語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)
你的老師有什么特點(diǎn)，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校，你與老師之間又發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢。請(qǐng)拿起筆，給自己的老師用文字“畫(huà)”一幅畫(huà)要求：1.敘事做到詳略得當(dāng)2.要寫(xiě)清楚老師的特點(diǎn)3.題目自擬4.400字左右
是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話連珠炮的語(yǔ)文老師？
如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)？
是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？
還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？
人物描寫(xiě)的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。
注：心理描寫(xiě)一般用在刻畫(huà)自己心理的時(shí)候。
選好你要描寫(xiě)的老師之后，讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！
先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事件來(lái)寫(xiě)。
班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進(jìn)我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點(diǎn)點(diǎn)頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。
這段描寫(xiě)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過(guò)她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點(diǎn)。
?小李老師的課很生動(dòng)有趣，上起小李老師的課來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)枯燥乏味的氣氛，充滿了風(fēng)趣和笑意。她教我們記漢字時(shí)，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會(huì)“咳嗽”。???????????????
?? 她個(gè)子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項(xiàng)鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛和她的“兩面”性格。
我的老師 我有一位知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。 記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，非常膽小，對(duì)王老師十分陌生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c(diǎn)到我的名字，
點(diǎn)出寫(xiě)作對(duì)象及人物特點(diǎn)。
那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評(píng)我，反而還親切的對(duì)我說(shuō)：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭?lì)像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。
語(yǔ)言描寫(xiě)：表現(xiàn)了老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

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習(xí)作：“漫畫(huà)”老師

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