
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元《奇妙的聲音王國》
通過觀察比較物體發(fā)生時(shí)的狀態(tài),知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。
通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律
運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”
制定依據(jù): 1. 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念。 2. 學(xué)生的認(rèn)知水平與探究能力。 3. 滿足學(xué)生喜歡“玩”科學(xué)的需求。
教學(xué)重點(diǎn): 在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn): 通過觀察、比較,將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。
活動(dòng)二:觀察物體發(fā)生時(shí)的狀態(tài),探究聲音產(chǎn)生的原因
教材編寫活動(dòng)內(nèi)容的意圖:讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。
對發(fā)聲物體進(jìn)行觀察、比較,就觀察現(xiàn)象積極思考。
探究得到“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。
學(xué)生自主討論和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在參與討論、參與設(shè)計(jì)、參與實(shí)驗(yàn)、參與評價(jià)的過程中, 親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)
一手壓住尺子,一手彈撥
鼓面上放些豆子,敲擊鼓面
學(xué)生示范讓物體發(fā)聲的動(dòng)作
“誰知道這些聲音是怎么產(chǎn)生的?”
一手按著鋼尺,另一手彈撥
兩手拉長橡皮筋,一手突然放手
活動(dòng)一:感受發(fā)聲物體的振動(dòng)活動(dòng)目的:讓學(xué)生感受發(fā)生物體的振 動(dòng)現(xiàn)象,認(rèn)為到聲音是由于 物體振動(dòng)產(chǎn)生的。活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼尺、橡皮筋
活動(dòng)一:感受發(fā)聲物體的振動(dòng)
聲音的振動(dòng)能看得到嗎?
觀察結(jié)論: 擊鼓時(shí),綠豆在鼓面上上下跳動(dòng),說明鼓聲是由鼓的振動(dòng)產(chǎn)生的。
實(shí)驗(yàn)匯報(bào)問題:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒辦法滿足全班同學(xué)觀察、對比。
同屏推送技術(shù)的使用,讓學(xué)生不僅自己做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),還能從不大屏幕中看到其他實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,多個(gè)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)有效加深學(xué)生對“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。
活動(dòng)三:看得到的說話聲
設(shè)計(jì)原理:利用聲音產(chǎn)生的原理加上光學(xué)原理,制作看見的聲音。人對著鼓膜發(fā)聲,聲波撞擊橡膠膜,橡膠膜的振動(dòng)帶動(dòng)小鏡子振動(dòng),所以反射光也跟著動(dòng)。
分享收獲和反證聲音產(chǎn)生的原因
設(shè)計(jì)原理:音樂起,聲音鼓膜振動(dòng),鼓膜上的鹽也 跟著上下跳動(dòng),有聲音有振動(dòng),聲音消 失振動(dòng)停止。
欣賞一些圖片,感受生活中一些聲音的產(chǎn)生。讓學(xué)生不借助任何東西,利用自己的身體看看能發(fā)出多少種聲音。
3.1聲音的產(chǎn)生 振動(dòng) 產(chǎn)生聲音 物體停止振動(dòng) 聲音消失?
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