蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元 聲音的奧秘
你有什么辦法讓塑料袋發(fā)出各種聲音呢？
實(shí)驗(yàn)要求： 1.用一個(gè)“動(dòng)詞”概括使塑料袋發(fā)聲的動(dòng)作方式。 2.比一比，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的方法多。 3.制造聲音時(shí)注意聲音的大小。
敲、打、拍、吹、摩擦等動(dòng)作方式都可以使塑料袋發(fā)出聲音
探究不同物體發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡
實(shí)驗(yàn)：觀察物體發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡
一手壓住尺子，另一手彈撥
摸著喉嚨，發(fā)出“啊——”的聲音
敲擊音鈸，然后輕輕按住
把氣球掛在正在發(fā)聲的音箱前面
空瓶里放些泡沫屑，吹瓶口
物體發(fā)聲時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么變化？
研究：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并跟著發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)畫(huà)圖。
實(shí)驗(yàn)要求： 看，發(fā)聲物體有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 摸，用手摸一摸，感受一下它的運(yùn)動(dòng)。 畫(huà)，畫(huà)出發(fā)聲物體發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡。 說(shuō)，不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)。
物體受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地來(lái)回往復(fù)運(yùn)動(dòng)，我們稱(chēng)之為振動(dòng)。
物體發(fā)聲時(shí)的共同現(xiàn)象：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
反證聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音消失。
解釋音叉激水和水鼓現(xiàn)象
觀察:1：敲響音叉后，接近水面，會(huì)有什么情況發(fā)生呢？2：用鼓槌敲擊水鼓會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
觀察動(dòng)物“發(fā)聲”的方式
魚(yú)類(lèi)會(huì)利用魚(yú)鰾、鰓蓋、骨骼等發(fā)出各種奇怪的聲音
一些昆蟲(chóng)通過(guò)翅膀的振動(dòng)發(fā)聲
哺乳動(dòng)物一般靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲
蛇借助舌頭與嘴唇摩擦發(fā)出輕微的“咝咝”聲
　 貝多芬是一個(gè)世界級(jí)別的音樂(lè)家，但是他的命運(yùn)中有一個(gè)很大的傷痕，那就是貝多芬失聰了。貝多芬失聰后并沒(méi)有放棄音樂(lè)。 他利用骨傳導(dǎo)的方式來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，堅(jiān)持自己的創(chuàng)作。貝多芬在彈鋼琴的時(shí)候，總是會(huì)在自己的嘴里面放上一塊木頭，木頭和鋼琴連接在一起，然后木頭可以讓貝多芬感知到音樂(lè)聲。利用這樣的一種方式，貝多芬在失去雙耳之后還是創(chuàng)作了很多的知名的樂(lè)曲。
1. 聲音是由物體（ ）產(chǎn)生的。
振動(dòng)
2. （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲。
3. （ ）停止，（ ）消失。

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小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)三年級(jí)下冊(cè)電子課本

9 聲音的產(chǎn)生

版本： 蘇教版 (2017)

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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