玉是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，以玉石為載體的玉石文化，深深影響了古代中國人的思想觀念，成為中國文化不可缺少的一部分。中國人把玉看作是天地精氣的結(jié)晶，在遠古時代玉是祭祀天地的神器，在封建社會玉又是等級身份地位的象征。同時，玉在喪葬方面的特殊作用也使玉具有了無比神秘的宗教意義。玉不僅是大自然的精華，還具備君子一般的品德，因“君子比德于玉”的觀點深入人心。中國古人認為玉是光榮和幸福的化身、剛毅與仁慈的象征。玉在中國古代文明中扮演了重要的角色，是中國文化傳統(tǒng)精髓的物質(zhì)根基。
學生情況：
本課的教學對象是五年級的學生，他們對事物的感知能力比較強，觀察力日趨成熟，也有一定的審美能力和動手能力，但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還須進一步提高。這個年齡段的孩子對玉有接觸，在生活中見過玉，但他們對玉了解不多，對玉的精神內(nèi)涵、文化內(nèi)涵更知之甚少，這節(jié)課就是要讓孩子對中國的玉文化有一些了解和感受。
教學方式、手段：
1. 通過觀察、分析、比較、思考、判斷等方法引導學生欣賞制作。
2. 設置問題情鏡，給予學生思考、感悟作品的機會，形成審美的眼光和獨立的見解。
3. 引導學生關(guān)注身邊的文化和生活。
教師準備：課件、透明皂、刻刀、水粉顏料、水粉筆、宣紙。
學生準備：透明皂、刻刀。
知識與技能目標：了解家鄉(xiāng)的漢玉文化，初步了解我國古代玉器的文化內(nèi)涵、造型和審美特點。
過程與方法目標：嘗試用透明皂雕刻一件簡單的“玉器”。
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)兒童對祖國玉石文化的熱愛，增強民族自豪感。
教學重點：通過賞析制作，了解我國玉器的造型特點和審美特點。
教學難點：引導學生感受祖國玉石文化的內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛祖國的玉石文化。
一、創(chuàng)設情境 導入新課
1. 你們知道嗎，有一本書叫《玉器通史》，它首發(fā) 6000年前南京人已佩戴玉飾，書中提到南京著名的北陰陽營遺址，以及在考古發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)的精美玉器。（圖片）
2. 那位6000年前的鼓樓大媽，就佩戴著這些玉器，作為胸前裝飾呢？
3. 在漢墓中還出土了許多精美的玉器，都珍藏于南京博物館中，想不想去看看？那么就請你跟隨老師的鏡頭一起走進我們的博物館。（播放玉器，學生欣賞，教師解說）
教師提問：你有什么感想？
4. 玉是非常稀少和美麗的，開采和加工也是非常困難的，所以玉在古代只是少數(shù)達官貴族才能使用的，是權(quán)力和地位的象征。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在玉已經(jīng)進入了普通百姓的生活中，成為了高貴的裝飾和財富的象征，瞧，老師就帶了一件玉做的掛飾，看看是什么？是一只鼠，我希望給自己帶來好運。你們在生活中還見過什么玉器？
5. 可以說，世界上沒有任何一個民族像我們中華民族那么愛玉、崇尚玉，從古到今，玉器的發(fā)展伴隨著中華文明的發(fā)展，源遠流長、從未間斷，形成了世界上獨一無二的玉石文化。出題
二、欣賞玉器 探究新知
（一）共同欣賞幾件古代的玉雕作品。
1. 商代玉牛：這是什么動物？你從哪兒看出來的？它和我們生活中見到的牛有什么區(qū)別？藝術(shù)家對牛的形體進行了概括，對特征進行了夸張，還裝飾了花紋，這也是我們美術(shù)作品中常用的表現(xiàn)手法。
2. 商代玉鳳：這是什么動物？這件玉佩的造型有什么特點呢？鳳是鳥中之王，是我們的祖先創(chuàng)造出來的神鳥，它有什么寓意呢？在中華民族的文化中，它和誰是并駕齊驅(qū)的？龍和鳳都是咱們中國人崇拜、敬仰的動物，包含龍和鳳的詞語寓意也都是特別美好的，如：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥等。
3. 金代海東青攫天鵝：這件玉器表現(xiàn)了一個特別的場景，是什么呢？這件玉器是金代的海東青攫天鵝玉佩飾，金代是我國少數(shù)民族女真族建立的一個王朝，女真族是草原上的游牧民族，在金代上至帝王貴族，下至平民百姓都愛飼養(yǎng)這種叫海東青的獵鷹，這件玉器跳出了傳統(tǒng)玉器制作表現(xiàn)優(yōu)雅、祥和的圖案和工藝的藩籬，而是刻畫了兇猛的海東青從天而降，剎那間擒住天鵝的精彩瞬間，也表達了女真族以小勝大、勇敢無畏的精神。這件玉器的構(gòu)圖、造型包括雕工怎么樣？誰來分析一下？
