小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)4 旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)4 旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了基本信息，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施，教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、基本信息學(xué)校 課名旋轉(zhuǎn)與角教師姓名 學(xué)科（版本）北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)第二單元學(xué)時(shí)1年級(jí)四年級(jí)上二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過做活動(dòng)角的過程，初步建立角的大小的觀念。2. 通過教學(xué)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角和周角，能辨認(rèn)平角和周角。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力及邏輯思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和生活中的觀察。如找一找、說一說生活中的平角和周角，如：折扇、鐘面、雙臂側(cè)平舉等等。這些動(dòng)作、物體學(xué)生都能從生活中發(fā)現(xiàn)到，從而會(huì)很快的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。對(duì)于本課重難點(diǎn)，我采用了小組討論、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作等方式解決。在整個(gè)的教學(xué)過程中，充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，尋找多種解決問題的方法，體會(huì)策略的多樣化。在動(dòng)手操作的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性和學(xué)習(xí)的熱情?；y為易，化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生在歡快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”- ’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 一、情境導(dǎo)入、問題出示。        （00’28”- 03’09”）通過動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  復(fù)習(xí)角的定義和分類，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。 1、搭小棒游戲，引出圖形角。（運(yùn)用白板中的實(shí)物展臺(tái)）     2、出示七巧板組成的圖片，我們學(xué)過哪些有關(guān)角的知識(shí)？ 1、學(xué)生在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)：少一根小棒能搭成一個(gè)三角形，再少一根小棒則會(huì)搭成角。 觀察圖中有哪些學(xué)過的角。 利用白板的遮蓋功能，用鐘面將課題遮住，再用擦除所選對(duì)象功能，將鐘面擦除，出示課題，接著將課題擦除，從左下角拖拽出活動(dòng)一的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的角，學(xué)生用白板筆在圖中畫出所學(xué)過的角。給孩子視覺上的美感和新鮮感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既復(fù)習(xí)了舊知，又巧妙地借助七巧板拼成一組生動(dòng)的畫面，恰如其分地引入新課。二、自主學(xué)習(xí)、合作交流。 （03’10”- 26’35”）                讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在動(dòng)手中觀察，在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。   讓學(xué)生舉出生活中的平角的例子，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。    通過提問周角與直線、平角、零度角的區(qū)別，使學(xué)生加深對(duì)于周角的印象。教育學(xué)生看實(shí)物不要只看表象，要了解其內(nèi)在后，再做判斷。第一站：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)活動(dòng)要求：1、固定活動(dòng)角的一邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流2、小組匯報(bào)展示。第二站：看一看、認(rèn)識(shí)平角1、討論：平角的特點(diǎn)。2、生活中的平角有哪些？第三站：看一看、認(rèn)識(shí)周角1、討論：周角的特點(diǎn)。2、生活中的周角有哪些？拿出一張對(duì)折的紙，問學(xué)生這是周角還是零度角（學(xué)生沒看見旋轉(zhuǎn)的過程）   學(xué)畫平角和周角  學(xué)生在體驗(yàn)中得到角的大小是在變化的，因此角的名稱也在發(fā)生變化。      獨(dú)立思考，小組討論，得出平角的特征。通過回憶生活中的相關(guān)事物，舉例說明生活中的平角。           學(xué)習(xí)教師在白板上所教授的方法一起畫平角，再自己試著畫周角利用白板的拖拽功能，旋轉(zhuǎn)紅色的邊，并用三角板判定是什么角，在旋轉(zhuǎn)的過程中學(xué)生體會(huì)角的變化。利用白板的圖章和組合功能將平角的特征拖拽出來。利用白板的對(duì)象擦除功能，將生活中的平角一張一張的出示圖片給學(xué)生看。利用白板的單雙頁(yè)顯示、畫圖、直線、直尺功能教學(xué)生畫角。三、游戲環(huán)節(jié) （26’40”- 29’50”）通過游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深對(duì)各角的印象，從而感受平角和周角是需要通過旋轉(zhuǎn)得來的。我來說，你來做     我來排排隊(duì)  用自己的身體來表示聽到的各角  按從大到小的順序排隊(duì)排列利用白板的拖拽功能和畫圖功能，讓學(xué)生加深對(duì)每個(gè)角特征的印象。四、挑戰(zhàn)臺(tái)（29’51”- 34’05”） 動(dòng)手操作加深對(duì)平角、周角的認(rèn)識(shí)。  鞏固練習(xí)，拓展提升  1、圓形紙片對(duì)折兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能用手中的鐘面分別撥出一個(gè)直角、一個(gè)平角、一個(gè)周角嗎？在撥的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流） 1平角=（  )直角 1周角=（  )平角1周角=（ ）直角 學(xué)生動(dòng)手操作，并將撥好的角在小組內(nèi)相互檢查，討論發(fā)現(xiàn)。利用白板的幕布遮蓋和拖拽功能，讓學(xué)生在白板上操作，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。五、終極挑戰(zhàn)（34’06”-39 ’27”）     鞏固新知完成終極挑戰(zhàn)的任務(wù)就可以得到神秘大獎(jiǎng)，實(shí)物展臺(tái)展示，大家一起對(duì)答案。    學(xué)生獨(dú)立思考，完成挑戰(zhàn)內(nèi)容利用展臺(tái)功能展示學(xué)生答題情況。利用白板的幕布遮蓋、刮獎(jiǎng)區(qū)、刮獎(jiǎng)刷功能，讓學(xué)生從游戲中再次加深本節(jié)課知識(shí)印象。六、總結(jié)（39’28”- 40’ 00”）總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子今后的學(xué)習(xí)興趣。教育孩子們善于觀察、動(dòng)腦思考。  注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。