá bàn
qīng fù
jiǎ xíng 絞刑
yán jùn 嚴峻
qiū yǐn 蚯蚓
kǒng bù 恐怖
zá bàn 雜拌
qīng fù 傾覆

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