4. 元代玉佩：你們看，這塊玉佩和我們剛才欣賞的玉佩有什么不同？玉石在形成的過程中受到礦物質(zhì)的侵蝕，形成了一些特別的顏色，如果利用這些顏色巧妙布局、因材雕刻，就會有巧奪天工的妙處，成為俏色玉雕。你看這件元代的玉佩利用俏色表現(xiàn)了一幅什么樣的景色？淳樸自然的山林野趣，而且“鹿”同“祿”是諧音，也表達了人們的美好心愿。
5. 宋代玉雞：這件玉器也是一件俏色玉雕，它的俏色在哪兒？為什么要放在頭部而不是尾巴上呢？有鴻運當頭的意思，你還知道玉器雕刻中其他諧音的運用嗎？
6. 明代青玉龍柄桃式杯：你們猜猜這件玉器是做什么用的？是的，它是一個杯子，它的造型特點是什么呢？給你什么樣的感覺？你瞧，杯子柄的部位細致地雕刻了青龍和桃花、桃葉，而杯身則是一個又大又空的桃子，這就形成了一種，疏密的對比，這也是我們美術(shù)中常用的一種手法。如果用這個杯子喝水，你會有什么樣的感覺？
（二）這些精美的玉器是怎么雕刻出來的呢？
1. 玉石質(zhì)地細膩，非常堅硬，這么堅硬的玉石是用什么工具雕刻的呢？古時候是用砣機通過腳蹬手搖的方式進行雕刻，可以說砣機的發(fā)明和使用是我國玉器雕刻史上的一次飛躍，幾千年來玉雕師傅們一直在使用，到了近代，人們用電動工具進行雕刻，雕刻的速度得到很大的提高。
2. 常言道：“玉不琢，不成器。人不學，不知義?！蹦怯衿鞯窨绦枰男┎襟E呢？帶著這個問題我們來看一段視頻。（視頻播放：玉器雕刻）
3. 看完請小組討論后再告訴老師：玉器雕刻步驟。
4. 你想不想也動手雕刻一下？（出示：透明皂）因為玉器太硬了而且又特別珍貴，所以今天我們就用這種透明皂來代替玉料嘗試雕刻一下。
5. 這是肥皂豎切后的一個形狀，你看看可以雕刻成什么？這樣一塊“籽料”，你能雕刻成什么？換一個角度呢？再換一個角度呢？那看看老師雕刻成什么了？我們在設計的時候要根據(jù)玉料的外形盡可能飽滿地起稿。
6. 老師在每組桌子上的盒子里都放了一些“玉料”，請你選擇一塊，看看可以雕刻成什么？可以自己設計，也可以參照老師給你提供的圖片，請同學說說。
7. 這是一位同學模仿雕刻的玉兔，你看他雕刻得怎么樣？哪里雕刻得比較好？我們再來欣賞幾件學生作品……
三、嘗試練習 探究技法
1. 請同學們吸取別人的優(yōu)點，根據(jù)我們剛才總結(jié)的雕刻步驟自己動手雕刻一件玉器。雕刻的時候，注意手不要放在刻刀的前面，而是要扶在玉料的左邊，注意用刀安全。
2.（學生雕刻過程中停下來）同學們，在雕刻中你認為哪里最難？邊緣處理得不圓滑？線條刻畫得不清晰？好，看老師是怎么做的。（實物投影）用切、削、刮的方法塑造面，用沖刀和旋刀的方法刻畫線。
3. 請學生總結(jié)。學生若還有疑問的地方，其他學生（老師）解答或局部示范。
4. 學生接著完成作業(yè)。
四、作品展評
請學生離座參觀欣賞“玉雕”作品，就一兩件有特點的作品利用實物投影儀展示，讓學生分析優(yōu)缺點，教師總結(jié)。
五、拓展提升
1. 我們今天雕刻的“玉器”用一個字來形容，是哪個字？“玉器”的美還有很多表現(xiàn)方法，（老師迅速把玉器拓成拓片，展示玉石拓片）回去后，你也可以把自己的玉器拓成拓片。
2. 玉器的外表溫潤光澤，內(nèi)在又細膩堅強，讓人佩服?？鬃诱f過這樣一句話，齊讀：“君子比德如玉。”君子比德如玉，溫潤而澤也，孔子賦予了玉：仁、義、禮、智、信等十一種美德，玉就成了品德高尚的君子的化身，也成了我們民族精神的體現(xiàn)。2008年北京奧運會的獎牌背面就鑲嵌了玉這種材料，它突破了歷屆奧運會獎牌的材料，這是一次中西合璧，也是一種“金玉良緣”，那它為什么用玉這種材料呢？不僅是因為玉的美，更重要的是玉代表了我們中華民族一種堅韌美好的民族精神，我們的這種精神也和這些鑲嵌著玉的獎牌一起傳播到了世界各地。
師小結(jié)本課：玉是大自然最神奇的饋贈，在遠古時期，它是祭祀天地和進行祈禱的神器，在王權(quán)統(tǒng)治的歲月里，它是權(quán)力、地位、財富的象征，現(xiàn)在，它又是高貴和吉祥的化身，它源遠流長，成為一種獨特的玉石文化。

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20 玉石文化（二）

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