小學(xué)語文人教部編版 (五四制)五年級上冊9 獵人海力布教學(xué)演示課件ppt

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語文 五年級 上冊
民間故事 是勞動人民創(chuàng)作出來的，口頭流傳的故事。它具有豐富想象色彩，表達了勞動人民的美好愿望。
chóu shì huǎnɡ xī
報酬 發(fā)誓 謊話 犧牲
chóu dīnɡ zhǔ tā jiā shì huǎnɡ
yán xī shēnɡ fú qīnɡ yǒnɡ
字理識字：
形聲字。表示土缺少粘性容易倒塌。
“豎”與“提”不要連筆。
崩塌：較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動、堆積在坡腳(或溝谷)的地質(zhì)現(xiàn)象。
狂風怒號：怒：憤怒，發(fā)怒；號：號叫。大風刮得像發(fā)怒一樣號叫。
夜晚狂風怒號，大雪下了一夜。
為堅持正義的目的舍棄自己的生命或利益。
默讀課文，說一說，課文講了關(guān)于海力布的哪幾件事？
請同學(xué)們試著概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，變成了石頭。
經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。
一、選擇題?！　～C人海力布救了誰？（　　）　　A.龍王的女兒　　　B.河神的女兒　　C.阿拉丁的女兒
二、用“√”給下列紅色的字選擇正確的讀音。 狂風怒號(hà　há)　 淹沒(mò　méi) 犧牲(xī　qī) 囑(shǔ　zhǔ)咐
三、選詞填空。 拯救　　搶救　　挽救　　救助 (1)這位老人得了重病，醫(yī)生們正在全力(　　　) (2)李叔叔每月拿出一百元錢，(　　　)一名失學(xué)兒童。 (3)老麻雀不顧自己的危險，一心只想(　　　)自己的幼兒。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解到了海力布的故事。今天讓我們隨著作者再次走進蒙古族的民間故事，去感受海力布的精神。
朗讀課文第1,2自然段，說一說你能從中得到什么信息？
在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。
一個“總”字說明他的熱心不是一朝一夕的，正因為如此，大家才敬愛他，也正因為平時的熱心助人，才使得他在最關(guān)鍵的時候?qū)幙煞艞壸约旱纳惨揉l(xiāng)親們。
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
朗讀第3-6自然段，找一找：?1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說了些什么呢？海力布聽后是怎么想的？2.小白蛇還跟海力布說了些什么呢？
有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。
可憐的小東西，快回家去吧！
敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。
如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。”
民間傳說中的事物有著神奇的力量
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肯將貴重的寶石送人，說明了小白蛇對海力布的感激
海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了。
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為什么說“太好了”呢？
小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭。”
對外說出動物的話后果很嚴重
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……老龍王把他領(lǐng)進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！饼埻醯皖^想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。
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老龍王這么大方，為什么在給寶石的時候會“低頭想了一會兒”呢？
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海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復(fù)活了！”
敬愛的獵人，您要記住，無論動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您就會馬上變成石頭，永遠不能復(fù)活了！
小白蛇第二次叮囑，而且第二次又加之以“馬上”和“永遠”的警告，其目的是強調(diào)說出動物的話的嚴重后果，也為后文海力布的不惜犧牲的高尚品格埋下伏筆。
什么是“伏筆”？“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。
◆“伏筆”的作用？ 好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。 ◆答題模式： 這段話寫了……，為下文寫……埋下伏筆。
分角色朗讀第7-8自然段，思考：1.海力布聽到了什么消息？他是如何跟鄉(xiāng)親們說的。2.面對他的勸說，大家的反應(yīng)如何？老人是怎么說的?
海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，能聽懂飛禽走獸的語言，能知道哪座山上有哪些動物。從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。
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有一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在議論著什么。仔細一聽，那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”
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咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！
住得好好的，為什么要搬家呢?
我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！
海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒?，你總得說清楚哇。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀!
怎么樣鄉(xiāng)親們才相信呢？
鄉(xiāng)親們都不相信海力布，但海力布卻想要拯救鄉(xiāng)親們的生命。海力布是怎樣想怎樣做的？
海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。
為救鄉(xiāng)親，將生死置之度外
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這幾句話是對海力布的心理描寫。他面臨著這樣的抉擇：不說出實情，鄉(xiāng)親們不會搬家；說出實情，自己會變成石頭。但在危急時刻，他面對鄉(xiāng)親們的生命安危時，做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍己為人的精神啊！
他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。
你能替海力布說說這個過程嗎
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接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。
今天晚上________________________________。
二是說出寶石的作用和使用條件
分角色朗讀這一部分，要注意人物的心理變化。讀海力布的話，要由著急到焦急再到鎮(zhèn)定。讀鄉(xiāng)親和老人的話，要讀出疑問的語氣。
大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了。
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海力布真的變成了石頭，鄉(xiāng)親們因為海力布的提醒得救了。面對此情此景，鄉(xiāng)親們會說些什么呢？
老人：海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一個誠實、一心為我們著想的好孩子，我當時為什么要逼你說出原因哪，我好后悔呀！
小孩：海力布經(jīng)常給我獵物，他不該死。海力布的朋友：海力布經(jīng)常幫助我，我失去了一個好朋友。
朗讀第十一自然段,感受人們對海力布的愛戴。
“世世代代”表現(xiàn)人們對海力布的懷念、尊敬、愛戴，使人物形象更加鮮明突出，深化了課文的主旨?！皳?jù)說”用詞準確，因為本故事是一個傳說，所以用“據(jù)說”，以顯示出本文的嚴謹。
人們世世代代紀念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。
學(xué)完了本文，你覺得海力布擁有怎樣的高尚品質(zhì)？
寫一段深情的話，贊美海力布。
海力布，你是我們的驕傲，你為了大家的安全犧牲了自己，您是偉大的。
本文講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言。他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而自己卻變成了石頭，贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。
一、用修改符號修改病句。1．聽了海力布的話，紛紛離開村莊。2．從前過去有一個獵人，名叫海力布。3．大家只要看見海力布變成了石頭，就都非常后悔。