教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2.能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè)。
3.說說課文講了一個(gè)什么故事。
4.學(xué)習(xí)胡蘿卜先生助人為樂的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè)。學(xué)習(xí)胡蘿卜先生助人為樂的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.出示漢字：胡子
師：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？誰有胡子？
師：是啊，我們的爸爸、叔叔、爺爺?shù)瘸赡昴行砸话愣加泻?，可是啊，今天有一位特別的先生也有胡子，他是誰呢？
2.出示課題——《胡蘿卜先生的長胡子》，齊讀。
師：這位特別的先生就是胡蘿卜先生，那么胡蘿卜先生的長胡子是怎樣的呢？會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.初讀課文。
①標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
②一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。
（預(yù)測(cè)的時(shí)候，要結(jié)合文章內(nèi)容里的一些線索，先想一想，再把預(yù)測(cè)的內(nèi)容批注在旁邊。）
2.檢查生字認(rèn)讀情況。
3.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。
要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4.交流預(yù)測(cè)的情況。學(xué)生先在小組內(nèi)自由說，再在全班交流，聽的同學(xué)注意認(rèn)真聽別人是根據(jù)什么預(yù)測(cè)的。
5.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文講了一個(gè)什么故事。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑
1.自由朗讀第1自然段，說一說：
（1）胡蘿卜先生的胡子是什么樣子的？（用文中的一個(gè)詞概括）（濃密）
（2）胡蘿卜先生每天都要做什么？（刮胡子）
2.默讀第2—4自然段，想一想：
（1）胡蘿卜先生刮好胡子到哪兒去了？（上街去了。）
（2）胡蘿卜先生的胡子是怎么長長的？（吃果醬面包的時(shí)候，胡子蘸到了甜甜的果醬。）
（3）胡蘿卜先生的長胡子究竟有多長？（只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。）
（4）胡蘿卜先生知道自己的胡子長長了嗎？（完全不知道）
3.朗讀第5—6自然段，思考討論：
（1）這一部分講了什么？（小男孩剪了一段胡蘿卜先生的胡子用來放風(fēng)箏）
（2）想一想，如果胡蘿卜先生知道了小男孩剪了自己的胡子用來放風(fēng)箏，他會(huì)怎么樣？（會(huì)不高興嗎？還是……）
提示：結(jié)合胡蘿卜先生每天都要刮胡子來說……
4.自由朗讀第7—8自然段，交流：
（1）胡蘿卜先生又遇到了誰？（鳥太太）
（2）鳥太太遇到了什么困難？（沒有繩子晾小鳥的尿布）
（3）當(dāng)鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿時(shí)，“胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著”，接下來會(huì)發(fā)什么什么呢？請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)，續(xù)編故事……
提示：參照上一個(gè)故事情節(jié)，續(xù)編故事，注意文中兩次出現(xiàn)的句子“胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著”這句話。
四、拓展延伸
1.創(chuàng)編故事：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長長，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？想一想，編一個(gè)故事吧！
2.讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
①躲貓貓大王 ②夏洛的網(wǎng) ③帽子的秘密
④柔軟的陽光 ⑤團(tuán)圓 ⑥小靈通漫游未來
板書設(shè)計(jì)：
13 胡蘿卜先生的長胡子
吃果醬 —→ 長胡子
小男孩 放風(fēng)箏
鳥太太 晾尿布

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13* 胡蘿卜先生的長胡子

版本： 人教部編版

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